說話訓(xùn)練極其重要

小學(xué)校里應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練兒童說話這件事看得極其重要,。這是全體老師都要注意的事。

在技術(shù)上用功夫

國(guó)文科寫作教學(xué)的目的,，在養(yǎng)成學(xué)生兩種習(xí)慣：（一）有所積蓄,，須盡量用文字發(fā)表；（二）每逢用文字發(fā)表,，須盡力在技術(shù)上用功夫,。

想清楚然后寫

想清楚然后寫。不想就寫,，那是沒有的事,。沒想清楚就寫，卻是常有的事,，自以為想清楚了,，其實(shí)沒想清楚，也是常有的事,。

寫 作 要 認(rèn) 真

寫什么要竭盡自己的能力把它寫出來就是認(rèn)真,。

寫什么而馬馬虎虎，草率了事,，就是不認(rèn)真,。

先 說 后 寫

用精確的干凈的話把意思說出來，然后寫下來,，就是好,。

作文先寫提綱

教學(xué)生練習(xí)作文，要他們先寫提綱,，就是要他們想清楚然后寫,，不要隨便一想就寫，以有點(diǎn)蒙眬的印象為滿足。先寫提綱的習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子受用不盡,，而且受用不僅在寫作方面。

先寫提綱,，寫完修改

動(dòng)筆之前想定個(gè)簡(jiǎn)要的提綱,，寫在紙上也好，記在頭腦里也好,，這是一種習(xí)慣,。寫完了，從頭至尾看一遍馬上自己審核,，自己修訂,，這也是一種好習(xí)慣。寫完了,，站在讀者的地位把自己的文念一遍,，看它是不是念起來上口，聽起來順耳,，這樣做是從群眾觀點(diǎn)審核自己的文,，也是一種好習(xí)慣。這些好習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子受用不盡,。

寫日記、筆記

我又曾經(jīng)想,，能不能從小學(xué)高年級(jí)起,，就使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣呢？或者不寫日記,，能不能養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣呢,？凡是干的、玩的,、想的,，覺得有意思就記。一句兩句也可以,，幾百個(gè)字也可以,，不勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不硬要縮短,?？傊畬?shí)事求是，說老實(shí)話,，對(duì)自己負(fù)責(zé),。

在具體活動(dòng)中歷練

必得讓孩子們?cè)诜N種具體的活動(dòng)中歷練,，他們才能真正實(shí)踐勤于思考。

集體討論寫作

練習(xí)寫作也可以用集體討論的辦法,。某一個(gè)材料值不值得寫,，該怎樣寫，就可以討論,?！潜緛砻杀€的意象漸漸具體化了，甚至血肉也充盈了,，這正是動(dòng)筆以前最需要的準(zhǔn)備,。

寫作是技能不能空講知識(shí)

寫作系技能，不宜視為知識(shí),，宜于實(shí)踐中練習(xí),，自悟其理法，不能空講知識(shí),。或以為多講知識(shí)及有裨于寫作能力之長(zhǎng)進(jìn),，殊為不切實(shí)際之想,。

修辭謀篇非必要

小學(xué)作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無(wú)隔閡,；樸實(shí)說理,，不生謬誤。至于修辭之工,，謀篇之巧,，初非必要之需求。能之固佳,，不能亦不為病,。

教師只作一些指點(diǎn)引導(dǎo)

如果一個(gè)老師能做到上課不需要講，只作一些指點(diǎn)和引導(dǎo),，學(xué)生就能深刻理解,，透徹領(lǐng)會(huì)，那就是最大的成功,。

教師要善讀善作

教師要善讀善作,，深知甘苦，左右逢源,，則為學(xué)生引路,，可以事半功倍。

不要忘了作文的學(xué)生

不要只顧學(xué)生的文,，卻忘了作文的學(xué)生,。

因 勢(shì) 利 導(dǎo)

……人各有能,，始于孩提，因勢(shì)利導(dǎo),，則其能如木抽條,，如水導(dǎo)流，暢然沛然,，莫之能御,。

（本文選自張?zhí)锶粝壬x編的《葉圣陶關(guān)于小學(xué)自主讀寫教學(xué)論述》，有刪節(jié)）