內(nèi)容簡(jiǎn)介：

    備課是教師最基本的教研工作,備課能力是一個(gè)教師最基本的業(yè)務(wù)能力,這是不言而喻的道理,。

作為教師,，我們常常會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：備課最需要什么？

本書(shū)分別從教師日常備課,、有效備課,、特色備課、備課后的反思最需要什么等方面出發(fā),，以備課中的各種問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，密切結(jié)合詳實(shí)、經(jīng)典的案例,，理論聯(lián)系實(shí)際,，為教師們備課提供了最有價(jià)值、最有效的建議,。

主編：趙國(guó)忠       定價(jià)：26元        南京大學(xué)出版社  

書(shū)籍目錄：

日常備課最需要什么
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之一
還備課應(yīng)有的“地位”
備課不是教師為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備的,，而是為自己服務(wù)的。備課是教師搞好教育教學(xué)工作的前提,，是教師搞好教研的基礎(chǔ),，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二
備課的前提是備學(xué)生
備課首先要備學(xué)生,。學(xué)生的情況,、特點(diǎn)，要努力認(rèn)識(shí),，悉心研究,，知之準(zhǔn)，識(shí)之深,，才能教在點(diǎn)子上,，教出好效果。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之三
備課首先要吃透教材
教師只有吃透教材,，才能“走進(jìn)教材”,，繼而在“走進(jìn)教材”的基礎(chǔ)上“走出教材”,，從而“活化教材”。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之四
備課一定要備自己
教師的備課自然需要備教材,，備學(xué)生,，備教法。但就其根本而言,，備課的重中之重是備好自己,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之五
要發(fā)揮教學(xué)參考書(shū)應(yīng)有的作用
對(duì)于教師而言，教學(xué)參考書(shū)是不可缺少的“良師益友”,，是幫助教師在教學(xué)道路上順利前行的“拐杖”,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之六
備課時(shí)要設(shè)計(jì)好教學(xué)主線
教學(xué)主線，是課堂教學(xué)的靈魂,。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須努力鉆研、積極探索．尋求新穎的教學(xué)主線,，賦予課堂以靈魂,。
.教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之七
備課要設(shè)計(jì)、編寫好教案
教案之于教師,，恰似劇本之于導(dǎo)演,。導(dǎo)演如果想制作出一部?jī)?yōu)秀的電影，首先要有一個(gè)好的劇本,；同樣,，教師要想上好一節(jié)課，就必須在備課的過(guò)程中設(shè)計(jì),、編寫好教案,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之八
備課要留好作業(yè)
作業(yè)是教師在完成課堂教學(xué)后，為使學(xué)生鞏固,、深化課堂教學(xué)內(nèi)容,，能夠系統(tǒng)地理解、掌握,、運(yùn)用知識(shí)體系,，而有目的地讓學(xué)生進(jìn)行的練習(xí)。因此,，備課一定要備好作業(yè),。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之九
處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系
新課程強(qiáng)調(diào)生成，絕不意味著不要預(yù)設(shè),，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)要為了生成服務(wù),，是對(duì)預(yù)設(shè)提出了更高的要求。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十
備課要用心,、用情,、用力
教師備課,，要用心、用情,、用力,。所謂用心，就是要靜下心來(lái)并潛心去備課,；所謂用情,，就是要投入自己的真情實(shí)感去備課；所謂用力,，就是要施展自己的能力和實(shí)力去備課,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十一
讓備課有更多的研究性元素
“課”是教學(xué)，“備”就是研究,，“備課”就是“研究教學(xué)”,。因此，教師要從“研究”的角度來(lái)把握文本,，從“研究”的角度來(lái)思考教學(xué)。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十二
集體備課智慧多
集體備課是思想之源,，是智慧之流,。很多的時(shí)候，一份優(yōu)秀教案,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),，非一人之力，而是集體之功,，是集體智慧的結(jié)晶,。
有效備課最需要什么
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十三
有效備課，要重視精心預(yù)設(shè)
有效備課需要精心預(yù)設(shè),，只有課前獨(dú)特的成功預(yù)設(shè),，才可能有課堂精彩的動(dòng)態(tài)生成，教師和學(xué)生在課堂上才可能有創(chuàng)造的空間和詩(shī)意的發(fā)揮,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十四
有效備課要采眾家之長(zhǎng)
教師備課,，要博采眾家之長(zhǎng)。只有博采眾家之長(zhǎng),，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能使自己課堂教學(xué)達(dá)到較為滿意的效果。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十五
有效備課,，請(qǐng)備“準(zhǔn)”教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo),，是課堂教學(xué)的靈魂，是一切教學(xué)活動(dòng)的方向和歸宿,。備“準(zhǔn)”教學(xué)目標(biāo),，是教師有效備課的必經(jīng)之路,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十六
有效備課要抓住教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是教材中最基本、最主要的,，在教材中占有重要地位和作用且對(duì)其它內(nèi)容學(xué)習(xí)具有重要影響作用的知識(shí),，是知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它是備課的重中之重,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十七
有效備課要突破教學(xué)難點(diǎn)
在備課時(shí),，突破教學(xué)難點(diǎn)，是課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十八
讓前測(cè)成為備課的一種習(xí)慣
通過(guò)前測(cè),，可以了解學(xué)生已有的知識(shí)狀態(tài)，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)能力,，制定知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之十九
有效備課,，請(qǐng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在備課之前,，教師有效備課要認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)是非常必要的,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二十
有效備課,，請(qǐng)關(guān)注學(xué)生的參與度
教師在備課時(shí)，應(yīng)將學(xué)生參與度作為課堂教學(xué)效果的最重要指標(biāo),，應(yīng)把如何提高學(xué)生參與度作為備課時(shí)常?？紤]的問(wèn)題，這樣我們的課才會(huì)越來(lái)越精彩,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二十一
有效備課,，應(yīng)優(yōu)化你的教學(xué)過(guò)程
教師備課的有效性，往往直接體現(xiàn)在課堂上,，所以最優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二十二
有效備課，請(qǐng)注意課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)的目的是為了讓學(xué)生思考問(wèn)題,，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二十三
有效備課要備準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)
教師備課,，需要設(shè)計(jì)好切入點(diǎn),。一個(gè)好的切入點(diǎn)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,、研究的欲望,、思維的火花。切入點(diǎn)的選擇往往能體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二十四
有效備課,，注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用
教師的教學(xué)能否順利,、有效地實(shí)施，很大程度上取決于教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用水平,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二十五
有效備課要關(guān)注教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
營(yíng)造教學(xué)情境是實(shí)施有效課堂教學(xué)的有效平臺(tái)和環(huán)境,，教師在備課中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，提高教學(xué)效益,。
教師備課最需要關(guān)注的細(xì)節(jié)之二十六
備到細(xì)微處，課堂更精彩
備課時(shí)關(guān)注和把握細(xì)節(jié),，可以讓教師對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)更好的,、具體的把握，讓課堂教學(xué)在靈動(dòng)處不失嚴(yán)謹(jǐn),，在自由中不乏秩序,，在看似無(wú)意中生成精彩。
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特色備課最需要什么
備課反思最需要什么