現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來了新的氣息,，特別是多媒體在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，正悄然改變著每一位教師的教學(xué)觀和教學(xué)方式,。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的深度融合,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境,，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,，是每一位教師的追求,。如何將新課程的教育理念貫徹到課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呢?本文我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談自己在這方面的幾點(diǎn)嘗試,。

　　在兒童的學(xué)習(xí)世界里，快樂的感受是學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ),。課堂上我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生喜歡某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)全身心地投入,，取得較高的活動(dòng)效率和理想的效果,。課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),。多媒體技術(shù)可以發(fā)揮形,、聲、色的優(yōu)勢,，為學(xué)生的樂學(xué)起到推波助瀾的作用,。

　　如一位教師在教學(xué)圖形周長的概念時(shí)，設(shè)計(jì)了“龜兔賽跑”的情節(jié),。烏龜繞著圓形的草地跑,，小白兔繞著長方形的草地跑，生動(dòng)活潑的情景一下子抓住了學(xué)生的心,，借助鮮活的情景讓學(xué)生理解了“周長”的意義,。又如在學(xué)習(xí)了9的乘法口訣后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“花兒朵朵”的練習(xí),。在盛開著五顏六色鮮花的花園里,，每朵花苞上都有一道乘法口算題，把每朵花都設(shè)計(jì)成一個(gè)觸發(fā)器,，學(xué)生可以任意選擇自己要口算的題目,，答對(duì)了,，花兒就會(huì)開放。以此增加學(xué)生練習(xí)的樂趣,。

　　情趣是課堂教學(xué)的黏合劑,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用多媒體便于創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)情景的特點(diǎn)，為課堂添“情”加“趣”,。

　　現(xiàn)在我們所使用的教材，將豐富的生活元素融入教學(xué)內(nèi)容之中,，但畢竟受地域,、習(xí)俗的限制，課本中的內(nèi)容有時(shí)候與學(xué)生的生活實(shí)際有較大的距離,。如青島版數(shù)學(xué)課本中,，大量的內(nèi)容以海濱生活為背景，這與我們?yōu)H坊的環(huán)境相距甚遠(yuǎn),。要讓六七歲的濰坊兒童僅通過課本的學(xué)習(xí),，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，似乎有些勉強(qiáng),。那該怎么辦呢?聽過幾位老師的課,，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了大膽的修改，把濰坊風(fēng)箏,、金寶樂園等熟悉的身邊景物通過多媒體課件展示在課堂上,，納入到課堂學(xué)習(xí)的資源中。這些熟悉的素材,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)“數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活”的理解水到渠成。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行有效地取舍,、改編,、組合，再以嶄新的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。多媒體技術(shù)以其容量大,、直觀形象等特點(diǎn)，為我們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重組提供了技術(shù)的支持,。在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊與屏幕畫面的轉(zhuǎn)換中,，“使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味與應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”,。

　　“創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,，在這一教育理念指導(dǎo)下,，數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用教材中的信息窗，為學(xué)生營造開放的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生在自主,、獨(dú)立分析基礎(chǔ)上探索數(shù)學(xué)問題，尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活,。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，這種借助課本信息圖創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境,，雖然背景內(nèi)容以兒童感興趣的活動(dòng)為題材,，但是以靜止的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，信息窗中的數(shù)學(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生的是單一的,，需要學(xué)生的收集,、整理，使之成為有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題信息,。在教學(xué)中,，我采用現(xiàn)代的信息技術(shù)，對(duì)信息圖進(jìn)行二次加工,，去“粗”取“精”,，將相關(guān)的信息凸現(xiàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知,，在強(qiáng)化中幫助學(xué)生理解,。如教學(xué)7的乘法口訣時(shí),，為了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編寫7的乘法口訣,，我截取了信息窗中7個(gè)同學(xué)疊“紙啪”的情景，從信息窗中突出放大,，有效地集中了學(xué)生的注意力,。

　　多媒體課件可以動(dòng)態(tài)模擬事物的變化過程,，起到傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的作用,，變“靜”為“動(dòng)”是它的一大優(yōu)勢所在。通過“動(dòng)”,，使課件的主體對(duì)象更生動(dòng)形象,，更具有吸引力和感染力。同時(shí)多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示,，還能消除諸多人為演示中的誤解,。在平面圖形的教學(xué)中,，更能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)越性。如教學(xué)圓的面積,、圓柱的表面積等知識(shí)時(shí),，我們都有這樣的體會(huì)，教學(xué)一段時(shí)間以后,，學(xué)生對(duì)如何計(jì)算又會(huì)陷入模糊不清之中,。為什么?原因在于學(xué)生對(duì)面積計(jì)算方法的由來缺乏深刻的直觀認(rèn)識(shí)。正如華羅庚所說：“數(shù)無形而少直觀,，形無數(shù)而難以入微,。”在教學(xué)圖形的有關(guān)知識(shí)時(shí),，教師大都在學(xué)生獨(dú)立探究之后,，采用多媒體動(dòng)畫，利用圖像的閃爍,、旋轉(zhuǎn),、移動(dòng)和顏色、聲音等的變化,，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的形成過程,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表象認(rèn)知。

　　運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合,，需要我們在實(shí)踐中不斷思考、探索,。只要我們每一位教師,，將我們的教育智慧不斷融入教學(xué)實(shí)踐，就一定能開創(chuàng)多媒體教學(xué)的春天,。

　　來源｜山東青年報(bào)·教育周刊

　　作者｜劉蘭