把此次新工科的會議放在天津大學(xué)有以下幾個原因：第一,，天津大學(xué)是我國高等工程教育的起源地。天津大學(xué)從1895年開始辦高等工程教育,，已經(jīng)有122年歷史,。第二，共和國的領(lǐng)袖們都到天津大學(xué)視察指導(dǎo)過,，這是京外高校中的唯一,。第三，2010年卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的啟動會就是在天津大學(xué)召開,?；谝陨先c，這次工科優(yōu)勢高校來推動新工科建設(shè)的研討會放在天津大學(xué)來召開是有非常深刻的歷史意義的,。新工科建設(shè)的推進工作既是天大的事,，也是天下的事。

今年二月份在復(fù)旦大學(xué)召開新工科的會議形成了“復(fù)旦共識”,，這次很想再進一步形成“天大行動計劃”,，在后面對三類高校推新工科方面將推出一個“實施工程”。共識和行動計劃是行動路線圖,，最后下達任務(wù)書是實施工程,，計劃今年下半年就進入研究和試點并重時期。目前還處于研究階段,，接下來一個階段是研究和試點并重推進,，第三步就是三年之后做階段性終結(jié)，有較為豐厚的收獲,。所以首先希望諸位媒體朋友來引導(dǎo)輿論,，推進這項工作。第二希望學(xué)術(shù)出版這一塊能夠?qū)⑽覀兊碾A段成果積極組織出版,。

目前新工科已經(jīng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注熱點,，很多高校組織研討會來確定新工科的研究和試點的選題。大的新聞媒體和門戶網(wǎng)站也對新工科進行了系統(tǒng)的報道,，尤其是前幾天光明日報用“面向未來的新工科”為主題進行了重點的報道,。今天是希望在復(fù)旦共識的基礎(chǔ)上形成行動計劃，在廣泛征求研討的基礎(chǔ)上來發(fā)布新工科研究試點的項目指南,，匯聚形成一支高水平的新工科建設(shè)專家隊伍,。所以我想借這次機會向大家談三個問題。

第一個問題,，建設(shè)發(fā)展新工科要注意高等教育改革發(fā)展發(fā)展全局,，把握高校人才培養(yǎng)工作的新形勢新任務(wù),。去年總書記在全國高校思想政治會議上強調(diào)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，教育的作用不可或缺,，我們對教育的需要比以往任何時期的需求都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈,。高校立足之本在于立德樹人,，之后培養(yǎng)出一流人才的高校才能成為世界一流大學(xué)。辦好我國高校,，辦好世界一流大學(xué)必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)的能力這個核心,，并以此帶動高校其他工作?？倳洀娬{(diào)高等教育要為人民服務(wù),，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù),。總書記對辦好中國特色主義大學(xué)的論述,，深刻的回答了培養(yǎng)什么人,，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人,，也為我們高等教育改革發(fā)展提供了方向,。目前對人才的培養(yǎng)是升溫的，主要表現(xiàn)在四個方面,，第一是人才培養(yǎng)在各個高校已經(jīng)擺在更加突出的位置,；第二重點領(lǐng)域的教育教學(xué)改革取得了明顯的進展；第三學(xué)校的資源配置更多的向人才培養(yǎng)傾斜,；第四教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)督措施的機制也在不斷的完善,，關(guān)鍵在高校質(zhì)量的主體意識增強了，一些高校形成了人才培養(yǎng)的自我診斷,，自我完善的機制,，形成了教學(xué)質(zhì)量年度報告的制度。不過我國對于人才的培養(yǎng)與國家的需要,、人民的期待與國際水平還有很大的差距,。我們要清楚的認識高等教育的五個新變化,，這五個變化分別是：高等教育的供求關(guān)系發(fā)生了根本變化,、高等教育的國家需求發(fā)生了很大變化、高等教育的國際競爭環(huán)境發(fā)生了很大變化,、高等教育的對象發(fā)生了很大變化,、高等教育的資源條件發(fā)生了很大變化,。我們要搞新工科就要根據(jù)這五個變化來考慮新工科如何推進。我們要用實際行動遵行寶生部長的四個回歸,，學(xué)生要回歸常識,、教師要回歸本分、高校要回歸初心和教育要回歸夢想,。這四個回歸,，五個變化就要求我們把我和遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人的根本任務(wù),，同時也要與時俱進,，根據(jù)形勢的變化不斷改進人才培養(yǎng)的模式，持續(xù)的提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量,。我認為,，在人才培養(yǎng)的長征路上，我們要把握一個魂（黨政思政工作）,、三個規(guī)（規(guī)劃,、規(guī)律、規(guī)范）,、三個教（教師,、教材、教法）,、兩個學(xué)（學(xué)風,、學(xué)生）?？傊?，人才培養(yǎng)要做到八個育人：教書育人、科研育人,、實踐育人,、管理育人、服務(wù)育人,、文化育人,、組織育人和協(xié)同育人。

第二個問題,，建設(shè)新工科要聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略,，支撐服務(wù)發(fā)展動能轉(zhuǎn)換產(chǎn)業(yè)升級?？倳浽?014年國際工程大會上指出,，未來幾十年新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革將同人類社會發(fā)展形成歷史性的交匯。工程科技進步和創(chuàng)新將成為推動人類社會發(fā)展的重要引擎,。工程教育已經(jīng)成為國家競爭力的重要來源,。改革開放以來我國的工程教育取得了長足發(fā)展,，培養(yǎng)了數(shù)以千萬的工程人才，有力的推動了國家工程體系的建設(shè),，我國已經(jīng)擁有了世界上規(guī)模最大的工程教育規(guī)模,。我國工科在校生占高等教育在校生的三分之一，近年來每年工科本科畢業(yè)生約占世界總數(shù)的三分之一,，但是研究生人數(shù)還是比較少,，需要進一步提高這個數(shù)量，特別是專業(yè)學(xué)位的研究生,。和美國比較,，2013年美國制造業(yè)從事人員具有大學(xué)學(xué)歷的比例達到47%，我國只有13%,，中美制造業(yè)人才教育年限的差距有3.3年,。為了應(yīng)對未來國際形式的挑戰(zhàn)，我們必須主動的布局工程人才的培養(yǎng),，來提升工程教育服務(wù)社會發(fā)展的能力,。面向新興產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)，加快發(fā)展新工興工科專業(yè),，更新改造傳統(tǒng)工科專業(yè),。關(guān)注未來可能會出現(xiàn)的新技術(shù)，特別是顛覆性技術(shù),，提前進行人才培養(yǎng)布局,。新技術(shù)的發(fā)展以新經(jīng)濟為引導(dǎo)，以工業(yè)化的深度融合為依托,，商業(yè)體制模式為標志,。必須加快發(fā)展新型的工科專業(yè)，更新傳統(tǒng)的工科專業(yè),。另一方面新工業(yè)是新經(jīng)濟的基礎(chǔ),，對于一些顛覆性的工業(yè)要加快人才的布局。一部分高?？梢詣?chuàng)辦未來技術(shù)學(xué)院,。幾十年以后再來看今天，就像現(xiàn)在看四十年前,。歷史的經(jīng)驗表明,，我們要用制造強國支撐經(jīng)濟強國。目前我們已經(jīng)是制造業(yè)大國,，但是依舊是大而不強,，我國仍處于第三方陣的前排，與世界制造強國還存在巨大差距，實現(xiàn)制造強國的目標關(guān)鍵在人才,。工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)必須滿足多樣化的要求。我國還處于工業(yè)2.0和工業(yè)3.0的并存階段,，工業(yè)4.0還處于示范階段,，在人才培養(yǎng)的定位上要符合這三個階段的工業(yè)化要求。在人才培養(yǎng)的要求上要變?yōu)楫a(chǎn)學(xué)合作,、產(chǎn)教融合,、科教協(xié)同、國際合作,、本碩博銜接與協(xié)同的方式,。未來要用未知的技術(shù)解決未知的事務(wù)。一方面要專和精,，另一方面要綜合和交叉,。這是兩個發(fā)展的趨勢，在這兩個方面培養(yǎng)人才都要進行,。

第三個問題是建設(shè)和發(fā)展新工科要主動面向未來,，全面深化高等教育改革。今年二月已經(jīng)發(fā)布了新工科研究和試點的通知,，現(xiàn)在三路大軍齊頭并進,，下面只能是三胞胎指南。一個是綜合性大學(xué)的工科,，一個是工科優(yōu)勢的工科,，一個是地方院校的工科。有共性要求也要個性的指導(dǎo)?，F(xiàn)在很多高校來咨詢新工科的問題,，我就想到一個問題，高校分三類,，第一類文件發(fā)下去文件發(fā)下去可以很好的領(lǐng)會和貫徹,；第二類學(xué)校不受文件的約束，在文件的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展工作,；第三類學(xué)校很難把握文件的要旨,，很難執(zhí)行下去。我想在座的都基本是第二類院校,，可以創(chuàng)造性開展工作,，創(chuàng)造性的提供經(jīng)驗做法。第二類學(xué)校就不用問教育部怎么搞新工科建設(shè),，問誰,？問問題。所以今天借這個機會我有六問,。

一問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè),。要加強工程人才的需求調(diào)研,。要做好增量優(yōu)化，主動布局新興工科專業(yè),。要做好存量調(diào)整,，加快傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改造升級。要推動學(xué)科專業(yè)交叉融合,，加強復(fù)合型工程技術(shù)人才培養(yǎng),。未來產(chǎn)業(yè)需要的人才要提前布局和培養(yǎng)，引領(lǐng)未來技術(shù)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才,，關(guān)鍵點在未來,。我們希望到2020年，直接面向新經(jīng)濟的新興的工科專業(yè)比重要超過一半,，現(xiàn)在初步統(tǒng)計是36.8%,。所以要鼓勵高校設(shè)置戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)所需要的相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，以及經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需的相關(guān)的學(xué)科專業(yè),。推動工程教育資源向服務(wù)國家,，區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以及特色產(chǎn)業(yè)所需要的所謂的專業(yè)群匯聚,，來構(gòu)建國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的,，也與我們本校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科專業(yè)體系。做到存量調(diào)整,，加快傳統(tǒng)專業(yè)的改造升級,。前面13.2的百分點差距要如何達到，第一是優(yōu)化增量,。第二是調(diào)整存量,，重點要在調(diào)整存量上下功夫。形成新的專業(yè)體系,，打造傳統(tǒng)學(xué)科的升級版,。服務(wù)鋼鐵、石化,、輕功,、紡織等傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。推動學(xué)科專業(yè)交叉融合,，主要是要促進理工融合,，通過創(chuàng)建跨學(xué)科的交叉研究機構(gòu)，以科學(xué)研究前沿來帶動工程教育的發(fā)展,。要促進科學(xué)教育,、人文教育、科學(xué)觀、工程觀并重,，培養(yǎng)全球意識,、創(chuàng)新能力和社會擔當?shù)墓こ倘瞬拧Ｔ诮衲甑膶I(yè)設(shè)置里面會有所體現(xiàn),，準備搞一個交叉學(xué)科類的專業(yè)目錄?，F(xiàn)在92個專業(yè)類，邊界還是比較清晰,，搞第93個邊界不是那么清晰的類別來推動新工科的發(fā)展,。同時也鼓勵高校建設(shè)一些學(xué)院,，跨界和跨學(xué)科的學(xué)院,，但是我們要瞄準未來技術(shù)，所以建議一些學(xué)校搞一些產(chǎn)業(yè)化的學(xué)院,，例如機器人學(xué)院,、大數(shù)據(jù)學(xué)院，不是嚴密按照學(xué)科體系來的,。這些學(xué)院不是一成不變的,，十年后可能就變化了。要搞一些跨學(xué)科,、跨界整合的產(chǎn)業(yè)化的學(xué)院,，甚至是未來技術(shù)學(xué)院。中國科學(xué)院大學(xué)就已經(jīng)搞了未來技術(shù)學(xué)院,。

二問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容,。看技術(shù)有什么發(fā)展，來改教學(xué)內(nèi)容,。面向產(chǎn)業(yè)需求深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革,。

三問學(xué)校主體推改革。新工科人才培養(yǎng)的主體是學(xué)校,?？纯磳W(xué)校在綜合改革當中如何把新工科建設(shè)嵌入式放進去來推動。增強新工科建設(shè)的使命感和責任感,。以新工科建設(shè)為契機優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),。以新工科。新工科嵌入式放進去推動,，充分利用好新工科試驗田,，完善適應(yīng)教學(xué)改革的內(nèi)部激勵機制，探索高校教師跟行業(yè)人才的雙向交流機制,，緊跟產(chǎn)業(yè),，強化工學(xué)結(jié)合，校企合作，讓企業(yè)直接參與進來,。

四問學(xué)生志趣變方法,。要堅持并全面落實以學(xué)生為中心的理念。要加強教學(xué)方法和教學(xué)手段的額改革,。著力推進教育技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,。網(wǎng)上來，云里去,，互聯(lián)網(wǎng)+搞教育,，線上學(xué)，線下教,，也就是要推進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式方法的變革,。

五問內(nèi)外資源創(chuàng)條件。如何把社會資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校的育人資源,，如何把學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和科研優(yōu)勢,，轉(zhuǎn)化為育人的優(yōu)勢。

六問國際前沿立標準,。我們從工程教育由大到強,，就要實現(xiàn)要從跟跑、并跑,，到并跑,、領(lǐng)跑，至少是部分領(lǐng)跑,，進而實現(xiàn)全面超越,。要站在國際前沿考量人才培養(yǎng)，建立具有國際競爭力的,。進一步中國,，國際等效的評價體系。關(guān)注世界前沿進展和發(fā)達國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略,。未來十年,，人類可能會迎來八大科技的里程碑，包括開發(fā)石墨烯,，全面破譯人腦,，重寫基因組，會學(xué)習(xí)的電腦,，商用智能飛機,，智能農(nóng)業(yè)，永不停止的太空競賽,，非洲的電力化等等,。美國正在積極推動“再工業(yè)化”,，德國實施了工業(yè)4.0戰(zhàn)略，推動工業(yè)的智能化,。這些我們都要高度關(guān)注和跟蹤,，要注意怎么樣把這些前沿的東西成為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的標準?？傊?，要通過深化綜合改革，內(nèi)涵建設(shè),，形成新工科建設(shè)的體系,。

這六問最終體現(xiàn)在五個強化上。一是強化新工科人才質(zhì)量的核心定位,。二是強化一流工科教育教學(xué)的評價導(dǎo)向,。我們的評價導(dǎo)向是一流。三是強化服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的責任擔當,。我們分了三類有地方,、區(qū)域發(fā)展的要求,，紀要服務(wù)國家也要服務(wù)區(qū)域,。四是強化為國家和社會做貢獻的價值追求。新工科不是一個概念或理論問題,，是一個實踐問題,，最終是要為國家和誰做貢獻。五是強化面向未來和引領(lǐng)國際先進水平的目標要求,。新工科最終要引領(lǐng)國際先進水平,，那時候我們就是制造業(yè)強國，就是經(jīng)濟強國,，現(xiàn)在還只是第二大經(jīng)濟體,，不是制造業(yè)強國。制造業(yè)強國要靠現(xiàn)在的制造業(yè)和未來先進的制造業(yè),。所以未來的技術(shù),，解決未來的問題，面向未來的人才,，來引領(lǐng)國際工程教育和工業(yè)先進的要求,。

近期要為組建新工科研究與實踐的專家組，來提供理論指導(dǎo)和戰(zhàn)略咨詢,。根據(jù)新工科研究指南,，面向高校征求項目，評審后立項,。要考慮增加新工科卓越計劃專業(yè)點,。在這里要強調(diào)：新工科的項目不是牌子,、帽子，要切實地在教育教學(xué)改革的深化上,，提高教育改革的質(zhì)量上有所體現(xiàn),。有的學(xué)校對新工科的理解，以為是有新資源配置,，告訴大家沒有新資源的配置,，不要爭資源。這是自己該做的,，想做的,，你不做沒關(guān)系。現(xiàn)在985的高校還缺資源嗎,？不缺資源,。“雙一流”來了,，這些985高校不進“雙一流”我不相信,。雖然985、211的船票不一定上“雙一流”的船,，985高校如果不參加,，三路大軍就缺兩路了。你要配的是政策資源,，政策資源是你干出來的,，不是什么資金資源，所以不要來爭“帽子”,，還是要基于實踐推動新工科的研究,。今天的新工科不是明天的，明天要被更新的工科取代,，你要從發(fā)展的角度來看,，十年后就會被更新的東西所取代。

我們建設(shè)和發(fā)展新工科要因時而動,，這個時是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)升級歷史性的交匯,，這個時是我們國家經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，這個時是我們國家高等教育發(fā)展的新階段,。同時,，要返本開新，本是中國高等教育的傳統(tǒng)和特色,，這個本是我們國家工程發(fā)展的現(xiàn)實問題和根本挑戰(zhàn),。新工科的新要立足于新經(jīng)濟的新，要面向未來發(fā)展的培育新工科的人才,，真正的把握未來,，堅守未來,，攜手未來，開創(chuàng)未來,。希望相關(guān)高校審勢而為,，主動作為，勇于創(chuàng)新,，扎實推進,，辦好一批新工科專業(yè)，陪養(yǎng)一大批又紅又專全面發(fā)展的新工科人才,，為建設(shè)新工科強國作出我們應(yīng)有的貢獻,。

【李震東教授】伯馬創(chuàng)業(yè)研究院院長、全國就業(yè)指導(dǎo)專家和中國大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)高峰講壇秘書長,。歡迎全國各省教育廳,、高校領(lǐng)導(dǎo)和老師加李震東微信