總結(jié)起來，走讀還是住校家長們糾結(jié)的可能是這樣的幾個問題：

1.想走讀,，但在家附近沒有十分中意的學(xué)校,；

2.不想走讀,，但家長沒有足夠的精力和能力來管孩子；

3.如果走讀,，難免會有學(xué)校,、家庭“兩不管”的時(shí)間，孩子容易“學(xué)壞”,。

4.如果住校,，孩子年紀(jì)尚小，家長們普遍擔(dān)心：親情的相對缺失,、家庭教育的相對不足是否會給孩子的成長帶來不良影響,？

初中生走讀好還是住校好不能一概而論，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭的具體情況做出理性的選擇,。家長要在學(xué)校,、孩子以及家庭之間進(jìn)行權(quán)衡。先與孩子溝通一下,，看看孩子的想法,，結(jié)合孩子的性格、獨(dú)立程度以及家長精力,、學(xué)校管理三方面做決定,。

孩子住校的好處——走讀的弊端：

（1）住校能夠鍛煉孩子的適應(yīng)能力和獨(dú)立處事的能力；而走讀會相應(yīng)地生活上更依賴父母些,。

（2）住校如學(xué)校學(xué)風(fēng)好,，則學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍更好，時(shí)間的利用率更高,；在家的話呢,，容易受一些干擾。

（3）住校保證了睡眠時(shí)間,、避免上下學(xué)路上的交通意外,；走讀特別是晚自習(xí)路上會讓家長擔(dān)心安全。

（4）住校家長有更多時(shí)間可以安排好自己的工作,、生活,；而走讀家長更忙些，要抽出時(shí)間照料孩子生活,。

（5）住校與孩子在一起的時(shí)間少了,，大家都比較珍惜，爭執(zhí)的話少了,，更能體會到親情,；在一起多，難免與孩子話不投機(jī),。

（6）能增進(jìn)同學(xué)間交流和相處的機(jī)會,，同學(xué)感情會比較好,；走讀跟同學(xué)共同生活和交流的時(shí)間就少了很多。

另外,，住校孩子有不懂的地方,可以問老師同學(xué),大家方便一起交流探討,，可能效果要比學(xué)生獨(dú)自在家學(xué)習(xí)好。也有利于培養(yǎng)孩子與人交往的能力,，性格孤僻的孩子,，不妨住校。和同學(xué)一起住也有很多樂趣的,，讀書期間,，有朋友在身邊的感覺很不錯的。

孩子住校的弊端——走讀的好處：

（1）無人監(jiān)管,，很可能會管不住自己,；走讀則能夠隨時(shí)引導(dǎo)孩子。

（2）遇到不合拍的室友,，會有很多問題,，久了大家都會煩；走讀環(huán)境單一,，避免了此類問題,。

（3）伙食難以讓人放心；在家則可以根據(jù)孩子的狀況,，隨時(shí)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu),。

（4）怕孩子交友不慎而無法知道詳情；走讀能對孩子的狀況及時(shí)了解,。

（5）可能會與父母親情疏遠(yuǎn),，孩子也可能會想家想父母而影響學(xué)習(xí)；孩子能夠及時(shí)感受到親情,。

（6）體質(zhì)弱的孩子容易生病,，住校無人照顧；最好還是走讀,，方便照顧,。

如果選擇走讀，建議家長考慮以下三個因素：

1,、家校路程,。如果家住得遠(yuǎn)而選擇走讀，孩子每天在上放學(xué)路上就會消耗大量的時(shí)間,，對課業(yè)量相對較重的初中生來說是不合適的,；

2、學(xué)習(xí)環(huán)境,。孩子學(xué)習(xí)需要一個相對安靜的環(huán)境,，走讀生的家長必須能嚴(yán)格控制孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間,，并制定合理的作息制度,，保證孩子充足的睡眠；

3,、家庭管理,。走讀生家長應(yīng)有足夠的時(shí)間督促檢查孩子作業(yè)完成的情況，并能做簡單的輔導(dǎo),。

如果選擇住校,，建議家長一定要更加注意孩子的精神狀態(tài)，及時(shí)與孩子溝通,，萬萬不能把孩子送到學(xué)校就撒手不管,。

如網(wǎng)友說：住校生一周只回家一次，與父母的溝通有限,，所以學(xué)校,、家長、孩子三方加強(qiáng)交流十分重要,，家長在繁忙的工作之余要盡量抽出時(shí)間,，到學(xué)校找任課老師和生活老師了解孩子的具體情況。周末回家的時(shí)候,，也不要只顧著給孩子吃好穿好,，要淡化家長的權(quán)威意識，聽聽孩子內(nèi)心的快樂和煩惱,。另外,，家長提高自身素質(zhì)也十分重要，如果周末把孩子接回家后還忙著打麻將和吃喝應(yīng)酬,，就很難在教育問題上讓孩子真正信服,。

對于學(xué)校方面應(yīng)該多組織活動把德育培養(yǎng)貫穿到孩子的日常生活中，加強(qiáng)對住校生心理引導(dǎo),，現(xiàn)在的孩子個性和自我表現(xiàn)意識增強(qiáng),，如果一味說教，反而會激發(fā)孩子的逆反心理,。

總之,，對自覺的孩子，無論住校還是走讀,，都沒問題,。對不那么自覺容易受環(huán)境影響的孩子，還是選擇走讀比較好,。但是從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性來講,，住校更能鍛煉孩子,。

住校還是走讀因人而異，適合你孩子的就是最好的,。其實(shí),，住校無謂利弊之爭，關(guān)鍵在于三方溝通,。住校走讀各有利弊,，但是利弊都是可以避免的，所以上哪個學(xué)校,，不要讓走讀還是住校牽絆,，關(guān)鍵考察的還是學(xué)校的升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量。

自制力強(qiáng)的孩子適合寄宿

學(xué)習(xí)習(xí)慣好,、自制力較強(qiáng)的孩子更適合選擇寄宿班或寄宿學(xué)校,。一般來說，學(xué)校對寄宿生的管理比較嚴(yán)格,，學(xué)生的作息時(shí)間也更有規(guī)律,。與普通學(xué)校、普通班相比,，寄宿制學(xué)?；蚣乃薨嘟虒W(xué)的時(shí)間和空間都比較大，學(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里,，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,，受外界干擾也較小。

寄宿生離開了家長的監(jiān)督,，在學(xué)習(xí)和生活上都要靠自覺,，需要有較強(qiáng)的自我約束能力。因此,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好,、自制力較強(qiáng)的孩子更適合住宿，住校生活還能使這些優(yōu)點(diǎn)得以強(qiáng)化,，更有利于提高孩子的自理能力,。家長讓孩子進(jìn)寄宿班，不能只圖方便或省心,，而要從為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā),。家長在給孩子選擇寄宿學(xué)校時(shí)，也要注意了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施和管理是否到位,。

孩子住學(xué)校，家長別撒手

把孩子送到寄宿學(xué)校，讓學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督和管理,，一些家長認(rèn)為這樣就萬事大吉了,，自己不用再操心了。學(xué)生寄宿到學(xué)校后,，家長與孩子的溝通仍然必不可少,。家長要與孩子,、老師多聯(lián)系,，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的情況、人際關(guān)系交往以及學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及早解決,。孩子雙休日回家時(shí)，家長要盡量陪在他們身邊,，用面對面的交流代替電話聯(lián)系,，這樣利于增進(jìn)親子感情，也利于孩子的成長,。

其實(shí)利與弊這一問題,，感覺都是針對各人而言的，“天下沒有兩片相同的樹葉”,，每人的情況不一樣,，孰利孰弊，只有自己最清楚,。每一片樹葉都一定有屬于它的那片綠,，無論選擇住校還是走讀，家長都不能松懈,，讓孩子成長為那獨(dú)一無二的綠吧,。

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