對于小孩子來說，幼兒園到小學一年級是一種轉型,。由于這種轉型,，孩子所處的環(huán)境，所受的教育以及人際關系等諸多方面都將發(fā)生較大的變化,。

上了小學,，學習就成為了孩子生活的主題。一年級是小學生學習的一個及其重要的階段,，孩子們告別了幼兒園松散的紀律要求,，加強了紀律的約束性，學習有壓力了,，上課時間延長了,。這些都會給新生從心理和生理上帶來了種種不適應。其實,，多數(shù)所謂的“問題學生”的差距就是從一年級開始產(chǎn)生的,。諸多的不適應使他們無所適從，而學校和家庭往往忽視了他們的需求，不能及時給以指導,，久而久之,，無論是心理上、學習上,，還是在生活上,，他們都出現(xiàn)了大量的問題。

蒙臺梭利說過,，兒童的進步不是取決于年齡,，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。心理學家也一致同意,，教學方法只有一個,，那就是必須保持學生的高度興趣和強烈而持續(xù)的注意力。因此,，教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力量來達到自我的學習,。

因此就一年級學生如何盡快適應學習，建立規(guī)則意識,，這里有幾條方法如下：

（一）幫助孩子適應集體

開學初,，讓孩子盡早認識班級內(nèi)部環(huán)境，逐步了解和熟悉同學,、老師,，是最重要的一件事了。而作為家長,，是不能在學校起到作用的,，但可以在放學后多去向老師和孩子本人去詢問一些情況。比如：今天有認識哪個新同學嗎,？喜歡哪個老師的課,，覺得哪個老師有意思？孩子在班里的表現(xiàn)怎樣,？

推薦游戲：【模擬課堂】

時長：10分鐘/次,，

人數(shù)：3人及以上

玩法：

1.在家里就地取材，擺好上課老師和學生用的桌子,、椅子,。

2.從最小的人開始輪流做老師，表演講課和維持秩序,；其他人做學生,，表演聽課,，但要求要給課堂搗亂,，如舉手要下座位，與同學交頭接耳,，不打斷老師,，舉手要求上廁所……

3.老師除動手打人,、罵人外盡量讓學生坐在座位上，如果學生全部離開座位,，則老師輸,，由最先離開座位的學生當下局的老師。

TIPS：

1.如果場地限制,，也可以簡單的坐下來,，老師站著；

2.一定要讓孩子至少做一次老師,，這樣可以體會老師的辛苦,，明白課堂規(guī)則的重要性。

（二）指導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣

一年級新生的班級最大的特點就是丟東西多,，常常一天下來,，班里能撿到不少鉛筆。至于上課忘帶書本的事情更是常有發(fā)生,，甚至許多學生的爸爸媽媽都成了專業(yè)的“遞書員”,。許多家長往往對孩子丟三拉四的習慣無所謂，其實這個習慣滲透到學習中,，極可能會影響思維的嚴密性,。

所以一開始我們就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成收拾東西的習慣，教會孩子每天按照課程表自己整理書包,、收拾文具,，以便能帶齊學習用品。而當孩子發(fā)生沒帶課本的情況,，家長怎么辦呢,？筆者更建議家長不要當“快遞員”哦，讓孩子在學校體會沒帶東西的窘迫,，回到家里再小做提醒,，孩子逐漸就會養(yǎng)成整理書包文具的習慣咯！一個懂得自理,、獨立的孩子才能更好地明確自己的學習目的,，才能最快地得到發(fā)展。

推薦游戲：【我是智多星】

時長：10分鐘/次

人數(shù):全家人

玩法：

1.先準備爬山的物品清單和情境小條

2.全家人圍坐在一起,，玩?zhèn)€“我是智多星”的游戲,，規(guī)則是：

1）假設某天全家人一起爬山，每人從爬山物品清單中,，只能選擇3件東西,；

2）從年齡最小的先選，選過的物品，別人就不能再選了,；

3）選定后,，年齡最大的1人抽取一張情境小條，根據(jù)小條中提到的困難,，每人輪流說利用自己手中的3件物品,，怎樣解決？解決了則就將物品小條放一邊,，想不到就換下一個人說,。

3.當一個情景說完一輪后，開始抽取下一個情景,，每人要盡快把自己的手中資源用掉,，誰手中的物品留到最后就算輸，要做蹲起10下,。

TIPS:

1.如果孩子識字有限,，請讀出列表中的物品，或畫成圖畫讓孩子選,；

2.根據(jù)孩子的表現(xiàn)不斷提高難度,，如人數(shù)增加、選擇的東西更多樣化,、無厘頭,，或者設計更多的場景：如海邊、酒店,、商場,、學校……,。

（三）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

入學前,，幼兒園以教養(yǎng)為主，他們的主導活動是玩耍,，游戲是他們主要的學習形式,，所以他們常常做游戲，沒有任何學習上的壓力,，在課堂上也是可以任意的說話或下位,。而到了小學后將被正規(guī)課程代替，教學內(nèi)容改變了,，他們的主要任務是學習,，因此他們的心理發(fā)展起了重大變化。并且每節(jié)課的時間也不一樣,，幼兒園一般是20分鐘一節(jié)課,，小學則是40分鐘,。孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么,，必須老老實實地坐著。許多孩子在進入小學之前從未嘗試過一次學習40分鐘,，所以一上學,，就出現(xiàn)了“上課坐不住”的現(xiàn)象。

注意力集中的時間太短不僅影響聽課效率,，如果一直得不到糾正,，還可能成為一個無法改正的壞習慣，對孩子以后的學習產(chǎn)生影響,。家長在培養(yǎng)孩子注意力上,，可以從以下幾方面進行鼓勵：

1、 積極詢問孩子今天上過怎樣的課,，什么課有意思,，還可以和孩子互動，比如你也當回小老師教教家長,。

2,、 鼓勵孩子在學校多發(fā)言、多問問題,，促使他始終處于積極主動的學習狀態(tài),。

3、加大評價的力度,，評價方式要多樣化,。家長可能從老師、孩子多方面了解孩子上學的適應情況,，對于有積極的好的結果和事情,，可以多予以孩子激勵和引導。比如,，你可以直接夸獎孩子,，但要內(nèi)容具體，我對于你“***做了怎樣的事,，完成了怎樣的效果,，感到非常高興！”,；你也可以間接鼓勵孩子,，比如“今天聽到老師說孩子做了什么事，雖然沒能成功,，但孩子堅持了很久,，嘗試了很多次,，能看到他很努力，老師都很欽佩”,。

萬事開頭難,。只要老師和家長都做好準備工作，多給孩子一點愛,。幫助孩子樹立集體觀念,、養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣,。學校生活就會變得輕松,，孩子就能更好的適應自己的角色，成為一名健康成長,、快樂成長的小學生,。