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教養(yǎng)孩子時(shí),，若父母長(zhǎng)期且固定一方扮白臉,、另一方扮黑臉，可能對(duì)孩子產(chǎn)生什么不良作用,？ 孩子行為不一致 當(dāng)父母其中一方是扮白臉,，不斷滿足孩子需求，任小孩予取予求,。也許孩子會(huì)跟自己較親密,，但久而久之，孩子行為表現(xiàn)的配合度會(huì)變得較低,。尤其黑白臉的教養(yǎng)方式在家庭中相當(dāng)明顯時(shí),，仿佛這個(gè)家有兩套標(biāo)準(zhǔn)，孩子會(huì)依兩套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)各取所需,，衡量表現(xiàn),。例如：黑臉的爸爸要求孩子寫作業(yè)，孩子會(huì)做,，而白臉的媽媽則管教不來(lái),。另外，當(dāng)孩子在學(xué)校犯錯(cuò),，由于擔(dān)心爸爸會(huì)責(zé)怪，因而刻意隱瞞問(wèn)題,。 黑白臉的教養(yǎng)方式可能造成孩子行為模式隨著不同人要求,，給予不一樣的響應(yīng)方式，亦即行為不一致,，在爸爸面前表現(xiàn)一套,，對(duì)媽媽表現(xiàn)又是另一套。因此,，父母應(yīng)就事論事,，要有一致的教養(yǎng)目標(biāo),，例如：要求孩子寫作業(yè)，爸爸與媽媽的處理方式應(yīng)該相同,，而不是讓孩子可寫,、可不寫。 影響孩子價(jià)值觀 由于兩套不同的教養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，會(huì)讓孩子出現(xiàn)投機(jī)心理,，選擇對(duì)自己有利的來(lái)配合，如此亦影響孩子的態(tài)度與價(jià)值觀,。孩子慢慢將這觀念內(nèi)化,，將來(lái)他到幼兒園或進(jìn)入小學(xué)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師與家里的教養(yǎng)模式差不多,，會(huì)復(fù)制家里的行為,，在學(xué)校也出現(xiàn)選擇性配合。例如：班上有三個(gè)老師,，他只聽(tīng)A老師的話,，B老師和C老師則不予理會(huì)，孩子的行為因而不易規(guī)范,。日后到職場(chǎng),，孩子在主管面前可能非常配合，主管講什么就去做,，待一離開(kāi)則完全不當(dāng)一回事,，產(chǎn)生言行舉止前后不一。 與黑臉一方的關(guān)系疏離緊繃 父母長(zhǎng)久下來(lái)固定扮黑臉或白臉,，例如：爸爸長(zhǎng)期扮黑臉進(jìn)行管教,，久而久之孩子與父親的關(guān)系較有距離。除了孩子不希望在爸爸面前犯錯(cuò),，以免受到責(zé)備,，也會(huì)期待自己在爸爸面前有良好表現(xiàn)。因此,，當(dāng)爸爸回到家時(shí),，孩子會(huì)進(jìn)到居室玩玩具、睡覺(jué),，或只愿意窩在媽媽的懷里和媽媽玩,，與爸爸之間出現(xiàn)距離。 難以信任彼此 每當(dāng)家里黑臉的一方出現(xiàn),，開(kāi)始要求,、責(zé)怪或處罰，令孩子感到不舒服,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，會(huì)盡量避不見(jiàn)面,，避免在黑臉面前做出不被允許的事，同時(shí)也掩飾不想被知道的缺點(diǎn),。然而,，孩子越是躲避，黑臉一方會(huì)更刻意挑剔孩子,，當(dāng)兩人對(duì)彼此都有所提防,，不僅難以建立親子關(guān)系，無(wú)形之間設(shè)立一道鴻溝阻隔兩人,，難以產(chǎn)生信任,。 好聽(tīng)的睡前故事，關(guān)注微信公眾號(hào)：從小聽(tīng)故事,，點(diǎn)一點(diǎn)手指就能哄孩子安靜的睡覺(jué),。 |
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