在華德福幼兒園就好像生活和工作在一個(gè)大家庭里（每一個(gè)小班平均由二十個(gè)三至七歲的小男孩和小女孩組成）,。教育者負(fù)責(zé)有節(jié)奏地規(guī)劃和調(diào)節(jié)每天的日程,，包括家務(wù)活和田間工作、手工和藝術(shù)活動(dòng)都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?。此外還有一些活動(dòng)是在特定的季節(jié)里融入節(jié)日的氣氛當(dāng)中,。

幼兒園的日程和有節(jié)奏的安排規(guī)劃

在深入細(xì)致地進(jìn)行各項(xiàng)不同的工作之前，我們首先要制定一個(gè)有時(shí)間規(guī)劃的日程表,。

由于我們這里的學(xué)校7:40開始上學(xué),，所以幼兒園每天7:30開門。幼兒園所有工作人員會(huì)于早上7:10到場(chǎng)進(jìn)行短暫的會(huì)面,。從7:30到8:30之間孩子們陸續(xù)到來（每個(gè)孩子到的時(shí)間都不同）,。9:15之前是自由游戲時(shí)間，孩子們遵循自己的游戲沖動(dòng)來進(jìn)行游戲,。他們會(huì)自動(dòng)扎堆組成小組,，玩娃娃或者一起蓋房子，搭建救火車或者漁輪,。有的孩子還參與到大人的工作中,。最小的孩子自?shī)首詷?，或者被大一點(diǎn)的孩子帶進(jìn)他們的游戲當(dāng)中，例如在醫(yī)生游戲中扮演病人,，在洋娃娃生日扮演客人，或是在上學(xué)游戲中扮演小孩,。有的孩子剛開始會(huì)先緊緊挨在大人身邊坐一會(huì)兒才開始玩耍,。

游戲時(shí)間結(jié)束后，大人們首先清理場(chǎng)地,，并把玩具和其他器械放回原位,。有時(shí)候可能還需要清掃場(chǎng)地。這時(shí)我們就引導(dǎo)著孩子們按照不同的年齡參加大掃除,。隨后孩子們都去上廁所,，洗手。最先做完這些的孩子已經(jīng)開始為早餐準(zhǔn)備桌布,、勺子和花瓶,。大家吃飯之前，我們把孩子們召集到一起進(jìn)行有節(jié)奏的游戲,。游戲中有歌曲和歌謠,，隨著季節(jié)變化而不同。大人負(fù)責(zé)唱歌或說話,，努力使身體協(xié)調(diào)出各種真實(shí)的動(dòng)作,，以便孩子們可以模仿。

早餐的時(shí)候我們共同進(jìn)餐,，食物都是我們事先烹飪好的,。菜肴每天不一樣，每周重復(fù)：自然的加鹽蜂蜜面包,、黃米粥,、小麥粗糧。除此之外,，還有茶和應(yīng)季水果,。

接下來一直到中午11:30又是自由做游戲的時(shí)間。我們有時(shí)去花園里（里面有裝沙子的盒子,、鏟子,、桶、跳繩,、球,、手推車、鐵鍬和耙子可以選擇）,，或者在天冷的時(shí)候,，冬天的時(shí)候在附近的公園里散步,，有時(shí)還會(huì)跑步或玩捉迷藏。

將近11:40的時(shí)候一切都收拾妥當(dāng),，孩子們換好鞋,，洗完手的時(shí)候，所有的孩子都聚在“故事角”,，在這個(gè)上午將近結(jié)束的時(shí)候聽童話故事,，有的孩子抱著娃娃。（同一個(gè)童話會(huì)在幾天之中重復(fù)講到,。）

中午12:00到12:30之間家長(zhǎng)來接孩子,。（根據(jù)需求在有些地方還有下午班，孩子們可以在那里過中午,，待到16:00或17:00）

回顧一下剛剛描述的日程安排,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是按照兩張兩弛,、張弛有度的節(jié)奏安排的,。在自由做游戲的時(shí)間里孩子們處于“弛”的狀態(tài)，也就是自由地遵循他們自己的游戲沖動(dòng),；而有節(jié)奏的做游戲時(shí)間和早餐時(shí)間則是“張”,，此時(shí)孩子們共同完成一件事情。第二次自由做游戲的時(shí)間又是“弛”,，而童話時(shí)間則又是“張”,。為了適合小孩子的狀況，我們把“放松”的時(shí)間攝制得很長(zhǎng),，而相應(yīng)地把“收緊“的時(shí)間設(shè)置得很短,。

每周之內(nèi)我們都專門有一天是為藝術(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備的：在自由做游戲期間安插的水彩畫活動(dòng)來代替平時(shí)有節(jié)奏游戲的廣播體操；冬天則用蜂蠟制作活動(dòng)代替童話故事,。每周之中還要有一天（通常為星期五）進(jìn)行打掃活動(dòng),，孩子們要擦桌子、擦用香脂拋光過的書架抽屜,。

自由的游戲絕對(duì)不會(huì)由于藝術(shù)活動(dòng)而受到限制,，它廣泛存在于各種層面。只不過孩子們可以在“繪畫日”對(duì)畫畫投入些短暫的時(shí)間,，而這時(shí)間的多少由孩子自己決定,。

成年人所做的事情

我們回過頭來看看幼兒園里的成年人為孩子們的日常生活所做的事情。首先我們要給孩子們烹飪?cè)绮?，然后?duì)房間進(jìn)行維護(hù)（花草護(hù)理,、灰塵擦拭、清理“四季角”等）,，對(duì)玩具進(jìn)行維護(hù)（清洗,、熨平,、修理），制作玩具,，還要為各種節(jié)日做準(zhǔn)備,。

玩具的制作：大多數(shù)玩具都是工作人員親手制作——親手縫補(bǔ)、雕刻,、粘貼而成的,，小筐簍也都是用藤條編制而成的。

每位工作人員都很認(rèn)真地堅(jiān)守在工作中,，不會(huì)因取東西而長(zhǎng)久地離開。我們接下來將舉例詳細(xì)說明,，工作人員是怎樣進(jìn)行縫制和雕刻工作的,。

雕刻

我們?yōu)椤巴媾冀恰薄⑷宋锖蛣?dòng)物形象,、火車部件,、蠟燭等雕刻小勺小碗，這是一件非常令人興奮的工作,。我們當(dāng)著孩子們的面做這些工作,，與他們一起愉快地享受這一過程。隨著時(shí)間推移和觀察,、參與更多制作過程,，孩子們可以體會(huì)到他們?nèi)蘸笏玫臇|西是怎樣產(chǎn)生的。他們不知不覺中就會(huì)明白,，要制成一件物品需要花費(fèi)多少工作和精力,，這樣一來他們就會(huì)用不同的態(tài)度對(duì)待它。勤奮,、愉快和注意力集中是這項(xiàng)工作中表現(xiàn)出來的重要元素,，對(duì)這些孩子們都會(huì)進(jìn)行模仿。

工作時(shí)我們會(huì)把木工刨臺(tái)搬到屋子中央的工具柜旁邊,，總會(huì)有幾個(gè)孩子站在旁邊驚奇地觀看我們?nèi)绾斡娩?、刨刀或剪刀完成這一切。孩子們很珍視那些木材廢料,。他們會(huì)用這些材料蓋東西,，或者在“小作坊”里把它們磨平。他們會(huì)把切下來的木屑碎片收集在一起,，有的裝飾栗子餅,，有的給馬當(dāng)飼料，有的用它給娃娃做飯,，用途廣泛,。在此期間,，我們的雕刻人員當(dāng)然也會(huì)被邀請(qǐng)到裝飾精美的飯桌上來，或者被邀請(qǐng)參加洋娃娃們的生日,，幫助孩子們點(diǎn)蠟燭,。

孩子們每天都在關(guān)注著工作的進(jìn)程。他們用小手一遍遍輕輕撫摸雕刻物的表面,，當(dāng)一件物品完成并已經(jīng)打蠟拋光之后,，孩子們也分享到其中的喜悅。

孩子們用自己的方式對(duì)雕刻進(jìn)行模仿,，他們用小塊的樹皮和腐爛的木塊雕刻,，他們當(dāng)然還不能用刀，所以就用小鋸子代替,。

以上這些工作我們都要一星期或幾星期來完成,。這對(duì)孩子們來說是很好的。每天他們來到幼兒園,，總是能感受到小作坊的氛圍,，昨天、今天,、明天都是這樣,。這樣會(huì)給孩子們一種安全的生活感受，他們?cè)谧约旱膬?nèi)心深刻地接受這一點(diǎn),，這種感受漸漸萌生發(fā)芽,，可以變成對(duì)生活的安全感，散發(fā)出寧?kù)o與恬淡,。

幾乎所有的玩具都是我們自己制作的,，孩子們體會(huì)著這一點(diǎn)，心中會(huì)產(chǎn)生這樣的生活態(tài)度：我們可以自己動(dòng)手制作我們需要的東西,。這樣一來,，孩子們對(duì)事物學(xué)會(huì)了珍惜和重視，不會(huì)過分苛求,，同時(shí)他們自己也變得有創(chuàng)造力,，變得心靈手巧。

這里要說明的是,，幼兒園里工作人員所做的也都是他們各自擅長(zhǎng)的技能,。這并不意味著他們不努力學(xué)習(xí)新的技能。但是每個(gè)工作者都有各自的特殊技巧：編織,、雕刻,、給植物染色、竹筐編織等,，在每個(gè)幼兒園里都能找到不同的工作重點(diǎn),。

如何為節(jié)日做準(zhǔn)備（略）

豐收慶典（略）

節(jié)奏與重復(fù),，榜樣與模仿

總的來說，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

幼兒教育有兩個(gè)很重要的基本觀點(diǎn),。其中一個(gè)觀點(diǎn)是節(jié)奏與重復(fù),。與孩子們一起進(jìn)行的活動(dòng)都與四季的事物緊密相關(guān)。教育者嘗試多種多樣的方法,，讓孩子與一年四季中那些生動(dòng)的事物逐漸建立起密切的關(guān)系,。除了讓孩子認(rèn)識(shí)那些大自然中發(fā)生的四季現(xiàn)象之外，更重要的還有對(duì)根植于其中的節(jié)日的深刻理解,。每年我們都引導(dǎo)孩子們感受活動(dòng)和經(jīng)歷的豐富多彩,，但從不對(duì)他們進(jìn)行提問，也不要求他們對(duì)此進(jìn)行專門的記憶,。我們更看重的是一個(gè)愉快的,、自然而然的創(chuàng)造氛圍，在這樣的氛圍中,，孩子不知不覺對(duì)生命萌發(fā)出敬畏與感恩。

幼兒教育的另一個(gè)重要的觀點(diǎn)是榜樣與模仿,。在學(xué)齡之前,，由于大人在孩子面前扮演著絕對(duì)的榜樣角色，我們必須努力在任何事物中都首先進(jìn)行自我教育,。

每個(gè)正常發(fā)展的孩子都遵循著成年人世界的活動(dòng),，并且從中獲取他們自己處事、玩耍和舉止的行為沖動(dòng),。教育者做著自己工作的同時(shí),，也要有意識(shí)地考慮到每個(gè)孩子。孩子們的模仿是自由自發(fā)的,。每個(gè)孩子都可以在他愿意的時(shí)候用他自己的方式模仿成年人,，并完成自己的學(xué)習(xí)步調(diào)。只有當(dāng)成年人所做的事有足夠的多樣性和重復(fù)性時(shí),，孩子才能借助自己的模仿能力,，在無意識(shí)中尋找到自己的一步步發(fā)展所需要的東西。

編者按：以上文章摘自書籍《兒童的工作與娛樂》,，作者【德國(guó)】弗萊婭.雅?？?譯者遠(yuǎn)思，文中略的部分將于下期分享,。圖片來源于南京小小芽學(xué)堂幼幼體驗(yàn)班家長(zhǎng),，僅用于南京小小芽學(xué)堂公眾號(hào)。