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課堂教學過程包括諸多要素,，其中的四個主要要素為教師,、學生、教材,、電教媒體,。此四要素彼此聯(lián)系，相互作用,，形成一個有機的整體,。在課堂教學過程中，廣大教師可根據(jù)教材內(nèi)容,，充分利用電教媒體捕捉相關的教學內(nèi)容來充實和豐富課堂教學內(nèi)容。鼠標輕點,，天下知識皆匯于眼前,，內(nèi)容豐富而詳實，使得教師“如虎添翼”,，學生“如魚得水”,，不僅能夠強調(diào)教學重點、突破教學難點,，而且能夠幫助學生更好地理解和接受教學內(nèi)容,，同時也為教學的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。以下就從這四要素入手,，對在其他學科課堂教學過程的整合信息技術(shù),，作以探討。 一,、利用信息技術(shù)更充分體現(xiàn)教師的主導作用 教師是學生學習的激勵者,、促進者、指導者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師的教只是學生求知的條件之一，而不是主動施教的知識灌輸者,，教師應當在教學過程中采用全新的教學模式,、全新的教學方法和全新的教學設計思想，去適應學科教學，這是實現(xiàn)教學整合的主導,。 教師在利用信息的技術(shù)上要求掌握多媒體技術(shù),，把文字、圖形,、圖像,、動畫、聲音和影片等集成處理,，使信息變得更生動,、更豐富多采，提高CAI能力,，使教學取得更高效率,。利用各種軟件的不同特點，制作適用于本學科的課件,。常用的軟件有Powerpoint,、Flash、各種網(wǎng)頁制作工具軟件等,。進入網(wǎng)絡時代后,，網(wǎng)上的資源開發(fā)和利用已成為一個現(xiàn)代教育工作者必備的信息素質(zhì)，網(wǎng)上資源具有動態(tài),、多樣等特點,，教師作為教學整合的主導，應增強自身的創(chuàng)造性,，盡快學習網(wǎng)檢索資源方法,，根據(jù)自己的教學需要，快速,、靈活,、有效地利用和組織網(wǎng)上教育資源，應用常用的課件制作工具,，再根據(jù)自己的教學方案,、教學過程，制作出適合教學需要的交互性很強的課件,。 現(xiàn)代的教育思想和先進的教學理論是教師實現(xiàn)教學整合的靈魂,。信息技術(shù)為教師提供了提高教學思維能力的手段和教育方式。它更新了教師與學生在傳統(tǒng)教育中的角色,，將教學過程從以課程為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心,，從個人任務到協(xié)作工作，從被動學習到主動學習,。 二,、利用信息技術(shù)激發(fā)了學生的學習興趣,，增強了學習主動性 興趣是學生學習的最好動力，心理學上說,，動態(tài)的變化的事物容易引起小學生的注意,，現(xiàn)實生活中可以發(fā)現(xiàn)許多小學都迷上“動畫片”，因此運用計算機課件聲形并茂,、生動有趣的特點創(chuàng)設情境,，來激發(fā)學生的學習興趣。而且面對小學生千變?nèi)f化,、豐富多采的個性特征,，CAI也可以給學生更多的自主學習機會，更“寬容”的學習方式和及時的,、可操作性的學習指導,，在時間、方法,、情景,、交互、自由度等方面都有更多的選擇,；學生主體性發(fā)展通過具體的CAI過程進行,，在具體交互活動中，學生的知識,、思維,、技能和情感得到熏陶。根據(jù)不同學生的個性特點,，分層、分類培養(yǎng)學生個性發(fā)展也成為了可能,。 三,、課本所提供的知識表現(xiàn)在CAI課件的使用過程中 CAI的靈魂是課件，課件的靈魂是先進的教育思想,。課件應突出動態(tài)和交互兩大特征,。多媒體課件一方面應運用豐富的媒體來呈現(xiàn)和表達教材內(nèi)容；另一方面還應設計與提供閱讀信息內(nèi)容的檢索方式,。 突破教學難點是運用課件的根本目的,，因此，使用課件應以能突破教學難點為原則,。只有在用常規(guī)手段不能很好地解決教學難點時,，才考慮使用課件，以起到輔助教學的作用,。使用CAI課件,，在形式上,，必須符合學生的認知特征。 四,、電教媒體是學生主動學習,、協(xié)作、探索的認知工具 硬件是外殼,，軟件是基礎,，應用是關鍵。校園網(wǎng)是當今教育信息化建設中的基礎設施,。它通過與Internet的互聯(lián)實現(xiàn)校內(nèi)及遠距離信息交流和資源共享,。校園網(wǎng)充分利用全球的教育資源為學校的進行教育服務。教學手段的現(xiàn)代化可以有力地促進教學思想,、教學內(nèi)容的改革,，推動教學方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學模式,。 多媒體網(wǎng)絡教室,，是一種多媒體計算機網(wǎng)絡硬件平臺。它綜合了語音室,、電化教室和計算機室的功能,，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要媒體和工具。 多媒體課件運用超媒體的非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)信息組織方式,，具有人機交互性強的特點,，使長期以來信息傳遞的單向性，劃時代意義的轉(zhuǎn)變?yōu)閷崟r交流的雙向性,，強化素質(zhì)教育和技能,、潛能訓練。多媒體課件使教師的教學過程發(fā)生了深刻的變化,，教師從大量重復性的勞動中解放出來,，將創(chuàng)造力獻給更具有挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索之中。 隨著網(wǎng)絡進入校園,，遠程教育的實現(xiàn),，媒體的不斷豐富，技術(shù)的不斷更新,，學校教學又將面臨新整合的開始,。但只要我們認真對待，用現(xiàn)代化教育理論武裝頭腦,，努力提高自己的信息素質(zhì)和計算機應用水平,，適應信息時代對教師的素質(zhì)要求，在自己的學科教學中,，積極開展信息技術(shù)整合,，我們的學科教學,、素質(zhì)教育將會有一個燦爛的明天。 |
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