1.請談一談你對學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的理解,。

【參考答案】地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題,，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念,，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ),。具體表現(xiàn)在：

①獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和技能

通過地理學(xué)習(xí)，既能學(xué)到豐富多彩的地理知識,，又能獲得觀察觀測技能,、實驗制作技能以及有關(guān)地理讀圖技能。這些知識技能與相鄰學(xué)科有著緊密聯(lián)系,，是學(xué)生正在構(gòu)建的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識體系的有機組成部分,，它們?yōu)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)地理和其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ),，也關(guān)系到日后從事社會建設(shè)的能力和效率,。

②學(xué)會地理思維

在思考與解決地理問題的過程中，地理思維嚴格遵循與地理學(xué)科特點相符合的邏輯規(guī)則,。學(xué)會地理思維,，有助于理解地理學(xué)科的綜合性和地域性等特點,，有助于處理,、分析地理信息資料，有助于正確審視人口、資源,、環(huán)境等方面的問題,。學(xué)會地理思維，不僅能提高地理學(xué)習(xí)的效率,，擴展知識視野,，而且能增強終身學(xué)習(xí)的能力和解決實際問題的能力。

③培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力

地理課程不僅提供地理科學(xué)知識，而且能學(xué)到地理科學(xué)的精神,、態(tài)度,、習(xí)慣與方法，培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力,。地理研究能力的培養(yǎng)，無論對今后從事與地理有關(guān)的科學(xué)研究，還是對將來進行的其他研究,，均是終身受益的,。

④形成環(huán)境倫理觀念

地理學(xué)習(xí)把樹立環(huán)境倫理觀念視為崇高而神圣的使命,，它可以使地理知識技能升華為現(xiàn)代人所必須遵循的道德規(guī)范。

⑤培養(yǎng)全球意識和愛國情感

全球意識作為一種跨世紀的新思維，正為越來越多的人們所關(guān)注和接受。顯然，地理學(xué)科為培養(yǎng)并強化學(xué)生的全球意識提供了豐富而又生動的素材,。地理展現(xiàn)全球不同地域的自然地理環(huán)境結(jié)構(gòu)和特征,，展現(xiàn)與其相關(guān)的不同民族的文化,、文明,、價值觀和生活方式。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生將從全球范圍和世界各國相互依存的角度去認識和把握世界現(xiàn)實,，并將本國家、本地區(qū),、本鄉(xiāng)土置于國際大背景下加以思考和分析,，從而學(xué)會尊重與理解,、競爭和合作,、關(guān)心和交往,。面對新世紀的機遇和挑戰(zhàn),，地理學(xué)科可以有效地對學(xué)生進行國情和國策教育,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、責(zé)任感和強烈的愛國情感,，樹立為中華民族屹立于世界民族之林而奮發(fā)學(xué)習(xí)的崇高志向。

⑥養(yǎng)成良好的人文精神與審美情趣

地理使學(xué)生接觸各具特色的地域文化,，領(lǐng)略多姿多彩的民俗風(fēng)情,，體驗到地域文化的無窮魅力與享受到人類豐富的精神養(yǎng)料。德國有名的地理學(xué)家赫特納曾指出：“在理論的地理學(xué)以外,，還有一種美學(xué)的地理學(xué)”,。經(jīng)過長期構(gòu)建的地理學(xué)，實際上已經(jīng)成為一門充滿美學(xué)意義的課程,。地理涉及大量的自然美,、社會美、藝術(shù)美的內(nèi)容,。學(xué)生通過地理學(xué)習(xí),，可獲得美的享受、美的陶冶,，從而培養(yǎng)審美的情趣與自身內(nèi)在美的氣質(zhì),。

2.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣?

【參考答案】調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)思維動機，并不完全體現(xiàn)在導(dǎo)入新課上,，而是貫穿于教學(xué)的全過程,。即在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師隨時都要撥動學(xué)生的心弦,，針對學(xué)生實際和講授內(nèi)容,。課堂教學(xué)中，新奇巧妙的提問就像燈塔,，它能把學(xué)生帶進知識的迷宮,，經(jīng)過一番探索，頓覺光明;富有啟發(fā)性的提問又像魔術(shù)棒,，它能使學(xué)生精神亢奮,，注意力高度集中，思維活躍;生動有趣的提問又像催化劑,，可以使整個課堂充滿勃勃生機,，課堂氣氛活潑輕松。如講完“密度流”時引用第二次世界大戰(zhàn)中德軍妙用洋流助戰(zhàn)的故事,，提問：德軍如何妙用直布羅陀海峽的密度流而來去自由?再如講完“北印度洋季風(fēng)環(huán)流”時,，巧用我國明朝的“三寶太監(jiān)鄭和下西洋”的故事，提問：鄭和選擇什么季節(jié)出發(fā),，返航時又在什么季節(jié)?通過這些新奇有趣的設(shè)問,，學(xué)生一是注意力高度集中，二是產(chǎn)生強烈的求知欲望,。從而形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，再到“我愛學(xué)”這種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機制。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要改進教學(xué)方法,，改變上課時教師滿堂灌的做法，要重視學(xué)生的自主參與意識,，師生共同活動,，做到有啟有發(fā)，有講有練,。為了讓學(xué)生能夠生動活潑地主動學(xué)習(xí),，在教學(xué)時還可以根據(jù)實際適當引入地理知識競賽、學(xué)生演講,、組織討論,、野外實習(xí)等形式。講完高中第三冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一章，組織學(xué)生討論一下面對當前生存的環(huán)境,，若你是有關(guān)這方面的負責(zé)人,，你將怎樣做?等等?？傊?，組織幾次這種教學(xué)活動，會使學(xué)生覺得地理課實在豐富多彩,，不自覺得學(xué)習(xí)興趣就油然而生。而教師純熟的業(yè)務(wù)水平,，豐富的地理知識,，準確、嚴謹,、流暢的學(xué)科語言表達,，則是博得學(xué)生喜愛的關(guān)鍵。

3.闡述“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的意義,。

【參考答案】①有利于凸現(xiàn)地理學(xué)科的價值

突出“對生活有用的地理”的學(xué)習(xí),，能夠讓學(xué)生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”,，體現(xiàn)學(xué)以致用的理念,。

②提高地理學(xué)習(xí)的興趣

五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象與問題,，會引起他們的好奇感和探究心理,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

③有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)

由于生活中的地理問題,，學(xué)生看得到,、摸得著。聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)地理一方面學(xué)生容易接受,，也能夠運用地理原理解釋生活現(xiàn)象與問題,，另一方面，生活實例也可能對理論提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn),。從而加強理論與實際的聯(lián)系,，形成理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。

④有利于增強生活能力

學(xué)生缺乏生活技能,，地理可以結(jié)合生活實際,，進行有關(guān)地理技能的操練，有效地幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難,，解決生活中的問題,，增強生活能力，提高對未來生活的適應(yīng)能力，更大程度地滿足生存的需要,。

4.東北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利自然條件有哪些?

【參考答案】東北地區(qū)大部分地區(qū)屬于溫帶濕潤,、半濕潤季風(fēng)氣候區(qū)。冬季寒冷,，夏季溫暖,，無霜期從南部的180天到最北部的80天左右。年降水量300-1000毫米,，且集中于夏季,，雨熱同期?？梢詽M足一年一熟作物的需求,。中部和東北部平原廣闊，面積占全國平原面積的三分之一,。黑土,，黑鈣土廣泛分布，土層深厚,，有機質(zhì)含量高,，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

以上是《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展-以我國東北地區(qū)為例》答辯題目及解析,，希望對各位考生有所幫助,。