孩子英語(yǔ)啟蒙要早,，這個(gè)家長(zhǎng)都知道,，可是一上手，問題一大堆：

孩子幾歲英語(yǔ)啟蒙最佳,？孩子英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么規(guī)劃,？哪些方法更有效,？怎樣選擇合適的英語(yǔ)資源？孩子幾歲報(bào)班更適合,？……

成君霞老師為你一一拆解,，以下是公開課部分精彩內(nèi)容:

英語(yǔ)啟蒙中存在的誤區(qū)

教英語(yǔ)這么多年，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)在啟蒙孩子英語(yǔ)中不知不覺進(jìn)入以下誤區(qū)：

盲目跟風(fēng),，對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度把握不夠,。別人說(shuō)什么好，馬上就下載給孩子看,；別人選擇什么教材,，我家也跟著學(xué)。結(jié)果要不是內(nèi)容太難,，孩子提不起興趣,，要不就是內(nèi)容太簡(jiǎn)單,，孩子失去了成就感。

另外,，家長(zhǎng)通常只注重課堂學(xué)習(xí),，忽視家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容都差不多,，差距就在誰(shuí)的家庭具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,。還有些孩子聽說(shuō)能力強(qiáng)，讀寫能力弱,，也是和家長(zhǎng)的重視程度有關(guān),。

最后，家長(zhǎng)常常缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,，難以堅(jiān)持循序漸進(jìn),。結(jié)果有些孩子本來(lái)還有英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，由于家長(zhǎng)沒有規(guī)劃意識(shí),，慢慢就忽視跟進(jìn),，導(dǎo)致后來(lái)跟不上同齡的孩子。

英語(yǔ)啟蒙是一個(gè)長(zhǎng)線系統(tǒng),，應(yīng)該滲透在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段,。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)符合客觀規(guī)律

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，時(shí)間和頻率決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度,，雖然沒有捷徑,，但如果能客觀認(rèn)識(shí)、遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,、尊重孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，就能避免很多彎路。

實(shí)驗(yàn)表明,，在12歲以下孩子獲取的信息中,，45%是通過(guò)聽力捕捉，因?yàn)槁犃π畔⒌拇罅枯斎氩蝗菀鬃尯⒆赢a(chǎn)生疲勞感,。英語(yǔ)啟蒙也要從“聽”開始,大量的英語(yǔ)的聽力輸入,，對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙至關(guān)重要。所以,，大量聽的輸入是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提,。

孩子從出生到幼兒階段，通過(guò)在生活中反復(fù)吸收周圍環(huán)境中真實(shí)的語(yǔ)言溝通來(lái)感知聲音,，形成語(yǔ)言傳達(dá)的意識(shí),，然后不斷積累、刺激、模仿而逐漸獲得語(yǔ)言表達(dá)能力,，這個(gè)自然獲得語(yǔ)言的過(guò)程就是「語(yǔ)言習(xí)得」,，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的保障。

另外,，語(yǔ)言習(xí)得有沉默期和敏感期,。孩子從出生到他會(huì)說(shuō)話，這中間有差不多兩年的「沉默」時(shí)間,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有這樣一個(gè)語(yǔ)言習(xí)得的沉默期,。科研也表明,，12歲之前是語(yǔ)言習(xí)得的「敏感期」,。這一階段的孩子大腦可塑性強(qiáng)、口腔肌肉靈活,、聽覺敏銳,、辨音和捕捉聲音的能力強(qiáng)，能夠輕松,、自然地習(xí)得第二語(yǔ)言,，達(dá)到事半功倍的效果。

做好0-10歲英語(yǔ)啟蒙4個(gè)階段的規(guī)劃

第一階段：0-3歲早期感知

這個(gè)階段的重點(diǎn)是母語(yǔ)的發(fā)展,，除了大量母語(yǔ)的輸入外，家里如果有條件的話,，還可以有意識(shí)地讓孩子感知一些英語(yǔ),，就是寶寶和這個(gè)世界最初的英語(yǔ)啟蒙接觸，內(nèi)容上可以選擇瑯瑯上口的短小歌謠如：More Potato或者孩子生活中最常見的詞如食物,。

More Potatoes 這首歌謠很有代表性：節(jié)奏,、韻律和重復(fù)性強(qiáng)，單詞簡(jiǎn)單,、直觀易吸收,、朗朗上口。

One potato, two potatoes, three potatoes, four.

Five potatoes, six potatoes, seven potatoes, more.

第二階段：3-5歲聽說(shuō)啟蒙

在這個(gè)階段,，孩子普遍已經(jīng)會(huì)用母語(yǔ)表達(dá),，語(yǔ)言能力發(fā)展突飛猛進(jìn)，他們對(duì)音的辨別,、區(qū)分圖片和音之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的能力繼續(xù)提升,。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的聽英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子多接觸,、多聽英語(yǔ),。內(nèi)容上選擇從孩子熟悉的生活場(chǎng)景入手，這樣容易建立語(yǔ)音和實(shí)物圖像之間的關(guān)系，建立英語(yǔ)思維,。關(guān)鍵點(diǎn)有以下四個(gè)：

1.如何選內(nèi)容

內(nèi)容要與孩子的生活緊密聯(lián)系,，做到故事情節(jié)簡(jiǎn)單、輕松有趣,、對(duì)話簡(jiǎn)短,，這樣孩子易理解，也易輸出,。

如在故事 Let’s Share 中,，恐龍、兔子與烏龜一起去用餐,，烏龜一直都在玩游戲,，讓它點(diǎn)餐（What do you want? ）、洗手 （Wash your hands.）,、喝茶（Drink tea）,，它都用一句話回答：I don’t want to.

這句話也被小烏龜重復(fù)說(shuō)了三遍，輸入孩子的耳朵頻率足以使孩子模仿的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái),。某天,，您要求孩子收好玩具，沒準(zhǔn)他會(huì)來(lái)一句「I don’t want to.」

另外,，在選擇片子時(shí),，每個(gè)孩子喜好是不同的，家長(zhǎng)要盡量滿足孩子的選擇愿望,，而不要按照自己的喜好或單純的有用或沒用替代孩子的選擇,，這樣會(huì)降低孩子的興趣；通常男孩和女孩喜歡的內(nèi)容也是迥異的,，比如男孩可能喜歡 Go Diego Go 而女孩則會(huì)青睞 Dora,，the Explore。

2.怎么磨耳朵

親子觀看動(dòng)畫兩遍,，聽動(dòng)畫音頻4遍以上,重復(fù)觀看精彩片段,試試給動(dòng)畫配音,。

在觀看動(dòng)畫片后，可鼓勵(lì)孩子只聽不看,，孩子腦海中會(huì)有畫面復(fù)現(xiàn),，他們會(huì)很自然說(shuō)出對(duì)白中的一些單詞，甚至整句話,。

孩子對(duì)喜歡的動(dòng)畫片段會(huì)重復(fù)觀看很多遍,，喜歡不斷重復(fù)里面的關(guān)鍵詞和句，當(dāng)孩子對(duì)這些詞句都非常熟悉時(shí),，家長(zhǎng)可以嘗試和孩子進(jìn)行角色表演或給動(dòng)畫片配音等有趣多變的形式,，激發(fā)孩子興趣,，促進(jìn)小部分語(yǔ)言輸出。

3.親子游戲

在孩子聽力磨耳朵過(guò)程中,，家長(zhǎng)也可以參與到和孩子的游戲中,，不但能增加孩子學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)對(duì)提高聽力輸入輸出效果事半功倍,。下面,，我推薦一些比較有趣、簡(jiǎn)單易行的親子游戲：

• 拍手拆單詞游戲：感受單詞的音節(jié)組成和節(jié)奏感,，比如dinosaur可拆分成 di-no-saur來(lái)拍手按音節(jié)讀, elephant可拆分成 e-le-phant拍手按音節(jié)讀,；  

• 韻律節(jié)奏游戲：邊聽簡(jiǎn)單的兒歌，邊打節(jié)奏,，可以拍手,、拍腿，也可拍桌子,，還可以用腳打節(jié)奏,，一起做動(dòng)作；  

• 延長(zhǎng)單個(gè)音素的發(fā)音時(shí)間游戲：如：念dog 時(shí),，可念成 dddddddog, 然后再念dog,，這樣，給孩子形成音素的初步印象,；  

• 拍單詞游戲：家長(zhǎng)把孩子已經(jīng)熟悉的單詞卡片舉到孩子面前,，當(dāng)念到哪個(gè)單詞的圖片時(shí)，孩子迅速拍一下卡片,。

4.啟蒙孩子適當(dāng)輸出

除了聽力輸入需要不斷加強(qiáng)外,，家長(zhǎng)也需要增加有趣的模仿素材和游戲活動(dòng)，用興趣和游戲點(diǎn)燃孩子的模仿力和記憶力,，從而啟蒙孩子的英語(yǔ)輸出，強(qiáng)化孩子用英語(yǔ)溝通的交流意識(shí),。這里有兩個(gè)好方法：

• 讓孩子做你的英文小老師

小孩子的模仿能力很強(qiáng),，上幼兒園后，特別喜歡模仿做小老師,。在孩子的聽說(shuō)能力積累到一定程度,，家長(zhǎng)就可以在家里邀請(qǐng)孩子做小老師，教家庭成員唱英文歌曲,，用英文指令語(yǔ)言與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通啦,。比如：吃飯前，可以讓孩子扮演小老師的角色,，孩子會(huì)把老師模仿得惟妙惟肖,，他要求家長(zhǎng)：Wash your hands. Use soap. Dry your hands. Get your bowl.等等。

• 與孩子一起演英文小短劇

孩子看過(guò)不少動(dòng)畫片后，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)等聽力基礎(chǔ),，對(duì)畫面內(nèi)容和發(fā)音之間的關(guān)系也有了直觀體驗(yàn)；同時(shí),，對(duì)自己喜歡的片段會(huì)反復(fù)看很多遍,，也有興趣、有能力輸出片中精彩的片段了—-此時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī),，在孩子自愿選擇角色的前提下，與孩子一起做角色扮演或配合孩子演出,，以此來(lái)提高孩子用英語(yǔ)表達(dá)的興趣,，使孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中找到更多的自信和樂趣。

在 Peppa Pig 系列的一個(gè) Rainbow（彩虹）的故事里,，很多小朋友很喜歡爸爸冒雨買來(lái)冰激凌這個(gè)片段：這個(gè)片段簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)有趣，他們表演起來(lái)經(jīng)常以捧腹大笑而結(jié)束,，而且樂此不疲,。

第三階段：6－7歲閱讀準(zhǔn)備

經(jīng)過(guò)三年循序漸進(jìn)的聽說(shuō)積累，孩子已經(jīng)能聽懂絕大部分生活用語(yǔ),，能聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事,，聽力詞匯也達(dá)到一定的水平，可以開始能閱讀分級(jí)讀物與簡(jiǎn)單故事了,。這是他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)上一個(gè)質(zhì)的飛躍,，是在「打通」孩子耳朵的同時(shí)表達(dá)體系的初步規(guī)范，也是孩子大膽開口,、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的開始,。此時(shí)，家長(zhǎng)給孩子選擇適合的自然拼讀讀物就顯得尤為必要,，同時(shí),，家長(zhǎng)需要督促孩子一本一本地大聲朗讀，通過(guò)練習(xí)掌握拼讀規(guī)則,、實(shí)現(xiàn)自主閱讀,、逐步轉(zhuǎn)化聽力詞匯為閱讀詞匯。

在選擇難易度上,，可以用5指原則,，具體方法是：一本書打開，讓孩子看,，有一個(gè)生詞伸一根手指,，如果同一頁(yè)所有詞匯都認(rèn)識(shí),，這本書稍微有些簡(jiǎn)單，如果有1-2個(gè)生詞,，這本書的難易度正好,，如有有5個(gè)或超過(guò)5個(gè)的詞匯是生詞，這本書對(duì)他來(lái)說(shuō)有太難了,。

隨著孩子從聽讀到閱讀的逐步轉(zhuǎn)化,，認(rèn)讀詞匯也積累得越來(lái)越多，如果孩子聽讀與朗讀了150本左右簡(jiǎn)單的分級(jí)小故事后,，孩子慢慢自主閱讀簡(jiǎn)單故事書的時(shí)機(jī)就成熟啦,！

第四階段：8-10歲綜合起步

孩子會(huì)借助自然拼讀進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀了，接下來(lái)的這個(gè)階段就要進(jìn)行聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展,，需要逐步加大系統(tǒng)「學(xué)得」的比重,，可以考慮讓孩子報(bào)班系統(tǒng)學(xué)習(xí)一套教材。家長(zhǎng)要幫助孩子選機(jī)構(gòu),、選課程,、選老師。在此階段,，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)與家庭中的補(bǔ)充習(xí)得要齊頭并進(jìn),，在家里習(xí)得的重點(diǎn)是讓孩子大量聽、大量閱讀,、練習(xí)單詞拼寫,。

其中，在閱讀方面要注意孩子的閱讀階梯難度的把握,，盡量選擇孩子感興趣的分級(jí)系列讀物,。通常這些讀物都有難度遞增設(shè)計(jì)，讓孩子在閱讀中不斷提升能力,；在單詞拼寫練習(xí)方面,，可以選擇一些拼讀游戲，（比如crossword  code word hangman 等游戲）,，讓枯燥的單詞拼寫變得有趣味,。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)好英語(yǔ)絕非一日之功，做好科學(xué)規(guī)劃,，讓孩子學(xué)英語(yǔ)少走十年彎路。

幫孩子選擇適合的英語(yǔ)啟蒙內(nèi)容,，成體系的優(yōu)質(zhì)課程,，循序漸進(jìn)，未來(lái)Ta才能成為一名思維靈活,、視野寬闊的雙語(yǔ)人才,。