Plenary 是一般下課前老師做的一些很小的評估活動。評估什么呢,？ 評估今天這堂課上課教學的內(nèi)容,、效果與學生學習的狀況。

它可以是很簡單的Q&A,， 老師很快知道自己有沒有達到設定的教學目標,，學生是否學到了要教的內(nèi)容。它會讓學生開始思考今天所學的主題,。

它可以是一個小考,，這個小考可以是自己評估的，也可以是同學們互相幫助完成的一個任務,。我們希望透過它給今天的課做一個完整的總結(jié),， 也希望它鞏固了今天課堂里教的知識。如果這是一堂美術(shù)課,， 可以是老師把全班在這一節(jié)畫的畫都放在一起,，由全班一起分組快快討論他們最喜歡那一幅畫，為什么,？或者要學生討論什么畫風最好,，甚至去決定下一堂課要怎么著手，可以怎么改進,…..等等,。    那么,，放到漢語教室呢？我們可以怎么做,？

今天跟老師介紹一些點子,，以后會有續(xù)集，每一次10個,，因為要給老師時間去嘗試,、感覺那個效果、并調(diào)整不同策略的方式,。鑒于公眾號里的老師可能來自教授成人,、高、初中,、小學,，母語、非母語等不同背景的班級,，所以我盡量涵蓋不同的需求,。 順便提醒老師將自己當成一個全才的老師， 意思是雖然我現(xiàn)在教中學,， 是個典型二外的老師,， 但有機會了解母語、小學課程時，不要去排斥,。平常把我們的觸角打開,，就是準備好自己。 寫這個公眾號后面的動機之一是針對初入行的年輕老師們,， 希望在他們的教學生涯中有人提攜一把,， 少一點兒彎路，把我曾經(jīng)享受過的教學樂趣和有效的方法交給他們,。

不管我們的教學生涯還有多長,，永遠要能未雨綢繆，何況為人師者要有終身學習的精神,。萬一有一天要換工作,， 往更好的待遇或教學環(huán)境走， 但條件是要教母語,， 或小學,，或一個自己不曾碰過的課程或?qū)W生群， 那時候再來學嗎,？恐怕來不及了,， 那么為什么平常不準備好自己，畢竟機會的大門是留給準備好了的人,。何況有許多教學法是可以應用到不同班級的,， 老師們自己要舉一反三， 看到一個活動要去想它的實用性,，在自己班上的可行性,。老師們自己評量預估它的學習效果，思考它能否達到預設的教學目標,，使用時間點的考量后（雖然我寫的時候都盡量提醒了）,，才自行決定要用哪一個方法。一個活動是噱頭的還是有意義的,？這點要誠實面對,， 因為我們教學得負責任，而學生的時間是那么寶貴又有限,。

讓學生直接告訴老師他們知道什么答案,， 老師用兩三分鐘問一些問題,， 學生直接在小白板或 iPad 的空白面板上寫出知道的答案,。對年紀小一點兒的學生， 可以用做好的是非卡（ 紅色,、綠色,，一卡兩面過膠了）讓他們告訴老師懂還是不懂或他們覺得自己學會了與否； 或用紅、綠,、黃,、藍筆卡（ 同樣也是過膠了）表示他們的理解程度。

經(jīng)典的以3-2-1 策略:當做 Exit card （ 不交上來不讓出教室）做法也是一個方法,，不過老師給的問題可以根據(jù)當天所學自行變化,。

Just one minute 

請老師點擊上面鏈接，再復習一次這個概念,。

下課前讓學生為今天的課用5句話總結(jié) （可以是說的,， 可以用寫的），接下來將它們濃縮到五個生詞或片語,， 最后只寫下一個字,。

文學課,，討論課 （ social issues), 母語版,， 高級班， 上完了一節(jié)課了,， 老師可以將不同立場的當是人,、相關單位寫在白板上， 要學生寫下或說出如果他們是其中任何一個人,，他們會怎么做或怎么說,。

假設我們剛讀了《親愛的安德烈》，我在白板上寫下： 安德烈的爸爸,， 安德烈的媽媽,， 安德烈， 安德烈的老師,。雖然爸爸和老師在原文中并沒有出現(xiàn),，學生可以自行選擇一個角色，幫那個角色做發(fā)言人,，所以每個學生開始的句子是： “如果我是安德烈的…….,， 我會說…….／我會對....說.......?！?/span>

給三個什么,？ 老師自己發(fā)揮創(chuàng)意吧！

＊   您今天學到的新知識

＊   今天印象最深的三個詞匯

＊   今天你做最好的三件事

＊   你想多了解一點兒…

＊   三個不同連接詞的句子

＊   五十分鐘前你不知道的….

＊   課堂里的三個活動＋它們的好處是

......

同儕學習是非常重要的一個活動,，透過彼此的評量peerassessment,，學生學會如何截長補短，如何更敏銳知道別人是怎么看我剛剛完成的練習,、作文或成品,。不要光是交換去看而已,，給兩個Ticks,  tick 旁邊寫為什么你給這個表示很好的ticks， 一個星星是建議,?；蛘哂眉t筆寫兩個好的地方，綠色筆寫建議 / 可以進步的重點,。只要事先告訴學生這個代號就可以了,。

讓一個學生到前面來扮演老師， 他／她得對今天課程做一個簡單總結(jié)后,，開始問班上的同學問題,。學生很喜歡扮演老師的， 考別人更是他們的一大樂趣,！

老師可以在白板上亮出這樣的圖表,，要學生依樣畫葫蘆在自己的練習本上畫出這樣的圖表。 學生自己填出自己的答案,。收不收回來不是那么關鍵,，因為老師會在教室中游走， 立刻可以知道今天學生學習的狀況,。

老師挑選一個學生／可以是最淘氣的那個,，一上課就告訴他／她今天要請他／她記住五個重點，要在下課前像個記者般跟全班報告,。老師為了逼真可以先準備一個假裝的麥克風道具,。好玩的是這個調(diào)皮學生往往會有模有樣地站在前面跟全班說的很當一回事兒。下面的學生可以同意或不同意以增加參與度,。

好了,， 我們今天先分享到這里，日后待續(xù)～老師們可以多少試一下以上適合自己班級的Plenery 策略,！我們加油了,！