有一位爸爸在群里求助：語(yǔ)文考試,，小孩總不會(huì)寫(xiě)作文,，該如何是好？

小孩讀小學(xué)的時(shí)候,，如果語(yǔ)文科“跛腳”,，那罪魁禍?zhǔn)缀芸赡鼙闶恰白魑念}”了。學(xué)習(xí)君認(rèn)為,，“不會(huì)寫(xiě)作文”是中小學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，爸媽們無(wú)須過(guò)度擔(dān)心,。但是我們必須搞清楚為什么自家小孩子不會(huì)寫(xiě)作文,。

“我孩子沒(méi)有什么語(yǔ)文天賦?！?/span>

“我孩子不認(rèn)字,，估計(jì)是遺傳我，我語(yǔ)文也不好,?！?/span>

“我孩子不喜歡現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，上課總不聽(tīng)講,?！?/span>

“我孩子對(duì)語(yǔ)文不感興趣，一看漢字就頭疼,?！?/span>

......

爸媽們列了好多觀點(diǎn)。但是,，請(qǐng)問(wèn)這些是孩子不會(huì)寫(xiě)作文的內(nèi)在原因嗎,？沒(méi)有天賦、遺傳所致,、不喜歡老師,、不感興趣，這些只是爸媽主觀意識(shí)里孩子沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文的因素,，并非孩子寫(xiě)不好作文的原因,。在考試?yán)锩妫瑢?xiě)不好作文,，無(wú)非就是作文得分不理想,。那到底是哪些原因?qū)е潞⒆釉诳荚囍袑?xiě)作文得分不理想呢,？這個(gè)應(yīng)當(dāng)具體來(lái)分析一下！

 作文總留白的：沒(méi)東西可寫(xiě)

老師們總會(huì)碰到學(xué)生作文留白的狀況,。上了那么多語(yǔ)文課,，為什么還會(huì)像悶葫蘆一樣，一個(gè)字都“憋”不出來(lái)呢,？很顯然,，就像爸媽們說(shuō)，孩子并不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，缺乏興趣,，導(dǎo)致肚子“墨水”不夠，不知如何下手,，但這絕對(duì)跟“智商”和“遺傳”無(wú)關(guān) ,。其二，就是孩子的圈子窄,，聯(lián)想能力差,，加上平時(shí)的閱讀和實(shí)踐沒(méi)跟上，一旦進(jìn)入考試,，腦袋便是一片空白,。

 作文留白或者沒(méi)寫(xiě)完的：時(shí)間不夠

正式的考核跟平時(shí)的作文課不一樣，有嚴(yán)格的時(shí)間限制,。很多學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作文可能問(wèn)題不大,，但是到了考場(chǎng)，總感覺(jué)時(shí)間不夠用,?！皩?xiě)不完”，這里頭有很多原因,。

一是時(shí)間規(guī)劃不合理,，缺乏時(shí)間緊迫感，前面的題目耗時(shí)太長(zhǎng),；

二是被題目“死角”卡主,，平時(shí)又不加以突破，到了考場(chǎng)往往就“扎”死在里面,，浪費(fèi)大量的時(shí)間,；

三是作文前沒(méi)構(gòu)思，導(dǎo)致后面錯(cuò)誤重生,，不斷涂改,，耽誤寫(xiě)作時(shí)間，也增加了寫(xiě)作的心里壓力；

四是沒(méi)有素材可寫(xiě),，聯(lián)想受限,，寫(xiě)作中又容易出現(xiàn)斷片的現(xiàn)象，最終拗不過(guò)考試時(shí)間,，草草了事,。

 作文總寫(xiě)錯(cuò)題的：粗心大意或?qū)忣}能力差

考試中，孩子們總會(huì)碰到話題作文,，素材作文,、開(kāi)放式作文，也就是給了你一些“規(guī)矩”,，自己好生琢磨里面的中心點(diǎn),。一旦錯(cuò)題，就丟失了40%的卷面分,，這對(duì)整場(chǎng)考試都是極其不利的,。那為什么還有一些孩子總會(huì)這么“冒失”呢。沒(méi)錯(cuò),，最主要的原因就是粗心大意,，先入為主的思想太強(qiáng)。其次也不排除很多小朋友的理解能力有所欠缺,，需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

 作文寫(xiě)完了得分不理想的：積累不夠,，表達(dá)欠缺

這估計(jì)是很多孩子的苦惱：每次作文都是寫(xiě)得滿滿一張,，甚至還要補(bǔ)紙才能寫(xiě)完，但是為什么每次作文得分總這么低呢,？這些孩子不正是文思滿溢嗎,？別人都恨擠不出幾個(gè)字來(lái)寫(xiě)，他們卻寫(xiě)得“嘩嘩”如流水,。到底為何呢,？爸媽們是不是經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞語(yǔ)：記流水賬。對(duì)的,，現(xiàn)在很多小孩寫(xiě)作文都會(huì)有這樣的問(wèn)題,，文章內(nèi)容不分詳略，想到什么就寫(xiě)什么,， 中心思想越寫(xiě)越模糊,，到最后連自己寫(xiě)的是阿爺還是阿爸都分不清了。這樣的作文,，怎么能得高分呢,？但是，學(xué)習(xí)君認(rèn)為，這些孩子文思如泉涌,，加以糾正和練習(xí),，肯定能把“高分”作文拿下。

以上是學(xué)習(xí)君列舉的孩子作文寫(xiě)不好的原因,，希望爸媽們能引以參考,，更好的找出自家孩子的不足。當(dāng)然了,，找到了孩子們作文寫(xiě)不好的原因,，那我們又該如何去改善這些呢？下面和各位爸媽分享：如何讓孩子寫(xiě)出一篇能得高分的作文呢,？

小孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作是分階段的,。三年級(jí)以下，主要是識(shí)字,、積累詞語(yǔ),、造句子、看圖寫(xiě)片段等練習(xí),，屬于寫(xiě)作的儲(chǔ)備階段,；三年級(jí)開(kāi)始，進(jìn)入寫(xiě)作的啟蒙期,，主要以“能寫(xiě)”和“寫(xiě)順”為前期目標(biāo),，結(jié)合積累的素材和生活經(jīng)驗(yàn)，慢慢地將作文內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng),。最后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，慢慢寫(xiě)出較為理想的作文。那么,，上面所說(shuō)的“作文低分癥結(jié)”,，我們?cè)撊绾纹平饽兀?/span>

 針對(duì)“沒(méi)東西可寫(xiě)”

不管是缺乏興趣或者是肚中無(wú)“墨水”，都體現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,。你必須要鄭重其事地告訴您的孩子：連自己的母語(yǔ)都學(xué)不好,，以后就別想在中國(guó)混了。

接下來(lái)便是要刺激孩子“想要表達(dá)”的欲望,。

★ 讓孩子說(shuō)清楚一件事物

這里面包含3個(gè)點(diǎn)：說(shuō)事,、說(shuō)物與說(shuō)人。

先講“說(shuō)事”,。經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)生活,，讓孩子試著去說(shuō)清楚這一天中發(fā)生的某件印象深刻的事情，引導(dǎo)孩子把時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)局等因素都囊括在里面,；

其次是“說(shuō)物”,。這個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單，指定某一個(gè)物品,，讓孩子進(jìn)行描述,，包括外觀、用途,、自己的感受等等,；

最后是“說(shuō)人”。這個(gè)是孩子最樂(lè)意做的事情,。孩子們總會(huì)對(duì)身邊的人產(chǎn)生各種各樣的看法,，不妨讓他們直接表達(dá)出來(lái)，包括人的外貌,、性格特點(diǎn),、參與的事件......

不管說(shuō)得好與壞，都要給予肯定,，讓孩子在被肯定中找到“說(shuō)事”“說(shuō)物”“說(shuō)人”的成就感,。最好，把這些能當(dāng)成一種習(xí)慣,。

★ 不要讓孩子宅在家里

寫(xiě)作需要生活素材和聯(lián)想,。用眼看世界，用心感慨生活,，能給予小孩良好的創(chuàng)作力,。與其讓孩子待在封閉的室內(nèi)，不如多鼓勵(lì)他走到外面去,，與這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種各樣的“交集”,。這些“交集”便有可能成為孩子考場(chǎng)中的作文素材,。為什么小孩在考場(chǎng)中即便有很好觀點(diǎn),，卻總找不出素材來(lái)支撐自己的看法？孩子們總會(huì)犯楞：作文題目有了,，該寫(xiě)些什么呢,！太過(guò)缺乏生活閱歷的孩子，愣是絞盡腦汁也不知從何下手,。寫(xiě)一件難忘的事情 ? 他們似乎沒(méi)遇上過(guò),。寫(xiě)寫(xiě)故鄉(xiāng)的變化？很少出門也沒(méi)關(guān)注周邊環(huán)境,。寫(xiě)寫(xiě)家里人總可以了吧,？家人每天不都是上班下班吃飯睡覺(jué)么！好吧，沒(méi)有閱歷,，又缺乏想象力,，加上平時(shí)也沒(méi)積累，讓孩子們寫(xiě)出一篇好作文,，簡(jiǎn)直比登天還難,。

爸媽們，周末就把孩子們放養(yǎng)出去吧,，讓他們帶點(diǎn)“有料”的故事回來(lái),！

★ 啟發(fā)孩子去感悟和抒情

每個(gè)小孩都都有一本高分作文書(shū)，他們都經(jīng)歷過(guò)“死記硬背”和“模仿”的寫(xiě)作階段,。模仿和死記硬背存在很大的弊端：孩子們沒(méi)辦法有感而發(fā)甚至印象深刻,。畢竟不是他們身上發(fā)生的事情，自然沒(méi)法感同身受,。更重要的是,，考場(chǎng)作文如若不是他們?cè)?jīng)記背過(guò)的范文時(shí)，他們就只能交白卷了,。那該如何做呢? 啟發(fā)孩子去感悟和抒情,。面對(duì)范文，讓孩子聯(lián)想自己也發(fā)生了“范文”中的故事,，那感受是怎樣的,？真實(shí)地反應(yīng)出來(lái)。面對(duì)生活中的發(fā)生事件,，要適時(shí)地給孩子營(yíng)造情感氛圍,，讓孩子有感而發(fā)，增加他們對(duì)生活事件的關(guān)注度,，加深印象,。

比如學(xué)校發(fā)生了打人事件，爸媽們可以嚴(yán)肅看待這個(gè)事件,，并且將孩子代入其中,，讓孩子產(chǎn)生對(duì)這個(gè)事件的共鳴。

★ 給孩子強(qiáng)制性的積累學(xué)習(xí)

詞語(yǔ)句子掌握不好,，那么即使有想要寫(xiě)的東西,，也寫(xiě)不出來(lái)，縱使寫(xiě)出來(lái)了,，也會(huì)是錯(cuò)字連篇,，更別提拿高分了。學(xué)習(xí)君記得,，作文考核中,，一個(gè)錯(cuò)別字會(huì)扣掉0.5分,，所以對(duì)基礎(chǔ)詞匯和段落結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)不過(guò)關(guān)，也會(huì)導(dǎo)致考場(chǎng)作文失分,，甚至“憋”不出一個(gè)字來(lái),。

怎么破呢？給孩子安排強(qiáng)制性的積累學(xué)習(xí),，比如每周可以熟記20個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)寫(xiě)作素材,。而每周需要學(xué)習(xí)的詞匯，要深刻理解它的意思,，并且能運(yùn)用這些詞匯組詞造句,，甚至擴(kuò)展成段落。

 針對(duì)“時(shí)間不夠”

★ 限時(shí)作文訓(xùn)練

這個(gè)可以由導(dǎo)師在作文課上開(kāi)展,，也可以由家長(zhǎng)在家里監(jiān)督完成,。一般來(lái)說(shuō)，有了作文考核之后,，語(yǔ)文課每個(gè)星期都會(huì)安排2堂寫(xiě)作課,，也就是有90分鐘左右的作文時(shí)間，這個(gè)時(shí)間在考試中是不可能實(shí)現(xiàn)的,?？紙?chǎng)作文時(shí)間有限，要想順利完成寫(xiě)作,，平時(shí)一定要加強(qiáng)限時(shí)作文訓(xùn)練,。

那么限時(shí)作文有什么益處呢？

其一,，可以提高小孩快速構(gòu)思的能力,。考場(chǎng)作文不允許你浪費(fèi)太多的構(gòu)思時(shí)間,，因?yàn)閮?nèi)容細(xì)節(jié)撰寫(xiě)更需要花費(fèi)精力,，它需要孩子們果斷地決定要如何開(kāi)場(chǎng)和收尾，這在不知不覺(jué)中鍛煉了孩子們快速潛入思考的能力,，并且贏在了開(kāi)頭,；

其二，提升孩子的應(yīng)試心理素質(zhì),。限時(shí)作文,，讓孩子們有親臨考場(chǎng)的沉浸感,，在有時(shí)間壓迫感和挑戰(zhàn)力的場(chǎng)景下,，力爭(zhēng)上游的孩子們?nèi)菀拙毦蛷?qiáng)大的內(nèi)心，在考場(chǎng)作文中保持良好的心態(tài),，爭(zhēng)取快速完成寫(xiě)作,。

★ 養(yǎng)成寫(xiě)“作文框架”的習(xí)慣

寫(xiě)了一半,，才知道自己寫(xiě)錯(cuò)方向了；寫(xiě)到快結(jié)束時(shí),，突然又冒出了更好的想法,，只是這一切都已經(jīng)來(lái)不及了。這些都是作文前沒(méi)有構(gòu)思惹得禍,。寫(xiě)一篇好的作文,，事先得有個(gè)框架。用什么樣的段落方式去寫(xiě),，總分總,？或者遞進(jìn)式？這些都需要構(gòu)思好,，然后再分別把預(yù)想的素材內(nèi)容填充進(jìn)去,。這樣可以讓寫(xiě)作思路更清晰，節(jié)省寫(xiě)作時(shí)間,，同時(shí)更能促成一篇條理清晰,、詳略得當(dāng)?shù)暮米魑摹?/span>

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：要寫(xiě)“美麗的校園”。用什么段落式呢,？選擇總分總吧,；那怎么進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃呢？第一段：總體介紹學(xué)校,，第二段：教學(xué)樓區(qū)的風(fēng)景和日常,，第三段：學(xué)校操場(chǎng)的美麗風(fēng)景......尾段：這就是我們美麗的校園（總結(jié)）?？蚣艹鰜?lái)了,，接著就是把各個(gè)部分的具體內(nèi)容完善便可。一開(kāi)始就清晰地把控了整個(gè)文章的去向,，這會(huì)讓孩子的寫(xiě)作越來(lái)越順暢,，大大節(jié)省寫(xiě)作的時(shí)間，也提高了孩子寫(xiě)作的信心,。

如果你的孩子還沒(méi)有寫(xiě)作文框架的習(xí)慣,，趕緊從現(xiàn)在開(kāi)始督促他們吧。

 針對(duì)“粗心大意或?qū)忣}能力差”

★ 讓孩子學(xué)會(huì)聚精會(huì)神

孩子的粗心大意是家長(zhǎng)們最擔(dān)心的問(wèn)題,，他們大都認(rèn)為是營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致了孩子的精神狀態(tài)不好,，才在考試中屢出差錯(cuò)。孩子精神差,，確實(shí)容易出現(xiàn)“看錯(cuò)題”和“看走眼”之類的問(wèn)題,，但是太頻繁的粗心大意，只有一個(gè)問(wèn)題：孩子的注意力差,，極易受干擾,?？丛掝}作文時(shí)，孩子們可能心里已經(jīng)非常清楚要寫(xiě)什么了,，但是由于注意力渙散,， 腦袋里突然冒出了別的場(chǎng)景，一會(huì)功夫就寫(xiě)了個(gè)別的話題,，甚至連寫(xiě)完了都不知道錯(cuò)在哪里,。

那如何讓孩子學(xué)會(huì)聚精會(huì)神呢？

1,、保證孩子的考前營(yíng)養(yǎng)和睡眠,；

2、“鬧”中尋“靜”,，鍛煉孩子在喧鬧的環(huán)境中學(xué)習(xí),，保持其注意力；

3,、大聲朗誦,，給孩子安排長(zhǎng)時(shí)間的朗誦任務(wù)，讓孩子的口,、眼,、腦慢慢達(dá)到一個(gè)和諧的狀態(tài)；

4,、考場(chǎng)作文時(shí),，可以通過(guò)默念讀題的方式來(lái)提高自己的注意力。

★ 加強(qiáng)孩子的歸納能力

很多孩子考出不理想的成績(jī),，都把原因歸咎于自己的粗心大意,，更不愿意承認(rèn)其實(shí)是自身能力不足。事實(shí)上,，總寫(xiě)錯(cuò)作文題,，還有很大一部分原因是孩子的審題能力太差了。在作文考核中,，經(jīng)常會(huì)碰到素材作文,。給你一個(gè)故事，從這個(gè)故事中悟出一個(gè)話題來(lái),。很多小孩因?yàn)槲蝈e(cuò)其中的中心思想,，導(dǎo)致整場(chǎng)作文都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。如何改善呢,？

給孩子設(shè)定閱讀任務(wù),，每個(gè)星期讀幾篇文章，并且把它們的中心思想歸納下來(lái),，同時(shí)幫助孩子們分析其中的不足和偏頗點(diǎn),。閱讀任務(wù)最好能堅(jiān)持一段時(shí)間,。

 針對(duì)“積累不夠,、表達(dá)欠缺”

★ 讓孩子用最簡(jiǎn)短篇幅去寫(xiě)作

為了改掉小孩“記流水賬”的寫(xiě)作壞習(xí)慣,，可以給小孩安排“限定字?jǐn)?shù)”的寫(xiě)作任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的內(nèi)容去表述一件事情,。在記流水賬的作文里面,，至少有一半累贅多余的文字。比如孩子想要寫(xiě)“今天去花園看到牡丹花開(kāi)了很漂亮“這件事情,，但是偏偏寫(xiě)了很長(zhǎng)一段：今天天氣很好,，早上起床就看到媽媽給我準(zhǔn)備了好吃的早餐，是我喜歡吃的三明治,，好吃極了,。吃過(guò)早餐后，我把碗筷洗了,，然后約了我的好朋友小明去花園玩,。花園跟我家很近,，我騎自行車去,。但是小明沒(méi)有自行車，我就到他家樓下載他一起過(guò)去,。路上我們碰到一個(gè)老奶奶不敢過(guò)馬路,，小明很樂(lè)于助人，就去把老奶奶扶過(guò)馬路,。我們這才開(kāi)開(kāi)心心去了花園,。花園很大,，人很多,。我們看到花園里的牡丹花開(kāi)了，像一個(gè)個(gè)穿花裙子的仙女,，漂亮極了,！

表述沒(méi)有問(wèn)題，語(yǔ)句也很順暢,，還用了修辭手法,，看著挺好的，沒(méi)有什么問(wèn)題,。但是中心意思是什么呢,？我今天去花園看到牡丹花開(kāi)了很漂亮。明明10來(lái)個(gè)字可以寫(xiě)完的意思,，卻用了300多字才寫(xiě)完,。如果在考場(chǎng)作文中,，加2張寫(xiě)作紙都不夠呢！

此外,，也要規(guī)劃小孩日記的格式,，讓小朋友用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言去記錄自己發(fā)生的事情，杜絕累贅和拖泥帶水,。很多的“記流水賬”的壞習(xí)慣就是從”日記“開(kāi)始的,。想起來(lái)什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有中心思想,，慢慢地養(yǎng)成改不掉的壞毛病,。對(duì)于”記流水賬“的寫(xiě)作問(wèn)題，家長(zhǎng)和導(dǎo)師們應(yīng)該對(duì)小孩多加引導(dǎo),。

★ 加大詞匯量的學(xué)習(xí),， 加強(qiáng)對(duì)素材的積累和理解

考試作文中出現(xiàn)太多的口頭語(yǔ)或者是用詞不當(dāng)?shù)臓顩r，會(huì)讓閱卷導(dǎo)師感覺(jué)你的詞匯非常匱乏從而留下不好的卷面印象,。還有很多學(xué)生對(duì)積累的素材的運(yùn)用不得當(dāng),，也會(huì)讓考場(chǎng)作文減分。例如病句：“防火救災(zāi)英雄遇到困難時(shí)首當(dāng)其沖”,。很多學(xué)生都以為“首當(dāng)其沖”是“沖在前頭”的意思,，對(duì)其中的真正意思并未理解，從而出現(xiàn)“用詞不當(dāng)”的情況,。也有對(duì)積累的素材使用不得當(dāng)?shù)?，比如“?ài)迪生發(fā)明電燈”的素材，更多的意在表明成功來(lái)自于辛苦的付出和持之以恒,，但是很多學(xué)生又把它用在了“我生命中最難忘的人”等等話題里面,，生出笑料，也讓作文中心思想表達(dá)不清,，離“高分作文”又遠(yuǎn)了一步,。

希望孩子們都能從中獲得啟發(fā)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能如愿以償?shù)貙?xiě)出一篇“高分作文”,！