原標題為：《一所應(yīng)用型本科高校的“創(chuàng)業(yè)史”》

                            ——重慶文理學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展紀實

         “走著走著,，突然失去了方向,。”近日,，重慶文理學(xué)院黨委書記孫澤平回憶起2007年學(xué)校通過教育部本科教學(xué)水平評估時,，迷茫遠大于通過“成人禮”的興奮。

         “成人”,，意味著自己要對未來的道路負責(zé),。重慶文理學(xué)院的未來發(fā)展有兩條路：一條是上面布滿其他學(xué)校“腳印”的研究性大學(xué)之路,；另一條是荊棘叢生,、無人涉足的應(yīng)用型大學(xué)之路。

         8年后,，這所新生的應(yīng)用型本科高校交出了自己的答卷,。       

        2008年，重慶文理學(xué)院迎來了一個意外之喜：中國工程院院士,、著名材料專家涂銘旌加盟學(xué)校,。當時，涂銘旌已屆耄耋,，重慶文理學(xué)院才剛過而立之年,。

       有人并不看好這次“聯(lián)姻”：“80歲到一所‘二本’高校，從零起步,，能干出什么名堂,？”

        但涂銘旌不為所動，他要把這里建成新材料的應(yīng)用中心,，將畢生研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)價值,。

         實際上，不僅是涂銘旌,，對重慶文理學(xué)院來說,，也是一次攸關(guān)所系的“創(chuàng)業(yè)”,。此時的重慶文理學(xué)院，別說新材料,，連正規(guī)的實驗室都沒有幾間,。

        院士愿意屈身“下嫁”一所名不見經(jīng)傳的新建本科，任誰都覺得不可思議,。

        圖錢嗎,？在接過重慶文理學(xué)院聘書前，涂銘旌告訴孫澤平：“我不要高薪,，你只要給我一塊錢工資,，我就是學(xué)校的人！”直到現(xiàn)在,，涂老仍住在學(xué)校三室一廳的教師公寓,。涂銘旌說：“重慶文理學(xué)院如同一張白紙，在這里我可以畫出自己想畫的藍圖,?！?/p>

        然而，在當時,，重慶文理學(xué)院也不知道這張白紙到底應(yīng)該畫下什么藍圖,。

       “合格”后的路怎么走？送走教育部的評審專家后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子陷入迷茫,，是走回傳統(tǒng)本科看似安全的“陽關(guān)道”，還是走出沒人走過的應(yīng)用型本科高校的“獨木橋”,？

        學(xué)校原黨委書記鐘志奇至今還記得,，2008年學(xué)校的那場本科辦學(xué)大討論。偌大的學(xué)校報告廳,，嘈嘈切切,，很多人對應(yīng)用型成見頗深，“應(yīng)用型是不是要退回高職培養(yǎng)模式,？”“應(yīng)用型還要不要搞科研,？”

        眾聲喧嘩中，一個聲音擲地有聲：“我們的改造只要對學(xué)生有利,，先改起來,，試幾年，不行再回去,?！?/p>

        一所曾經(jīng)以師范起家的專科學(xué)校，為何要放棄師范專業(yè),，墊著腳去夠一些需要大量資金和人才堆砌起來的新材料等專業(yè),？

        為何要頂天？只有頂住天,，才能接到地,，學(xué)校才有服務(wù)地方的實力和底氣,。孫澤平說：“我們是地方本科,，立地是天職，要為地方培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)所需要的應(yīng)用型人才,；頂天是保障,，培育特色優(yōu)勢學(xué)科，兩者不可偏廢,?！?/p>

        8年間，涂銘旌先后主持建設(shè)了5000平方米的實驗樓,、6000平方米的成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)孵化基地,，領(lǐng)銜建設(shè)了重慶文理學(xué)院新材料技術(shù)研究院、微納米光電器件協(xié)同創(chuàng)新中心,，交出了12個國家自然科學(xué)基金項目,、300余項科研成果的答卷。

        這些科研成果全部面向市場轉(zhuǎn)化,。其中,，中心研發(fā)的銀納米線觸摸屏技術(shù)，成功試制了可裝配5英寸手機屏幕的柔性觸控元件,，觸摸屏生產(chǎn)周期可縮短70%,，成本可降低50%，使手機厚度減少1毫米,，屏幕堅固不易碎,。

         從2008年到2014年，學(xué)校黨委,、行政下發(fā)1號文件13份,，每份文件都貫穿了“應(yīng)用為本”主旋律。

        種下“應(yīng)用”樹,，引來金鳳凰,。如今，學(xué)校引來的不只涂老一只金鳳凰,，還有以美國亞利桑那大學(xué)藥學(xué)院首席科學(xué)家李宏宇為代表的新藥團隊,。

        新藥創(chuàng)制中心擁有抗肺動脈高壓和抗ED兩個國家一類新藥，正委托相關(guān)公司進行臨床前安全評價，目前的急毒,、藥代和藥效等實驗數(shù)據(jù)表明其優(yōu)于國外上市的藥物,。

        為了不拘一格降人才，學(xué)校還設(shè)立特聘教授一,、二,、三級崗位，讓很多充滿干勁的年輕人“破殼而出”,。

        3年前,，重慶文理學(xué)院紅河校區(qū)落成，一位記者到此采訪,，發(fā)現(xiàn)“四周光禿禿”,，稀疏的樹木、一眼望到頭的校園,，到處都是寂寥之感,。

        3年后，她再次來到這里,，原本光禿禿的校園躲進鬧市中,，“賣小面的來了，開服裝店的也來了”,。悄然間,，學(xué)校和城市共同生長起來。在重慶市永川區(qū)政府的規(guī)劃圖上,，這里已經(jīng)成了永川新城的中心,。

    在一塊介紹柔性觸摸屏的展板前，永川區(qū)發(fā)改委副主任謝小平熟絡(luò)地招待來新材料技術(shù)研究所參觀的人,。她就像這里的主人,，每間實驗室的用途，甚至每項研究的進展,，都了然于胸,。

    發(fā)改委主任一天到晚老往學(xué)校里跑，學(xué)校跟政府的關(guān)系如此親密無間,，在其他地方并不常見,。孫澤平還講了一個“怪現(xiàn)象”：“新藥研發(fā)團隊去參加全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，別的學(xué)校都是學(xué)校跟著做服務(wù),，唯獨重慶文理學(xué)院,，發(fā)改委的領(lǐng)導(dǎo)跟著忙前跑后,，幫助隊員緩解壓力、疏導(dǎo)情緒,?！?/p>

    “以前想見發(fā)改委的一個科長都難，如今反過來了,，發(fā)改委的領(lǐng)導(dǎo)圍著我們轉(zhuǎn),。”這個轉(zhuǎn)變因何發(fā)生,，兩個數(shù)字足以說明：“5年10億元,！”新材料技術(shù)研究所副所長李璐在謝小平面前拍了胸脯，立下軍令狀,。

    李璐沒有食言,，短短幾年,，在涂院士團隊的幫助下,，學(xué)校建起了納米內(nèi)外墻健康涂料、LED熒光粉及燈具,、綠色冶金工藝生產(chǎn)金屬鉻,、pvd超硬涂層等6條中式生產(chǎn)線，而且都已形成產(chǎn)品,，陸續(xù)進入市場,。

    “新?lián)Q的路燈我們一分錢不收，只要把每年節(jié)省下的電費給我們,?！崩铊丛握f謝小平對永川的路燈做翻新，因為學(xué)校研發(fā)的LED照明燈要比普通燈發(fā)光更柔和,，而且節(jié)能80%,。

    在重慶文理學(xué)院，“不務(wù)正業(yè)”并非貶義詞,。拿了學(xué)校發(fā)的“一元錢”工資后,，整整3個月，涂銘旌都沒有在學(xué)校露面,，他不在實驗室里,，而是鉆進永川區(qū)大大小小的企業(yè)工廠里，他還畫了一張重慶地圖,，每個區(qū)域上密密麻麻寫滿了產(chǎn)業(yè)詳情,。

    3個月跑下來，涂銘旌手里攢了200多家企業(yè)的名片,，每張名片背面,，都寫著這所企業(yè)的需求及產(chǎn)業(yè)升級的“軟肋”,。涂銘旌曾經(jīng)告訴李璐：“一項技術(shù)走出實驗室只是開始，真正走向生產(chǎn)線才是終點,?！边@句話不僅成了李璐的工作原則，更被做成了“重在轉(zhuǎn)化,，立足應(yīng)用”的招牌懸于研究所正門,。推而廣之，這也是重慶文理學(xué)院的立校之本,。

    重慶每發(fā)生一次城市的新陳代謝,、產(chǎn)業(yè)的廢舊揚新，重慶文理學(xué)院實驗室,、人才培養(yǎng)計劃,、學(xué)生課表也跟著一起呼吸吐納。原來的“摩托城”重慶,，現(xiàn)在已引進布局了集成電路,、液晶面板、機器人等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè),，學(xué)校的機器人學(xué)院,、微納米光電器件協(xié)同創(chuàng)新中心也跟著建立起來。

    城市的大學(xué),，還是大學(xué)的城市,？這條界線，在永川和重慶文理學(xué)院之間變得模糊,。

        除了重慶文理學(xué)院院長之職外，孫澤平還有一個身份——教育部本科評估專家,，這讓他有更多機會深入觀察其他學(xué)校的內(nèi)部紋理,。

        新建本科去多了，這些“難兄難弟”的心思孫澤平也摸透了：“很多剛升本的新建本科,，生怕人家說它不是本科,，拼命照抄照搬老本科的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案,?！?/p>

        “可以即興來一段彈唱嗎？”臺下的學(xué)生搖搖頭,，這讓孫澤平感到驚詫,，師范學(xué)院音樂系畢業(yè)生竟然無法即興彈唱,。他翻開人才培養(yǎng)方案，答案一目了然,，學(xué)校開設(shè)了很多史學(xué)類課程：中國音樂史,、西方音樂史、中國鋼琴史,、西方鋼琴史等等,。

        “這些學(xué)生將來是要去中小學(xué)做音樂老師，而不是搞史學(xué)研究的,?！蹦_上纏著傳統(tǒng)本科“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的沉重鎖鏈,，卻要朝著“應(yīng)用型”發(fā)足狂奔,，很多校長始終沒弄明白，應(yīng)用型大學(xué)的課程應(yīng)該是什么樣子,。

        “從出口往回捋”是孫澤平給出的答案,。他說：“同樣是教育專業(yè)學(xué)生，西南大學(xué)培養(yǎng)的可能是重點中學(xué)老師,，重慶師范大學(xué)培養(yǎng)的可能是高完中老師,，重慶文理學(xué)院培養(yǎng)的可能就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師或小學(xué)老師?！?/p>

        美國西點軍校校長的一段話曾讓孫澤平印象深刻，“我們培養(yǎng)的是連長,，可能有一部分人會成為將軍,，那是以后的事情。如果定位為培養(yǎng)將軍,，目標就錯了”,。

        甘愿培養(yǎng)“連長”的重慶文理學(xué)院，在2008年開始了一場歷時半年的“大手術(shù)”——對人才培養(yǎng)方案進行修訂,。這次“手術(shù)”傷筋動骨,，砍掉四分之一理論課，并把減下來的課時加到學(xué)生實踐動手能力的課時中,。

        如今,，重慶文理學(xué)院再也找不到一門一成不變的課程，“法無定法”,，模塊化的課程組合方案,，讓人才培養(yǎng)的差異化得以實現(xiàn)。

        同樣一門“班主任工作技巧”課程,，在漢語言文學(xué)和化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的課表里就會呈現(xiàn)出不同樣態(tài),。重慶文理學(xué)院副院長漆新貴解釋說：“漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生當班主任的幾率明顯高于化學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生,，那么，這兩個專業(yè)的‘班主任工作技巧’就不能用一個模式來開,，前者需要一個學(xué)期,，后者可能一個講座就夠了?！?/p>

        當然,，阻力也是前所未有。改革之初,，有的教師跟孫澤平“叫板”：“教育部這么規(guī)定的,，川大、重大都這么開,，憑什么我們要削減這門課,？”孫澤平的回答簡潔明了：“我們的學(xué)生是顧客，教育是服務(wù),，學(xué)完后無法就業(yè),，怎么跟學(xué)生和老師交代？”

        重慶文理學(xué)院的教師大部分是從師范類院校畢業(yè)的,，以前的老師怎么教他,，他就怎么教學(xué)生，一本教案可以教幾代人?，F(xiàn)在,，案例教學(xué)、專題討論……每堂課都要精心準備,，要比傳統(tǒng)教學(xué)付出更多努力,。

        為了讓教師動起來，學(xué)院推行績效工資改革,、提高示范課課酬,、免費出國培訓(xùn)……“既讓馬兒加速奔馳，又讓馬兒吃上香甜的草料”,。

        這場教學(xué)改革像是一個咬合的齒輪,，從課程到評價，整個人才培養(yǎng)的變革都轉(zhuǎn)動了起來,。幾年下來,，傳統(tǒng)老本科的鎖鏈甩掉了，重慶文理學(xué)院的教師覺得腳步更輕盈了,。

         “要學(xué)會游泳,，必須下水！”幾年前,，文化與傳媒學(xué)院院長李天福還像個婆婆媽媽溺愛孩子的“家長”,，把學(xué)生圈在教室里?，F(xiàn)在，他愿意將學(xué)生都“推下水”,。

        “嗆了幾口水”,，面對了客戶失望的眼神、市場的冷遇,，海納傳媒工作室創(chuàng)始人,、大三學(xué)生李雪原總算摸爬滾打出了一身硬本領(lǐng)，“比如,，運動鏡頭的使用會使影片更富于變化,；要在觀眾即將產(chǎn)生視覺疲勞時及時轉(zhuǎn)換鏡頭”。

        8年時間,，對一所大學(xué)來說只是彈指一揮間,，但對一所應(yīng)用型大學(xué)來說卻異常漫長，因為從雛形到蹣跚學(xué)步,，并沒有可資借鑒的經(jīng)驗和模式,。少了套路，卻能看到一群為應(yīng)用型高校摸石蹚水的高教人的真誠,。