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[ 文章導(dǎo)讀 ] 圖片來自網(wǎng)絡(luò)孩子不愛打招呼——內(nèi)向,；孩子不夠“自來熟”——內(nèi)向,；孩子不愿意在眾人面前表演節(jié)目——內(nèi)向；······有許多被用濫了的詞,，“內(nèi)向”是其中一個,。不知道為什么，和“外向”同為性格特質(zhì)的“內(nèi)向”聽起來總像是貶義,。比如,，幾個媽媽帶著各自的孩子在一起玩， ...
圖片來自網(wǎng)絡(luò) 孩子不愛打招呼——內(nèi)向,； 孩子不夠“自來熟”——內(nèi)向； 孩子不愿意在眾人面前表演節(jié)目——內(nèi)向,； ······ 有許多被用濫了的詞,，“內(nèi)向”是其中一個。不知道為什么,，和“外向”同為性格特質(zhì)的“內(nèi)向”聽起來總像是貶義,。比如，幾個媽媽帶著各自的孩子在一起玩，媽媽們對你說：“誒,，你家孩子好像有點(diǎn)內(nèi)向?。俊毖酝庵馑坪跏羌彝ソ逃隽藛栴},，導(dǎo)致孩子的性子不夠開朗,。這是一個誤區(qū)。 當(dāng)我們說“孩子內(nèi)向”的時候,，先要辨別真假內(nèi)向,。可以肯定的是,，許多時候我們認(rèn)為孩子內(nèi)向,，他只是假內(nèi)向，比如開篇羅列的那幾種情況,。孩子有正常的溝通能力,，不愛打招呼無關(guān)乎內(nèi)向；如果孩子在家里鬧騰,，出門在外卻顯得安靜亦無關(guān)乎內(nèi)向,；如果孩子不愿意在家長的催促下表演節(jié)目更無關(guān)乎內(nèi)向，他們只是不喜歡被催著表演這表演那而已,。這些時候,，我們認(rèn)為的“內(nèi)向”，只是安靜,、慢熱了一點(diǎn)而已,。那真內(nèi)向是什么樣的？ “內(nèi)向”和“外向”的概念最初是由心理學(xué)家卡爾·榮格提出的,，雖然有學(xué)者認(rèn)為他關(guān)于性格的內(nèi)外向之分的說法已經(jīng)過時了,，但心理學(xué)家們?nèi)匀粫澩稽c(diǎn)：內(nèi)向者需要的外在刺激比外向者要少。內(nèi)向者的力量更多的來自內(nèi)心,，相比行動他們更愛思考,。但當(dāng)我們這樣去評判孩子的時候，仍會有很大的偏差,，尤其當(dāng)孩子未曾規(guī)律性地參與集體活動，他是否熱愛與人交往并不能通過平時是否“自來熟”來判斷,。觀察孩子參與到學(xué)習(xí)和群體中時的表現(xiàn),，才能通過他與物與人的互動看出是傾于內(nèi)向還是外向。 “內(nèi)向”不會成為孩子成長道路上的障礙,，因?yàn)椤皟?nèi)向”不是性格缺陷,。內(nèi)向是安靜，不是孤僻；內(nèi)向者善于觀察,，而非木訥遲鈍,。內(nèi)向者和外向者一樣，也可以是積極的,、主動的,、上進(jìn)的、熱心的,，只是導(dǎo)致他們身上這些特質(zhì)的刺激因素和外向者們不一樣,。人們會認(rèn)為內(nèi)向者容易抑郁，其實(shí)并不盡然,。不少看起來是外向的人也會得嚴(yán)重的抑郁,。看待孩子,，我們更不能只停留在“孩子是否愛說話,，是否喜歡與人交往”的層面上，而要更深入地去了解孩子,。那些影響孩子健康成長的不是“內(nèi)向”,，而是自我封閉。 如果孩子孤僻,，對群體活動不感興趣,、不參與、無法從群體活動中獲得快樂,，甚至在同學(xué)關(guān)系中處于邊緣化的角色,；如果孩子不易堅(jiān)持，遇見困難不曾向家長求助（家長往往是孩子最信任的人）,，也不會像內(nèi)向者那樣自己思考解決辦法,，而是直接放棄；如果孩子被動,，對什么事都提不起興趣,，看上去無精打采，甚至有種無所謂的漠然,；如果孩子沒有情緒,，積極的情緒少見，負(fù)面情緒也不常有（比如生氣,、吵鬧等）,，可你卻發(fā)現(xiàn)他暗地里存在咬指甲、刻意破壞物品等損物傷己的行為,，那是需要家長特別引起重視的,。 |
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