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本文轉(zhuǎn)載自《中國語言學(xué)》第四輯。 在各類高等學(xué)校的人文社會科學(xué)專業(yè)中,，中國語言文學(xué)專業(yè)都占有重要的地位,，這不僅因為在任何高等院校的文科中，中文專業(yè)都是最早,、最大的專業(yè),；而且因為，任何國家的文化教育發(fā)展,，都需要培養(yǎng)精通自己國家母語的人才,。高校的中文專業(yè),，承擔(dān)著提高全民人文素質(zhì)、增強愛國情感的重要任務(wù),，實際上起著為一切科學(xué)奠基的作用,。自80年代我國創(chuàng)建研究生教育學(xué)科目錄以來，“中國語言文學(xué)”一直列入一級學(xué)科,。1992年學(xué)科目錄調(diào)整,，“中國語言文學(xué)”作為一級學(xué)科沒有變動，主要調(diào)整了二級學(xué)科的名稱和數(shù)量,。近二十年來,，在這個學(xué)科目錄的實施下，全國的中國語言文學(xué)專業(yè)在中國語言和文學(xué)的理論及應(yīng)用的發(fā)展中,，做出了質(zhì)量和數(shù)量均無愧于當(dāng)代的成績,，并且培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。但是,，從學(xué)科目錄實施的實踐中,，也反映出了其中不夠合理、需要進(jìn)一步調(diào)整的地方：最主要的,，是在中國語言文學(xué)一級學(xué)科下,，語言類的二級學(xué)科設(shè)置過少，限制了語言文字學(xué)學(xué)科的發(fā)展,，對培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu),、人文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，都產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會,、教育部學(xué)位委員會[2009]28號文件“關(guān)于修訂學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄的通知”精神，我們提出如下建議,。 一 建議調(diào)整的主要內(nèi)容 將中國語言文學(xué)下現(xiàn)有的2個語言類二級學(xué)科，擴充為7個,。這7個二級學(xué)科的名稱和所含主要方向如下： 1.歷史漢語（含音韻學(xué),、訓(xùn)詁學(xué)、漢語史,、漢語言學(xué)史等方向） 2.現(xiàn)代漢語（含現(xiàn)代漢語詞匯學(xué),、語音學(xué)、語法學(xué),、修辭學(xué)等方向） 3.漢字學(xué)（含文獻(xiàn)文字學(xué),、現(xiàn)代漢字學(xué)、古文字學(xué),、漢字史,、漢字學(xué)史等方向） 4.漢語方言學(xué)（含地域方言學(xué),、現(xiàn)代描寫方言學(xué)、漢語方言史等方向） 5.中文信息處理（含漢語信息處理,、漢字信息處理等方向） 6.理論語言學(xué)（在中國語言文學(xué)學(xué)科下,，主要發(fā)展普通語言學(xué)、比較語言學(xué)等方向） 7.應(yīng)用語言學(xué)（在中國語言文學(xué)學(xué)科下,，主要發(fā)展語言文字規(guī)劃與規(guī)范,、漢語母語教學(xué)、雙語教學(xué)中的漢語國際傳播等方向） 二 對上述調(diào)整內(nèi)容的三點說明 1.中國語言文學(xué)專業(yè)中的語言類學(xué)科,，是以研究和發(fā)展中國語言文字為主要任務(wù)的學(xué)科,。其二級學(xué)科的設(shè)置，必然要以漢語,、漢字,、少數(shù)民族語言文字為主，三級學(xué)科的方向,，也應(yīng)體現(xiàn)母語為主的精神,。有人提出要“淡化二級學(xué)科”。我們認(rèn)為,，就建設(shè)學(xué)科的宏觀計劃和投入而言,，一級學(xué)科是重要的；但在二級學(xué)科目錄中,，二級學(xué)科的重要性不容忽視：首先,，二級學(xué)科是對一級學(xué)科的詮釋，沒有合理的二級學(xué)科,，一級學(xué)科將會架空,；其次，二級學(xué)科直接涉及到教師和研究生的專業(yè)認(rèn)定和認(rèn)同,，涉及到課程設(shè)置,、教師人員編制、招生名額和科學(xué)項目的立項,、獲獎實際問題,，在編制學(xué)科目錄時，二級學(xué)科的合理性是極為重要的,。 2.上述二級學(xué)科中,，沒有列入少數(shù)民族語言文字，因為,，少數(shù)民族語言文學(xué)在邏輯上必然涵蓋在“中國語言文學(xué)”的學(xué)科下,，但是在實有的高等學(xué)校院系中，少數(shù)民族語言文學(xué)與漢語言文學(xué)實際上是設(shè)在不同的院校,。少數(shù)民族語言文字的重要性十分突出,，實際上已經(jīng)可以獨自建立一級學(xué)科,。這一點，在漢語文字學(xué)學(xué)科調(diào)整的同時,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步協(xié)調(diào),；因此，在漢語言文字類中,，我們沒有將少數(shù)民族語言文字的二級學(xué)科列出,。 3.理論語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)是以研究人類普遍的語言文字為內(nèi)容的，它們的三級學(xué)科門類應(yīng)不止上述幾項,。因此,，這里我們只說明這兩個二級學(xué)科在中國語言文學(xué)一級學(xué)科下主要設(shè)置什么方向。從學(xué)科結(jié)構(gòu)而言,，條件成熟后,，在中國語言文學(xué)之外，我們專門設(shè)立一個“人類學(xué)”“民族學(xué)”并列的“語言學(xué)”一級學(xué)科,；但是我們認(rèn)為,，目前由于研究人員匱乏，學(xué)科體系無法形成,，與人才培養(yǎng)的需要嚴(yán)重脫節(jié),，在普通院校暫時不宜施行，尤其不能以拆分“中國語言文學(xué)”為前提來建設(shè)這樣的一級學(xué)科,。 三 建議調(diào)整的主要原因 1.“中國語言文學(xué)”一級學(xué)科,，本來是由語言類二級學(xué)科和文學(xué)類二級學(xué)科組合而成。二者的發(fā)展必須平衡,，才能使人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會的需要和人文社會科學(xué)發(fā)展的需要,。八十年代初次建設(shè)學(xué)科目錄時，語言文字學(xué)尚有現(xiàn)代漢語,、漢語史,、漢語文字學(xué)、理論語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)4個門類,，已經(jīng)不符需要,。同時，當(dāng)時文學(xué)有7個門類,，已見二者不平衡的端倪。九十年代學(xué)科目錄調(diào)整,，反而將現(xiàn)代漢語,、漢語史和漢語言文字學(xué)合并，造成文學(xué)6,，語言2,，比例為3:1的極端不平衡的局面,。這種局面不僅極大地影響了語言文字學(xué)的發(fā)展，而且形成了人才培養(yǎng)上知識結(jié)構(gòu)的欠缺,，應(yīng)用能力的不足,。對中國語言文學(xué)一級學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。 2.中國語言文字學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的迫切性在現(xiàn)代日益凸顯,，已經(jīng)不容忽視,，它的重要性表現(xiàn)在： （1）任何國家在發(fā)展自己政治、經(jīng)濟,、文化的同時,，都需要發(fā)展和保護(hù)自己的母語。漢語與漢字的研究與全民素質(zhì)的提高有著直接的影響和作用,。尤其在信息時代,，語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,、國際化已經(jīng)成為刻不容緩的迫切任務(wù),；2000年《中華人民共和國通用語言文字法》的發(fā)布，更將漢語漢字的使用問題提升到法律層面,。中國語言文字學(xué)的研究與應(yīng)用,，已經(jīng)成為國際和平發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，直接關(guān)系到國家綜合實力和國際影響力的提升,。提高漢語漢字的學(xué)科地位,，加大對漢語漢字研究的投入力度，是國家建設(shè)的需要,，是民族振興的需要,，是社會進(jìn)步的需要。 （2）建設(shè)有中國特色的社會主義,，必須對古代文化批判地繼承,。我們政治、經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,，不能不借鑒自己數(shù)千年的光輝歷史；但是,，近若干年來,，我國能夠讀懂古代文獻(xiàn)典籍的人才越發(fā)匱乏，更不要說能夠溝通古今的通才,。真正勝任古籍整理工作的專門人員日益稀少,，甚至幾乎斷檔。解決這一問題必須加大對漢語歷史語言研究的力度,。況且,，這類人才的培養(yǎng),，無法由國外引進(jìn)，必須依靠自己的力量也只能依靠自己的力量,。目前,，老一輩音韻、訓(xùn)詁和漢語漢字史方面的專家均年事已高,，發(fā)展歷史漢語和古代文獻(xiàn)學(xué)科,，實際上帶有“搶救”的性質(zhì)，漢語漢字的研究和人才培養(yǎng)只能加快步伐,，再也不能耽延了,。 （3）語言文字的研究和文學(xué)的研究在方法上有很大的不同。在很多語言文字的門類中,，需要采用人文科學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合的方法,。近年來，我國為了加強漢字漢語研究的科學(xué)性,，產(chǎn)生了很多有質(zhì)量的計算機語料庫,、字源庫、語言文字?jǐn)?shù)據(jù)庫,、知識庫,。古籍整理數(shù)字化工作平臺和古漢語資源庫的建設(shè)正在蓬勃發(fā)展。培養(yǎng)文理兼通的復(fù)合型人才,，必須依靠語言文字學(xué)的發(fā)展,。語言文字學(xué)與文學(xué)的綜合，才能使我們培養(yǎng)的人既有形象思維,，有明確的主流價值觀和美學(xué)鑒賞力,；又有邏輯思維，有運用信息技術(shù)的科學(xué)頭腦,。而且,，中國語言文學(xué)學(xué)科承擔(dān)著引領(lǐng)語文基礎(chǔ)教育學(xué)理的任務(wù)，語言文字學(xué)對中小學(xué)語文教育的作用非常直接,。削弱語言文字學(xué)的后果,，對中國語言文學(xué)的人才培養(yǎng)，是非常不利的,。 3.在這里,，我們還要再次申述“中國語言文學(xué)”一級學(xué)科不能拆分、不能取消,、必須保持和發(fā)展的道理： 任何一個發(fā)達(dá)國家,，都必須具有以自己的母語為中心的語言文學(xué)專業(yè)，而且以這樣的學(xué)科作為各級人才培養(yǎng)極為重要的學(xué)科。因為,，一級學(xué)科不僅僅是研究生招生的目錄，而且是學(xué)科建設(shè)的單位,。中國語言文學(xué)一級學(xué)科存在的必要,，除了上述已經(jīng)說明的理由外，還有以下幾點理由： （1）中國語言文學(xué)作為研究生培養(yǎng)的建制,，與本科人才培養(yǎng)的建制是統(tǒng)一的,，與院系的設(shè)置是統(tǒng)一的，這種統(tǒng)一的局面,，不但有利于研究生人才的選拔,，而且在管理上避免重復(fù)，節(jié)省人力和物力（主要是圖書資料,、教學(xué)設(shè)備）資源,。 （2）中國語言文學(xué)專業(yè)不論在本科課程和研究生培養(yǎng)方面，都有相互補充,、相互支撐的作用,。語言學(xué)失去文學(xué)的支撐，將會失去一批重要的研究資源,，不但影響第一手材料處理的能力,，而且價值觀、審美觀等人文素養(yǎng)也會降低,，語言是文學(xué)的基礎(chǔ),，文學(xué)失去語言學(xué)的支撐，將會文理不通等母語素質(zhì)降低的可悲現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重,，高校中文專業(yè)如此,，國家的母語安全何以保重！而且,，二者一旦脫離,，在課程安排和課外活動上，也都會有相當(dāng)大的損失,。 （3）中國語言文學(xué)面相的職業(yè)對人才的需求是綜合的,，正因為如此，不論哪個層次的中文系和文學(xué)院畢業(yè)生,，在謀職上均有較大的優(yōu)勢,。如果全國都孤立地分別去培養(yǎng)文學(xué)人才和語言學(xué)人才，謀職的困難會更為加大,。 總之,，我們迫切希望，在這次學(xué)科調(diào)整的時候，能夠在保持中國語言文學(xué)一級學(xué)科的前提下,，通過二級學(xué)科的調(diào)整,，徹底解決語言文字學(xué)被削弱的問題。 編輯,、排版：微刊筆談組 |
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