怎樣說課？

黃華旗

所謂“說課”,，是指在一定場(chǎng)合講課教師說說根據(jù)教學(xué)大綱,、教學(xué)理論，對(duì)某一堂課或某一段教材的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與闡述,，不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟地揭示這節(jié)課為什么要這樣教,，打算怎樣上,，以及為什么這樣上，即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析,。說簡單點(diǎn),，就是針對(duì)一定的教學(xué)內(nèi)容為什么課堂這么設(shè)計(jì),？其理論依據(jù)是什么？這樣設(shè)計(jì)要達(dá)到什么樣的目的等等,。

說課與授課不同,，它不僅要講“教什么”、“怎么教”,，更重要的是說明“為什么”,，這是“說課”的質(zhì)量所在。“說課”是一種課前行為,，屬于課前準(zhǔn)備的一部分,。

這種形式以后必然越來越多，因?yàn)樗梢院芎玫目疾煲粋€(gè)教師的基本功,，而又不用借班上課,，非常方便。

說課是教師面對(duì)評(píng)委或同行,，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種活動(dòng),。它可以幫助教師提高對(duì)備課，上課的理性認(rèn)識(shí),，提高教師的教學(xué),、教研水平。說課的重點(diǎn)在于“說理”,。其內(nèi)容和要求,，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

一,、說教材與學(xué)情,。

1、說教材的地位和作用,。

（1）所授課題內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)學(xué)科體系統(tǒng)的地位如何,？從宏觀上把握本節(jié)內(nèi)容。

（2）與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何,？包括：這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用？有什么發(fā)展,？又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)等等,。

（3）對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí),、生活或人生價(jià)值觀有什么影響等等,。

2、學(xué)情分析,。

包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力的分析,，學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)情況的分析,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情況等。

二,、說對(duì)教材的處理,。

對(duì)教材的處理要依據(jù)教材的目標(biāo)任務(wù)以及學(xué)生情況來確定。

1,、說教學(xué)目標(biāo)的確定與依據(jù),。

說教學(xué)目標(biāo)要：一說目標(biāo)的完整性,，一般的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性,，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求,，切合學(xué)生實(shí)際；三說目標(biāo)的可操作性,，即目標(biāo)要求要具體,、明確，能直接用來指導(dǎo),、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作,。

2、說教材的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定及其依據(jù),。

教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì),，是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分,。其確定的依據(jù)主要是從其應(yīng)用較廣，是本段教材的樞紐,，后面教材的基礎(chǔ)等多方面著眼,。從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來說明,。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn),，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。

確定教材的難點(diǎn),，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）知識(shí)由舊到新,，要用新觀點(diǎn)、新方法來研究,，而學(xué)生掌握新觀點(diǎn),、新方法要有一個(gè)過程。

（2）知識(shí)本身過分抽象,，難以理解,。

（3）知識(shí)的本質(zhì)屬性比較隱蔽,。

（4）知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而學(xué)生分析問題,、推理能力差,。

總之，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)是不同的,，重點(diǎn)側(cè)重知識(shí)本身,，難點(diǎn)側(cè)重學(xué)情。

3,、說教學(xué)方法,。

說教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是：第一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線,，充分動(dòng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和提問,、討論多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,。第二、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，將教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)輕松的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。第三、以思維訓(xùn)練為中心,，通過提問,、討論，達(dá)到使學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作,、多項(xiàng)信息綜合反饋的作用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)方法是師生為了完成教學(xué)任務(wù)所共同采用的方式,，包括教師教的方法和學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)的方法,。當(dāng)教學(xué)的目的任務(wù)和教學(xué)的內(nèi)容確定下來之后，教學(xué)方法的選擇就具有非常重要的意義,，它是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的可靠保證。因而,，選擇教學(xué)方法是教師備課工作的主要內(nèi)容,。

目前，中小學(xué)常用的教學(xué)方法有三類十種,。即：第一類,，以言語傳遞為主的教學(xué)方法，即有講授法、談話法,、討論法,、導(dǎo)讀法四種；第二類,，以直觀感知為主的教學(xué)方法,，即有參觀法、演示法兩種,；第三類,，以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，即有實(shí)驗(yàn)法,、練習(xí)法,、實(shí)習(xí)法、社會(huì)實(shí)踐法四種,。

選擇教學(xué)方法,，應(yīng)該依據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行：第一,，教學(xué)任務(wù),。教學(xué)的具體任務(wù)不同，教學(xué)方法也應(yīng)不同,。一般來說,，如果一節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生獲得感性知識(shí)，那就可以選擇演示法或參觀見習(xí)法,；如果一節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生在已有的感性知識(shí)的基礎(chǔ)上形成理性知識(shí),，那就可以選擇講解法或談話法；如果要培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧,，則可選擇練習(xí)法,。第二，教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)科不同,，要求的方法不同；即使同一學(xué)科,，不同的內(nèi)容也要求采用不同的方法,。一般來說，語文課多用講授法,、談話法,，對(duì)說明文也用演示法；數(shù)學(xué)課多用講解法,、練習(xí)法,；常識(shí)課、理論課多用演示法、實(shí)驗(yàn)法,。第三,，教學(xué)對(duì)象。學(xué)生的年齡特征不同,，已有的知識(shí)基礎(chǔ)不同,，應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法。一般來說,，低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，應(yīng)以直觀感知的教學(xué)方法為主,；高年級(jí)學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，可用談話法,、講授法,，討論法等。第四,，教學(xué)條件,。應(yīng)從學(xué)校的具體辦學(xué)條件出發(fā)選擇教學(xué)方法。比如實(shí)驗(yàn)法,、演示法等,，較多地受學(xué)校條件的限制，應(yīng)慎重采用,。第五,，教師特長。教師應(yīng)根據(jù)自己的特長,，來選擇教學(xué)方法,。語言生動(dòng)、文采飛揚(yáng)的,，可多用講授法,；心靈手巧的，可多用演示法,。

總之,，教師選擇和使用教學(xué)方法，要綜合地,、靈活地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行。不能單打一,，因?yàn)椴淮嬖谝环N適用于各門功課,、適用于每一節(jié)課的萬能教學(xué)方法。不能墨守陳規(guī)、千篇一律,，因?yàn)榻虒W(xué)有法,，教無定法；靈活變化,，才富有生命力,。而且，教師還必須不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的方法,，創(chuàng)造和運(yùn)用新的方法,。

4、說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù),。

學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法,。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法,？培養(yǎng)哪種能力,？達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),，是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑,。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)生基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征,、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明,。

三,、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),。如課堂怎么開頭,？新授內(nèi)容分幾個(gè)段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練,，還是先練后讀再講,？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問和組織討論,？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡,？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束,？各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,？等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明,，富有啟發(fā)性,，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法,、學(xué)法,、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說明,。

1,、說課程導(dǎo)入。

故事,、歌曲,、名言、設(shè)問等方式,。用什么方法導(dǎo)入,？有什么好處？能有什么效果,？

2,、說課程講解過程。

（1）教師通過什么方式提出哪些問題,？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考,？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度,？哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的,？

（2）在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,？達(dá)到什么目標(biāo),？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果？有哪些思維定勢(shì)須克服,？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做,，有什么補(bǔ)救措施？

（3）如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵,，也是教學(xué)的精華,。

3、說教學(xué)反饋,。

包括課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和課堂提問設(shè)計(jì),。

（1）課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要包括：設(shè)計(jì)的練習(xí)是什么,？為什么這樣設(shè)計(jì),？對(duì)重點(diǎn)的把握以及難點(diǎn)的突破有什么樣的作用,？

（2）設(shè)計(jì)課堂提問。

課堂問題本身的設(shè)計(jì)注意點(diǎn) ：

①要有一定的難度,，即要激發(fā)學(xué)生的好奇心,，求知欲和積極的思維，又要促使學(xué)生通過努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”,、“跳一跳,，摘桃子”；

②應(yīng)有主次,、輕重這分,，緊扣教學(xué)內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，選題恰當(dāng),，切勿隨心所欲,，注意問題的內(nèi)在聯(lián)系以及知識(shí)的前后銜接；

③要由易到難,、由簡到繁,、由小到大、層層推進(jìn),，步步深入,；

④要有探索性，通過問題的設(shè)置,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考分析,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,；

⑤在保證一定難度的同時(shí)還要兼顧廣度,，即應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)智力水平，應(yīng)面向全體學(xué)生,，切忌專為少數(shù)人設(shè)置,。

4、說課后小結(jié),。

小結(jié)并不是僅簡單地概括本節(jié)內(nèi)容，而是重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中,，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并上升到一定理論高度，另外,，再最好提出一些帶思考性,、啟發(fā)性的問題，承上啟下,，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

5,、說課下作業(yè)設(shè)計(jì)。

作業(yè),、練習(xí)是使學(xué)生深入理解,、牢固掌握知識(shí)的重要手段，是學(xué)生把知識(shí)變成技能技巧的必經(jīng)途徑,，是加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重要措施,，所以在備課時(shí)應(yīng)充分重視。

教師備課中怎樣設(shè)計(jì)作業(yè),？

首先,，要充分研究教材后面的練習(xí)與習(xí)題。因?yàn)檎n后的習(xí)題是需要掌握的主要內(nèi)容,。做好它,，對(duì)理解、鞏固所學(xué)知識(shí)有很大好處,。課本上的每一道題,，都有其一定的意義，為什么要安排這樣的練習(xí)與習(xí)題一定要弄清楚,。

其次,，要“作業(yè)下水”。所謂“作業(yè)下水”,，就是教師要親演習(xí)題,。要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，首先教師要自我練習(xí),。所謂“不入虎穴,，焉得虎子”，“不過河不知水深淺”,，尤其是初任教學(xué)工作的青年教師,，更應(yīng)把演算習(xí)題作為提高自己教學(xué)水平的一種基本功。

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)原則：

①全局性,。要觀照其他學(xué)科和活動(dòng),，不能唯我獨(dú)尊，擠占其他學(xué)科和活動(dòng)的時(shí)間,；要觀照本課的其他部分,，不要單調(diào)重復(fù)。

②穩(wěn)定性,。在作業(yè)的量上穩(wěn)定,，不能忽多忽少；在作業(yè)的質(zhì)上穩(wěn)定,，不能忽難忽易,；在功能和作用上穩(wěn)定,，要自始至終都能起到鞏固學(xué)習(xí)效果的作用。

③多樣性,。在作業(yè)的內(nèi)容,、形式、布置,、批改等方面多樣化,。

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)把握三個(gè)度：

①數(shù)量限度。不是越多越好,、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，應(yīng)以學(xué)生掌握為度。

②時(shí)間跨度,?？缍忍。竽X容易疲勞抑制,；跨度太大,，則早已遺忘生疏。

③難易程度,。太難,，做不出；太易,，無必要,。理應(yīng)難易適中。學(xué)生經(jīng)過努力能做出,，才能達(dá)到作業(yè)和練習(xí)的目的,。

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)注意：

①注意通過課堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解新知,，掌握新技能,。

②注意通過書面練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,。

③注意通過課外練習(xí)，幫助學(xué)生達(dá)到知識(shí)的拓展和技能的遷移,。

6,、說板書設(shè)計(jì)。

說板書設(shè)計(jì),，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式,、還是圖解式,？什么時(shí)候板書,？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么,？等,。板書設(shè)計(jì)要注意知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡潔性,，文字要準(zhǔn)確,、簡潔。

四,、說課當(dāng)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題,。

1、防止說課變質(zhì),，既不能把說課變成講課,，也不能把說課變成宣讀教案或簡述講課要點(diǎn)?！　?/span>

2,、在說教學(xué)程序設(shè)計(jì)時(shí)，所采用的方式,、方法,、手段，必須有充分的理論依據(jù)或較成熟的個(gè)人觀點(diǎn),?！　?/span>

3、在講說教法和學(xué)法的同時(shí),，要針對(duì)本堂特定的內(nèi)容充分說明所選擇的教法及對(duì)學(xué)生傳授這種學(xué)法的理由,，要對(duì)相關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律應(yīng)十分熟悉?！　?/span>

4,、說課過程中，盡量展示先進(jìn)和現(xiàn)代的教育思想,?！　?/span>

5、在競(jìng)賽類的說課過程中,，避免套用一知半解的思想,、方法等，只有深刻理解才能活用,，只有活用才能自圓其說,。　　

6,、在有時(shí)間限定的情況下,，不必追求面面俱到,，但重點(diǎn)部分一定要說透。

7,、在運(yùn)用多媒體說課時(shí),，要合理、適時(shí)的運(yùn)用,，說和演示有機(jī)結(jié)合,，以增強(qiáng)效果。

五,、在說課比賽中,，影響成功的幾個(gè)重要因素。

1,、當(dāng)說課者站在臺(tái)上時(shí),，要舉止得體、自然,，時(shí)刻保持良好的體態(tài),，一個(gè)氣宇宣昂的人自然就會(huì)吸引住評(píng)委的眼球。甚至你的衣服也要有所考究,，不一定要非常正式,，但至少不能太隨意。

2,、自信和熱情非常重要,，尤其是比賽不幸抽簽抽到最后幾個(gè)的人，長時(shí)間的聽選手說課,，評(píng)委自然會(huì)產(chǎn)生聽覺疲勞,，說課時(shí)要精神飽滿，激情飛揚(yáng),，要使評(píng)委首先從表象上感到說課者對(duì)說課的決心與自信,，從而感染評(píng)委，引起評(píng)委的共鳴,。

3,、只要作到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓,，抑揚(yáng)頓挫,，你就離成功不遠(yuǎn)了。如果你實(shí)在普通話不標(biāo)準(zhǔn),，那么也不要為此而放低聲音,，至少要洪亮清楚。

4、多媒體能用最好用,，總是有加分因素的,，但多媒體的使用要恰到好處,，真正有助于教學(xué),，而不是向評(píng)委展示什么！切忌不可過多,。