《綱要》中指出： “教育生活內(nèi)容要貼近生活,，選擇幼兒感興趣的 事物和問題,，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 ”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,，影子時(shí)大時(shí)小,、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,。探索影子秘密的最好方法,，就是讓幼兒 親自去做一做，看一看,，玩一玩。

神秘的影子,，我們來啦,！??????????

又是陽光明媚的一天，今天我們一起來到了幼兒園的樓頂,，玩一個(gè)好玩的游戲……

先猜一謎語：有個(gè)好朋友,，天天跟我走，有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后,，我和他說話，就是不開口,。

猜對(duì)啦,，謎底就是影子！

看,！這就是我們的影子——

影子真有趣,！看，我的影子變成了各種小動(dòng)物——

影子一直在嗎,？

什么時(shí)候才會(huì)有影子,？

大樹有影子嗎？

滑梯有影子嗎,？

房子有影子嗎,？

還有什么東西也有影子？

你是怎么知道的,？

看,，滑梯的影子在這呢！

我們?nèi)フ乙徽掖髽涞挠白影桑?/h3>

找到啦,！

老師,，投籃器也有影子呢！

這是攀登架的影子,！

“有光的地方才會(huì)有影子,，沒有光我們就看不到影子啦,；

影子是黑乎乎的，不能說話,；

我們動(dòng)的時(shí)候,，影子也動(dòng)；

滑梯和攀登架的影子像木頭人一樣,，是不動(dòng)的,；

我們做什么動(dòng)作，影子就做什么動(dòng)作……”

孩子們個(gè)個(gè)都七嘴八舌的討論著自己對(duì)影子的見解,。

“老師,，我想把影子畫下來！”

“好呀,，這是個(gè)很棒的主意,，現(xiàn)在就回教室行動(dòng)起來吧！”

在我們的畫筆下,，影子變成了一個(gè)個(gè)黑色的小精靈……

前天我們一起尋找并認(rèn)識(shí)了影子,，今天我們要繼續(xù)和影子做游戲?？?！我們可以讓影子排隊(duì)哦——

我立正站，影子立正站,。

我們擺出愛心的造型,，影子也擺出愛心造型。

我們擺出酷酷的造型,，影子也是酷酷的造型,。

我們伸起手，影子也伸起手,。

我們拉成圈,，影子也拉成一個(gè)圈——

咦？影子拉成的圈為什么不能像我們拉成的圈這么圓呢,？

“小朋友們看,，現(xiàn)在太陽光是從哪邊照進(jìn)來的？”

“影子又在哪個(gè)方向呢,？”

“陽光和影子會(huì)在同一個(gè)方向嗎,？為什么？”

“陽光和影子總是不在同一個(gè)方向,，他們總是在我們的兩端,。”

去找一棵小樹，看看它的影子和你的影子是不是在同一個(gè)方向,？

再去找一個(gè)其他的物體,，看看它的影子和你的影子是不是在同一個(gè)方向？

小樹等物體的影子會(huì)移動(dòng)到別的方向嗎,？

我們可以怎么做這個(gè)試驗(yàn),？

經(jīng)討論后我們決定：用粉筆把小樹等物體影子的輪廓描畫在地上，下午再來查看影子是否改變了方向,。

很快,，時(shí)間到了下午，我們都迫不及待的趕到了樓頂,，想要看個(gè)究竟

“這白色的粉筆印就是我們今早描畫出的大柱子的影子輪廓,。”

“可是現(xiàn)在大柱子的影子根本就不在這了,，它已經(jīng)移動(dòng)到另一邊了……”

再去看看晾衣桿的影子有沒有移動(dòng)方向……

“我猜晾衣桿的影子肯定也移動(dòng)到其他方向去了,！”

瞧！晾衣桿的影子也移動(dòng)方向了,！

這是怎么一回事呢？

“老師老師,，我知道,！早上我們來的時(shí)候太陽在東邊，現(xiàn)在是下午了,，太陽已經(jīng)移動(dòng)到西邊了,，所以影子也改變了方向?！?/h3>

原來,，影子的方向受光源的影響。

光源的方向改變了,，影子的方向也會(huì)隨之改變,。

可真神奇啊,！

咦,？老師在干什么？

原來呀,，是小猴子想讓它的影子爬到竹竿的頂端

這可難不到我們,！

瞧——

輕輕的上下移動(dòng)手電筒，小猴子的影子就會(huì)隨之移動(dòng),。

就快成功啦

看,，我們做到了！

影子可真有趣，小朋友們,，你們知道影子有什么作用么,？

教師小結(jié)：

人們用影子的原理發(fā)明了電影；

工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度,；

科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度,；

藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲……

原來影子還有這么多的本領(lǐng)呢，影子可真有趣,！