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最近孫儷娘娘大曬兒子等等的“大作”，引起了大家的熱議…… 等等畫(huà)的石頭 等等騎馬 等等畫(huà)的爸爸媽媽 從中,，我們看到,，孩子的筆觸雖然稍顯稚嫩，但很有意境,，難怪網(wǎng)友稱其為靈魂畫(huà)手,。 其實(shí)，每個(gè)孩子天生都是小畫(huà)家,，都具有妙筆生花的本領(lǐng),。但是遺憾的是，很多家庭孩子的天分被我們不當(dāng)?shù)淖龇ǘ髿⒘?。做為父母,，我們可能需要多像孫儷學(xué)習(xí)一下,，多一些欣賞的眼光,，看待孩子的畫(huà)作，并多一些鼓勵(lì),，大膽展示孩子的作品,。 畢竟,，連偉大的藝術(shù)家畢加索都這樣由衷贊美兒童畫(huà)：“我花費(fèi)了終生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫(huà)畫(huà),?！碑吋铀鞯降渍f(shuō)了什么？他其實(shí)是告訴我們,，孩子們畫(huà)的不是畫(huà),，而是他們自己。 正如此,，父母?jìng)兏⌒膶?duì)待孩子涂鴉,、畫(huà)畫(huà)這件事。 下面,，我們來(lái)走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，看看畫(huà)畫(huà)對(duì)他們到底意味著什么。知道孩子的需求,，我們也能更好地去呵護(hù)孩子們與生俱來(lái)的藝術(shù)天分,。對(duì)照一下，自家孩子究竟處于哪一個(gè)繪畫(huà)階段： 涂鴉期（1-3歲） 還記得孩子第一次握筆時(shí)的情景嗎,？這之前,，筆對(duì)他來(lái)說(shuō)就是個(gè)玩具，只是偶爾地愛(ài)紙上留下了印跡,，這個(gè)變化對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分神奇,，也讓他產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且他們根本停不下來(lái),，墻上,、紙上、地上……無(wú)一幸免,，全都被孩子的畫(huà)圖占滿,。 仔細(xì)對(duì)比孩子的涂鴉過(guò)程，細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn),，這個(gè)時(shí)期的孩子畫(huà)畫(huà)更多的是手的運(yùn)動(dòng),。從一歲左右以肩為軸帶動(dòng)肩和手臂的運(yùn)動(dòng)，到一歲半左右以手肘為軸心做的左右往返運(yùn)動(dòng)（畫(huà)出來(lái)的圖形是半圓的弧線）,，到兩歲左右的以手腕為軸心的運(yùn)動(dòng)（這時(shí)孩子能畫(huà)出連續(xù)的圓圈了）,。這個(gè)階段，父母只需給孩子提供環(huán)境,，讓他自由發(fā)揮即好,。 到兩歲半左右,，孩子的繪畫(huà)能力有一大進(jìn)步,，即,，孩子的手指功能進(jìn)一步分化和有力量，孩子能用指尖來(lái)抓握筆,，而且隨著孩子眼睛追隨手的運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng),，孩子有意控制線條的能力增強(qiáng)了，也就是說(shuō)孩子能畫(huà)有始有終的線段了,，這不啻為一個(gè)里程碑式的變化,。如果說(shuō)之前孩子的畫(huà)是單純的圓圈和線條的話，那么這之后他的畫(huà)開(kāi)始向形象,、自然過(guò)渡了,。 孩子的畫(huà)也開(kāi)始有了內(nèi)容，并被賦予了特殊意義,。這時(shí),，如果耐心傾聽(tīng)，孩子會(huì)告訴你他畫(huà)了什么,，而且不同的人在不同的時(shí)間問(wèn),，孩子表述的內(nèi)容會(huì)大相徑庭。有的父母會(huì)很吃驚,，甚至認(rèn)為孩子在撒謊,，殊不知，孩子接觸的事物越多,、想象力越豐富,，越能更好地對(duì)畫(huà)面進(jìn)行解釋和演繹，而且越是多地表達(dá)自己,，孩子的用詞會(huì)越加精準(zhǔn),。可見(jiàn),，孩子的畫(huà)不僅要“看”,，還要認(rèn)真去“聽(tīng)”，而繪畫(huà)的過(guò)程,，本身就是孩子不斷創(chuàng)造的過(guò)程,。 象征期和符號(hào)表現(xiàn)期（3-5歲） 所謂象征期兒童畫(huà)，就是用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)事物的兒童繪畫(huà)作品,，用一些象征性符號(hào)（如,，圓形、三角,、方形）等表現(xiàn)對(duì)象,。 如果說(shuō)三歲之前，孩子畫(huà)畫(huà),，是先“豪邁”而隨意地畫(huà)出來(lái)，然后再賦予畫(huà)面意義,，那么,，三歲之后，孩子畫(huà)畫(huà)之前會(huì)有一定的指向性,，即事先有一定的想法了,。可能在大人看來(lái),，同樣是畫(huà)圓,，沒(méi)有什么區(qū)別，但對(duì)孩子卻不同,，它不再能單純地是一項(xiàng)“手先行”的運(yùn)動(dòng)了,，而變成了有象征意義的、“用來(lái)表達(dá)的”畫(huà),。孩子所畫(huà)的內(nèi)容是動(dòng)態(tài),、有故事情節(jié)的，這就更要求父母耐心傾聽(tīng)了哦,。 因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子表述出來(lái)的內(nèi)容比畫(huà)面更豐富,，父母會(huì)比較著急，比如看到孩子畫(huà)的人物只有頭時(shí),，會(huì)忍不住指責(zé)孩子,，“為什么沒(méi)有手和腳啊,？”并積極地指導(dǎo)孩子加上,，千萬(wàn)不要這么做。 其實(shí),，孩子繪畫(huà)的過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。拿人物畫(huà)來(lái)說(shuō),，三歲左右的寶寶所畫(huà)人物是典型的頭部人像,，只有一個(gè)頭；三歲半左右,，人物畫(huà)像變成為頭足像,，即直接在頭部加上腳；四歲到五歲,，寶寶的人物像有了身軀和手,；五歲到六歲階段的寶寶，他們所畫(huà)的人物開(kāi)始穿上了衣服，并對(duì)服飾有了進(jìn)一步的修飾,。當(dāng)然,，孩子也越來(lái)越重視細(xì)節(jié)，人物的表情動(dòng)作也越來(lái)越豐富,。 一些父母反映,，“漸漸能看懂這個(gè)階段的孩子所畫(huà)內(nèi)容了，通過(guò)傾聽(tīng)孩子講圖畫(huà)卻發(fā)現(xiàn),，孩子翻來(lái)覆去總是那幾件事,，不是吃飯，就是打架,。怎么回事呀,？”這是因?yàn)?，孩子所?huà)內(nèi)容是生活情景的縮寫(xiě),，只有不斷豐富孩子的生活體驗(yàn)，如多跟同伴交往,、多觀察大自然、多跟他人接觸,、多看繪本,、多聽(tīng)故事等,，孩子繪畫(huà)作品所呈現(xiàn)的內(nèi)容、孩子表述出來(lái)的圖畫(huà)情節(jié)將變得豐富起來(lái),。 圖式期（5-9歲） 對(duì)于這個(gè)階段的孩子,，有的父母反映自己能關(guān)在屋子里畫(huà)上兩三個(gè)小時(shí)不厭煩,，而且他們的畫(huà)相比四歲之前要復(fù)雜得多。這是因?yàn)?，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多,，這個(gè)階段的孩子有了自己的繪畫(huà)圖式,，即以一定的平面結(jié)構(gòu),、一定的造型,、一定的色彩來(lái)反映多維空間,，來(lái)表達(dá)他認(rèn)識(shí)或想象的世界、他眼中的自己與他人之間的關(guān)系等,，他們的畫(huà)有了自己獨(dú)特的特點(diǎn),，因此這個(gè)孩子的畫(huà)也叫做“主觀感覺(jué)表現(xiàn)期”。 這個(gè)階段孩子繪畫(huà)的一大變化就是出現(xiàn)了基線——所有的事物都被有序定放在了一條線上,，這與孩子對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力有關(guān),，但又由于孩子對(duì)時(shí)間的理解還不是很到位，因此一幅畫(huà)中可能會(huì)同時(shí)呈現(xiàn)過(guò)去,、現(xiàn)在,、將來(lái)發(fā)生的事。這個(gè)階段也是孩子想象力和創(chuàng)造力爆發(fā)的時(shí)期,，再加上孩子心理發(fā)展的自我中心性和泛靈傾向,，因此這個(gè)階段孩子的畫(huà)往往是現(xiàn)實(shí)與想象交織，過(guò)去與現(xiàn)在交融,，夸張,、充滿想象……難怪連繪畫(huà)大師畢加索都說(shuō)孩子的畫(huà)難以習(xí)得和模仿呢。細(xì)心的父母可將孩子的畫(huà)作收藏起來(lái),，因?yàn)槊恳环际请y得的“想象力大師”之作,。 孩子的畫(huà)作是孩子內(nèi)心世界的表達(dá),，因此,，父母可多帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)、進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面,，唯有此,，孩子的繪畫(huà)作品才會(huì)不枯燥乏味，才能豐富多彩。 有的媽媽問(wèn)：“現(xiàn)在讓孩子照著東西畫(huà)可以嗎,？”最好不要如此,，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子畫(huà)的是仍是心里想的，而不是現(xiàn)實(shí)中的,。 還有的媽媽反映自家孩子特別喜歡畫(huà)動(dòng)畫(huà)片里的鎧甲勇士,，每天可以畫(huà)四五張，是否合適,？這跟孩子心理特點(diǎn)有關(guān),，他們畫(huà)的都是印象深刻的東西，可以想見(jiàn),，一方面孩子對(duì)鎧甲勇士十分感興趣,，另一方面，父母需要反思是否給孩子看的電視太多了,，不妨多帶孩子到戶外活動(dòng)活動(dòng),，將他對(duì)電視的興趣轉(zhuǎn)移到更有益的事物上去。 視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期（9-15歲） 很多父母問(wèn)：“怎么判斷自己的孩子是否有繪畫(huà)天賦,？”9歲之前不宜作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),，而應(yīng)該在9-15歲這個(gè)年齡段來(lái)判斷，若是這個(gè)時(shí)期的孩子仍然十分喜歡繪畫(huà),，那么父母可以斷定孩子在這方面是有天賦的了,。 這個(gè)階段的孩子繪畫(huà)有一大轉(zhuǎn)折——孩子追求“畫(huà)得真實(shí)”。如果說(shuō)之前的兒童畫(huà)大都是隨“心”所做的話,，孩子畫(huà)的是自己的內(nèi)心,，并不太關(guān)心畫(huà)得好壞；現(xiàn)在的他們,，則會(huì)帶著批判的眼光看自己的畫(huà),，他們開(kāi)始關(guān)注眼睛所看到的真實(shí)世界，并試圖想要將它們畫(huà)在紙上,。 視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期的孩子表現(xiàn)作品的方式也更多樣化,，如會(huì)通過(guò)色彩、明暗,、線條等多種方面來(lái)展現(xiàn)內(nèi)容,，自然地，孩子對(duì)技藝的追求變得迫在眉睫了,?？梢龑?dǎo)孩子接觸不同繪畫(huà)風(fēng)格的作品，如參觀美術(shù)展和欣賞大師作品集,，培養(yǎng)孩子的審美能力,，另一方面,，父母可考慮提高孩子的繪畫(huà)能力，如進(jìn)行專門(mén)的色彩,、素描等訓(xùn)練,。 以上階段當(dāng)然只是一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)孩子的發(fā)展都會(huì)有個(gè)體差異,。父母還要以孩子的具體表現(xiàn)為準(zhǔn),。總體上,，父母在支持孩子畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,，要留意并做到以下幾點(diǎn)：
這位媽媽擔(dān)心地問(wèn)，我的孩子是不是太暴力了,？ 其實(shí)整個(gè)畫(huà)面用色偏暖,。后來(lái)仔細(xì)一問(wèn)，孩子近期對(duì)植物大戰(zhàn)僵尸的游戲著迷,。于是他的畫(huà)里很自然地呈現(xiàn)出了游戲里僵尸被植物打死的情景,。這個(gè)情景一定給孩子的小小心靈帶去過(guò)“震顫”，因?yàn)閶寢尫从?，孩子近?lái)開(kāi)始害怕,，不敢一個(gè)人上廁所，說(shuō)馬桶里會(huì)有怪物…… 這樣看來(lái),，孩子的作畫(huà)動(dòng)機(jī)就很清晰了,。他通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式，把當(dāng)初那些恐懼情緒給抒發(fā)出來(lái)了,。大人只要減少孩子接觸此類暴力游戲的機(jī)會(huì),，多跟孩子講講溫馨的故事，慢慢就好了,。 |
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