自然智能的定義是“在環(huán)境中,，對多種植物和動(dòng)物的一種認(rèn)識(shí)和分類的能力”。不像其他的一些智能,，自然智能更關(guān)注在大自然,、戶外這樣特定環(huán)境中的各種生命形式。

　　自然智能比較發(fā)達(dá)的人,，在戶外或生活在自然的環(huán)境中,，通常會(huì)感到很有活力,。但是，自然智能并不僅僅指戶外,。自然智能在任何有植物和動(dòng)物的環(huán)境中都會(huì)被用到,。如在動(dòng)物園、水族館,、花園里對動(dòng)植物的觀察和推斷,。這種智能本質(zhì)上是一種依賴于觀察力和邏輯的分類的智能。

　　現(xiàn)在,，在大部分的文明社會(huì)中,，自然智能中的一些技巧幾乎成了一種奢侈，一種追憶,。技術(shù)的進(jìn)步可以滿足我們大部分的生理需要,。和其他一些智能相比，自然智能在今天比過去更缺乏“價(jià)值”,。即使沒有自然智能,，我們也可以生活得很好,。

　　但是所有現(xiàn)在已定義的智能中,，對任何一個(gè)人來說，在一定程度上自然智能不是無意義的,。加得納說,，作為一種結(jié)果，自然智能中的天賦有時(shí)可以在非自然的條件下展露出來,。一百年前,，兒童把他的自然智能——一種分類的能力——集中于探索昆蟲、魚類,、動(dòng)物,、巖石以及樹葉上;現(xiàn)今，同樣的自然智能則被孩子用于收集門票,，分辨流行的網(wǎng)球鞋或者是對新的車型的分類,。

　　自然智能比較強(qiáng)的孩子喜歡：

　　* 收集大自然中的物品(樹葉、巖石,、蛇皮等);

　　* 玩土或沙子(而且并不介意把自己的手弄臟);

　　* 和家養(yǎng)寵物接觸(狗,、貓、鳥,、魚等);

　　* 去動(dòng)物園,，水族館、或是花園;

　　* 在戶外玩,，也不介意天氣情況或溫度;

　　* 和家里人一起去野營,。

　　當(dāng)自然智能比較強(qiáng)的孩子大一點(diǎn)時(shí)喜歡：

　　* 整理他們收集的東西;

　　* 照顧家里的寵物,，并和它們一起玩;

　　* 在花盆或陽臺(tái)上種花或是蔬菜;

　　* 在花園里干活;

　　* 參加更多的野營旅行;

　　* 對環(huán)境進(jìn)行挑戰(zhàn)(攀巖、極地生存等);

　　* 在動(dòng)物園,、寵物診所,、或花園里做志愿者。

　　怎樣發(fā)展幼兒的自然智能

　　和其他的智能一樣,，發(fā)展是一種培養(yǎng)的功能;就是說,，給予一定的時(shí)間和關(guān)注，就能促使它“成長”,。當(dāng)然,，這并不是說，我們可以把一個(gè)孩子培養(yǎng)成為各個(gè)方面的專家;也不是說,，給予關(guān)注之后,，所有的孩子都能提高他們的所有智能。

　　和其他智能一樣,，培養(yǎng)孩子自然智能最好的方法就是,，讓孩子知道你也一樣喜歡大自然。喜歡擺弄花草和在戶外過夜野營的家長,，通常也會(huì)有喜歡擺弄花草和在戶外過夜野營的孩子,。給孩子一定的空間，讓他自己創(chuàng)造和展示他在戶外收集的物品,，也會(huì)很有幫助,。

　　接下來的是，讓家長和孩子一起互動(dòng),，發(fā)展自然智能的一些建議,。和其他一些發(fā)展智能的建議一樣，有些適合于三歲的孩子,，有些適合于五歲的孩子,，還有一些操作中的必要提醒。

　　和別的智能相比,，自然智能可能會(huì)涉及到一些不安全的因素,，無論是在戶外、在水邊,、或是和爬蟲動(dòng)物在一起,，家長都需要警惕：孩子是否處于安全的環(huán)境中。

　　說了以上這些,，還有在許多其他的環(huán)境中,，家長則要確定，對孩子沒有過度的保護(hù),。不要阻止孩子去學(xué)習(xí)一些新的經(jīng)驗(yàn),，不要讓事情朝孩子不愿發(fā)生的方向發(fā)展,。

　　和孩子一起在戶外，是一種幫助他們喜愛大自然的好方法,。這適合于每一個(gè)孩子,，對那些在充滿瀝青和混凝土的城市中長大的孩子來說，尤其重要,。

　　1,、觀察季節(jié)變化所引起的大自然的變化，也是發(fā)展孩子自然智能的一個(gè)好方案,。例如,，選定一個(gè)公園或是一棵樹，隨季節(jié)轉(zhuǎn)換觀察它的變化,。孩子可以把同一個(gè)地方,、不同季節(jié)里的情景，拍成照片放在冰箱的門上或者墻上,，觀察這之間的不同,。大一點(diǎn)的孩子可以間斷性的寫下或畫下一些圖畫，來獲取季節(jié)對樹木影響的知識(shí),。

　　2,、讓孩子接近動(dòng)物也很重要。無論是在家里養(yǎng)小的寵物(一只鳥或是一只烏龜),，還是大寵物(一只貓或是狗),，都可以為孩子提供和動(dòng)物相處的經(jīng)驗(yàn),，甚至孩子和動(dòng)物足夠熟悉的話,，他們可以從動(dòng)物的行為來推論出一定的結(jié)論。這也是自然智能中相當(dāng)重要的一部分,。

　　3,、定期性的去動(dòng)物園或水族館，可以給孩子有機(jī)會(huì)熟悉不同的,、甚至奇異的動(dòng)物和魚類,。如果這種參觀足夠的話，對于孩子來說,，不僅是觀看到不同生命形式的娛樂;也會(huì)促使他們關(guān)注大自然的創(chuàng)造,，仔細(xì)觀察周圍物理環(huán)境，以及人們行為的變化等,。

　　4,、無論是聚會(huì)、看書或者思考一個(gè)棘手的問題,，父母都可以有意地利用戶外環(huán)境,，讓兒童發(fā)現(xiàn)大自然能以不同的方式展現(xiàn),。如果你這樣做，重點(diǎn)是要告訴孩子,，你需要在一個(gè)自然環(huán)境中解決問題,。

　　5、在花園里干活的時(shí)候,，給孩子明確一定的照護(hù)責(zé)任(如澆水)也是十分重要的,。如果條件不允許，在家里種植不同的花卉和植物也是不錯(cuò)的,。

　　6,、在鄉(xiāng)村或者戶外，住在沒有日常便利的情況下,，野營可以讓孩子享受戶外的生活,。這種環(huán)境的好處之一是可以放慢生活節(jié)奏，使人們有更多的時(shí)間反省和享受周圍的環(huán)境,。

　　7,、鼓勵(lì)和支持孩子收藏——即使不是自然界的一些物品——也會(huì)很有幫助。收藏總是很凌亂,，也會(huì)很占地方(特別是小年齡的孩子);但是接受它,，并為孩子提供展示的空間，表示感興趣是很重要的,?！斑@兩片樹葉相似嗎?”“這塊石頭為什么放在那塊旁邊?”“如果你把它們按稀有到普通的順序擺放，看起來會(huì)怎么樣?”(我工作的New City School圖書館,，常常會(huì)有兒童收藏物展覽的專場,。收藏物無所謂好壞，有籃球的門票,，鑰匙鏈,，巖石或樹葉。分類和歸類的技巧,，就是在自然智能的收藏和擺放的過程中發(fā)展起來的,。)和其他許多兒童活動(dòng)一樣，家長的模范帶頭作用很重要,。