看到一個(gè)很好的有利于政治教學(xué)的問題,，想知道其詳細(xì)信息，于是在百度里搜索了一下,。結(jié)果找到了某政治教學(xué)專業(yè)論文網(wǎng)站,。于是我想看看全國的那些同行們都在思考些什么方面的教學(xué)的問題，由于沒有注冊和交費(fèi),，我看不到他們論文的具體內(nèi)容,，因此，我就將他們的論文題目和摘要復(fù)制在下面,。這篇博文就如此產(chǎn)生,。我在以后的教學(xué)中,，會(huì)針對(duì)其中的問題進(jìn)行深入的思考,，提出自己的見解。形成論文,。

一,、如何做好思想品德課的中考復(fù)習(xí)或如何做好思想品德課的復(fù)習(xí)

    中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多,，而且理論性,、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法,。然而中學(xué)思想政治課的復(fù)習(xí)方法名17繁多，選擇什么樣的復(fù)習(xí)方法才能切實(shí)有效呢,？在此,，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“面,、線,、點(diǎn)”的復(fù)習(xí)法做一簡要探討。

二,、政治與生活化教學(xué)

    政治課改強(qiáng)調(diào)了政治與生活的緊密聯(lián)系,要求實(shí)行生活化教學(xué),。生活化教學(xué)是植根于生活,又超越于生活的教學(xué)狀態(tài)。本文對(duì)生活化教學(xué)的具體實(shí)施進(jìn)行了一點(diǎn)探索：通過建構(gòu)真實(shí)課堂,呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活,開展體悟?qū)W習(xí),進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同的發(fā)展需求,。

三,、合作學(xué)習(xí)在政治課堂教學(xué)中的嘗試

    有一個(gè)著名的理論：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,，我們交換一下,，各人還是只有一個(gè)蘋果,；你有一種思想，我有一種思想,，我們交換一下,，我們兩個(gè)人就有了兩種思想，甚至還會(huì)產(chǎn)生1＋1〉2的效應(yīng),。過去的教育把學(xué)習(xí)活動(dòng)片面理解為學(xué)生個(gè)人掌握知識(shí)和能力的活動(dòng),，即只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的“個(gè)體性”和“認(rèn)知性”。其實(shí),，學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有它的“群體性”和“人文性”,。合作學(xué)習(xí)中的教學(xué)過程是一個(gè)信息互動(dòng)的過程，從現(xiàn)代教育信息論的角度看,，教學(xué)中的互動(dòng)方式大致呈現(xiàn)四種類型：一是單向型,，視教學(xué)為教師把信息傳遞給學(xué)生的過程，教師是信息發(fā)出者,，學(xué)生是信息接受者,；二是雙向型，

四,、巧用時(shí)事,激活政治課堂教學(xué)

    《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出,，中職德育教學(xué)要從“貼近學(xué)生、貼近職業(yè),、貼近社會(huì)”的角度,，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)發(fā)展”為目標(biāo)來組織教學(xué),。因而職中德育教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，并且貫穿于學(xué)校教學(xué),、實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)和課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,。

     此摘要不妥,。需要改動(dòng)。

五,、營造和諧思想政治課堂的策略

    思想政治課教師只有追求美的和諧教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境．建立平等、民主,、融洽,、合作的師生關(guān)系，才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，使全體學(xué)生全面和諧發(fā)展,。那么,，如何在思想政治課堂教學(xué)中實(shí)施和諧教學(xué)呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)： 

    提起思想政治課,，許多學(xué)生感到乏味,、枯燥，對(duì)其沒有興趣,。這對(duì)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的形成及思想素質(zhì)的提高是十分不利的,。這就要求新形勢下的思想政治課教學(xué)應(yīng)由靜態(tài)化向動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)變,，在和諧的氛圍中讓政治課堂“活”起來提起思想政治課，許多學(xué)生感到乏味,、枯燥,，對(duì)其沒有興趣。這對(duì)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的形成及思想素質(zhì)的提高是十分不利的。這就要求新形勢下的思想政治課教學(xué)應(yīng)由靜態(tài)化向動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)變,，在和諧的氛圍中讓政治課堂“活”起來,。 

六,、如何教好中考時(shí)事政治

    時(shí)事政治是思想政治課教學(xué)中必不可少的內(nèi)容,，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要組成部分。面對(duì)紛繁復(fù)雜的時(shí)政內(nèi)容,，如何進(jìn)行時(shí)政教學(xué),，是每個(gè)任教者都必須面對(duì)的一個(gè)重要問題。進(jìn)行時(shí)政教學(xué),，筆者認(rèn)為府豐要抓好以下幾個(gè)方面：

七,、淺談思想政治課課堂教學(xué)的語言美

    政治教師必須注意教學(xué)中的語言美。通過講究教學(xué)語言的科學(xué)美,、注重教學(xué)語言的簡潔美美,、突出教學(xué)語言的激情美、挖掘教學(xué)語言的啟迪美,，從而提高思想政治課的層次和品位,，增強(qiáng)思想政治課的吸引力、感染力和生命力,。

八,、政治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的探索

    對(duì)此問題幾乎所有教師都有很深的感受，隨著學(xué)生年齡的提高，學(xué)生不愿意在課堂上發(fā)言不愿意提出問題,，缺乏問題意識(shí),，不利于學(xué)生更進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)思品，思品課的功效僅僅變成考試課,，如果沒有中考,，還有幾個(gè)學(xué)生愿意認(rèn)真地學(xué)習(xí)政治。我曾經(jīng)給學(xué)生舉了一個(gè)極端的例子,，有一個(gè)叫殷佳Y的同學(xué)說過一句話,，如果不是中考還考政治，我看都不看它（思品課本）一眼,，中考過后我第一個(gè)要撕的書就是政治書,。

    問題意識(shí)就是經(jīng)常意識(shí)到有需要探索和解決問題的心理品質(zhì)與習(xí)慣。職高政治課教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。本文主要探討了通過心理思維訓(xùn)練和運(yùn)用教學(xué)情境設(shè)置來培養(yǎng)問題意識(shí)的問題,。

    西方哲學(xué)史上有一個(gè)著名的案例：在劍橋大學(xué)。維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生,。有一天,。羅素問穆爾：“誰是你最好的學(xué)生？”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦,?！薄盀槭裁矗俊币?yàn)椋谖业乃袑W(xué)生中,，只有他一個(gè)人在聽我的課時(shí)老是露著迷茫的神色,，老是有一大堆問題?！绷_素也是個(gè)大哲學(xué)家．后來維特根斯坦的名氣超過了他,。有人問：“羅素為什么落伍了？”維特根斯坦說：“因?yàn)樗麤]有問題了,?！?/p>

    培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”是初中科學(xué)新課程的重要教學(xué)理念。在教學(xué)中通過對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引起其對(duì)所學(xué)課程的興趣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”,。培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”是初中科學(xué)新課程的重要教學(xué)理念。在教學(xué)中通過對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引起其對(duì)所學(xué)課程的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”,。

    問題意識(shí)是思維的動(dòng)力,是創(chuàng)新精神的基石,。然而,在思想政治課教學(xué)卻普遍存在著學(xué)生問題意識(shí)缺失的現(xiàn)象。本文試圖由此探討其產(chǎn)生的原因,研究解決的對(duì)策,。

九,、淺談開卷考試后的思想品德課教學(xué)

    思想政治課開卷考試為思想政治課教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也向思想政治課教師提出了新的挑戰(zhàn),。開卷后如何上好思想政治課是每位教師亟須解決的問題,。對(duì)此，本人談幾項(xiàng)在教學(xué)中的嘗試,。一,、更新觀念，提高對(duì)開卷的認(rèn)識(shí)開卷考試作為一種新的思想政治中考方法,，在實(shí)際過程中需要一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,。

十、對(duì)提高初中思想政治課課堂教學(xué)效率的新思考

    新形勢下的初中思想政治課課堂教學(xué)要深化教學(xué)改革,，積極探索新途徑,、新方法，不斷提高課堂教學(xué)效果,。擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題；采用多種教學(xué)手段,，積極推行互動(dòng)式教學(xué),；注重課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，使學(xué)生思想和行為一致,。

十一,、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下思想政治課的問題教學(xué)法

    思想政治課是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)和哲學(xué)理論的學(xué)科,，問題教學(xué)法是教學(xué)過程中常用的一種教學(xué)方法,。文章針對(duì)思想政治課現(xiàn)狀與問題教學(xué)的關(guān)系，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征的關(guān)系,，與二期課改的關(guān)系,，與課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律的關(guān)系，分析了思想政治課進(jìn)行問題教學(xué)的存在價(jià)值,；從教師的角度論述了創(chuàng)設(shè)政治課問題教學(xué)的環(huán)境,、提出問題的時(shí)機(jī)和提出怎樣的問題等方面探索政治課問題教學(xué)的方法和途徑；就政治課問題教學(xué)法的發(fā)展進(jìn)行了探討,。