2011-05-27 17:

一、優(yōu)點(diǎn)50

1. 大多數(shù)教師課前備課比較充分,，教學(xué)預(yù)設(shè)較好,；
2. 教師整體上教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)態(tài)度端正,；
3. 課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)大體上安排較科學(xué)合理,，環(huán)節(jié)較緊湊；
4. 大多數(shù)教師的課堂注意了學(xué)生的互動(dòng)參與,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高,；
5. 注意了學(xué)生課上的自主學(xué)習(xí)與解法指導(dǎo)。
二,、不足
1.教學(xué)設(shè)計(jì)上,，不少教師對(duì)學(xué)科內(nèi)的各種課型的高效教學(xué)模式研究不夠，課堂效率不高,，反映出集體備課不充分,。
（1）習(xí)題講評(píng)課：
①課前學(xué)情了解不夠，講評(píng)的針對(duì)性有待加強(qiáng),；
②有些不能做到精講精練,、歸類講評(píng)和變式訓(xùn)練；
③引導(dǎo)歸納規(guī)律方面需加強(qiáng),；
④習(xí)題課上學(xué)生活動(dòng)和當(dāng)堂落實(shí)均偏少,。
（2）復(fù)習(xí)課
①?gòu)?fù)習(xí)課備課不太到位,，復(fù)習(xí)模式陳舊，有明顯的依賴教輔的思想,；
②復(fù)習(xí)課不能做到重新整合教材內(nèi)容,，不能以重點(diǎn)問題為主線，重新引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)嶄新的角度構(gòu)建知識(shí),，駕馭教材的能力需加強(qiáng),。
③復(fù)習(xí)時(shí)不太注重知識(shí)的前掛后聯(lián)，易混易錯(cuò)點(diǎn)的比較與歸納還需加強(qiáng),。
2.對(duì)課標(biāo)和考綱的研究還需加強(qiáng),，應(yīng)科學(xué)把握好教學(xué)的深廣度。
3.教與學(xué)策略上,，教學(xué)策略的運(yùn)用應(yīng)注重實(shí)效性,；應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo)。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)和師生關(guān)系的協(xié)調(diào)上,，應(yīng)進(jìn)一步做到教學(xué)民主,；多鼓勵(lì)，少批評(píng),；增強(qiáng)教師的親和力和感染力,，以對(duì)學(xué)生的愛為基準(zhǔn)；融洽師生關(guān)系,，方能實(shí)現(xiàn)親其師,，信其道。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,。
6.課下作業(yè)布置仍較多，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)較重,。
三,、建議
教學(xué)上，做到“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,、“二項(xiàng)研究”,、“四個(gè)務(wù)必”。
一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“課堂上進(jìn)一步以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、學(xué)生課堂教學(xué)的參與度和學(xué)生思維的深刻度”作為提高課堂教學(xué)效益的標(biāo)準(zhǔn),。
二項(xiàng)研究：“積極研究課標(biāo)和考綱”；“通過集體備課,，進(jìn)一步研究各種課型的高效課堂模式和教輔資料的高效應(yīng)用”,。
四個(gè)務(wù)必：“務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適時(shí)滲透新課程理念”,；“務(wù)必注重基礎(chǔ)和教材,，降低難度”,；“務(wù)必加強(qiáng)學(xué)法和解法指導(dǎo)，注重審題和規(guī)范答題”,；“務(wù)必注重精講和當(dāng)堂適度訓(xùn)練”。