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本次中小學正高級教師職稱評審工作,，是根據今年8月制定的《浙江省中小學教師職稱評價指導標準（試行）》開展的,，小編這里送上《標準》全文，我省中小學各級教師職稱的申報條件和評價條件,，都可以在這里找到哦,。 第一條 為引導廣大中小學教師進一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學實踐,，全面履行教師職責,，造就一支數量充足、師德高尚,、業(yè)務優(yōu)良,、結構合理,、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，根據人社部,、教育部《中小學教師水平評價基本標準條件》和我省教育改革發(fā)展需要及中小學教師工作崗位特點與要求,，特制定本指導標準,。 第二條 中小學教師職稱分為正高級,、副高級、中級,、助理級,、員級五個等級，名稱依次為正高級教師,、高級教師、一級教師,、二級教師,、三級教師。 第三條 本標準用于指導全省普通中小學,、職業(yè)中學,、幼兒園、特殊教育學校,、工讀學校及教科研機構和校外教育機構的在職在崗教師職稱評價,，民辦中小學可參照執(zhí)行。 根據浙江省深化中小學職稱制度改革要求,，全面實行評聘結合,，中小學教師職稱評價應嚴格在核定的崗位結構比例內進行。 第四條 各設區(qū)市應按照本指導標準的要求,，根據本地普通中學,、職業(yè)中學、小學,、幼兒園的教育教學特點和教育部《中學教師專業(yè)標準》、《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》,、《小學教師專業(yè)標準》,、《幼兒園教師專業(yè)標準》等要求,，按不同學段，分類細化制定具體評價條件,。綜合運用業(yè)務考試,、民主測評、說課公開課,、盲審鑒定、專家評議等方式,，建立科學,、量化、精準的評價體系,。 各地應及時將細化的高級教師,、一級教師、二級教師,、三級教師評價條件和評價辦法,，報省人力社保和教育行政部門備案后實施。正高級教師評價條件和評價辦法,，由省教育廳細化制定,。 第五條 堅持以德為先導向,。把踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職稱晉升的首要條件,，強化對教師職業(yè)道德的考察，對教師違反師德行為實行“一票否決制”,。 第六條 堅持教學中心地位,。要適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業(yè)特點,，注重教育教學工作實績,，注重教學改革，積極探索“輕負高質”教學模式,，努力推行素質教育,。切實改變片面強調論文的傾向，引導教師立德樹人,，愛崗敬業(yè),，不斷提高業(yè)務能力和教學水平。 第七條 堅持實施分類評價,。中學教師要注重考核其學科專業(yè)能力,，是否掌握進行教學、研究性學習以及課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略,。職業(yè)中學專業(yè)課教師要注重專業(yè)技術技能和參與社會培訓的考核,。小學教師要注重考核其實際教學水平和實踐經歷，是否掌握小學生的認知規(guī)律以及小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律,。幼兒園教師要注重考核其教學實效,，是否具有根據幼兒實際制定教學活動方案的能力,，以及在教學活動中根據幼兒的表現和需要適時調整活動并給予指導的能力。 ?。ㄒ唬碜o黨的領導,，胸懷祖國，熱愛人民,，遵守憲法和法律,，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè),，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德,，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè),，關愛學生,，為人師表，教書育人,。 ?。ǘ┳杂X履行教育教學職責，尊重學生的人格和合法權益,，不得從事有償補課，近5年內未出現過歧視學生,、對學生實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴等違反教師職業(yè)道德的行為。 ?。ㄈ┚邆湎鄳行У慕處熧Y格及專業(yè)知識和教育教學能力,，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務,，注重教育教學方法,。職業(yè)中學專業(yè)課教師應取得相應專業(yè)（工種）技術等級證書，同時,，每兩年必須到企業(yè)掛職研修2個月,。 （四）身體健康,，心理素質良好,，具備從事教育教學的身心條件。 ?。ㄎ澹┥陥蟾?、中級的教師，近5年,、3年年度考核需在合格及以上等次,。 一般應具有大學本科及以上學歷,，并在高級教師崗位任教5年及以上,。 具備博士學位,，并在一級教師崗位任教2年及以上,；或者具備碩士學位、學士學位,、大學本科畢業(yè)學歷,，并在一級教師崗位任教5年及以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷,，并在初中、小學(幼兒園)一級教師崗位任教5年及以上,。45周歲以下小學,、幼兒園教師，申報高級教師應具備大學本科及以上學歷,。從2020年開始,，城鎮(zhèn)義務教育教師應具備在農村學校或薄弱學校任教3年的經歷（原參加的全職支教時間可累計計算）,。 ?。ㄈ┮患壗處?/section> 具備博士學位；或者具備碩士學位,，并在二級教師崗位任教2年及以上,；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年及以上,；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在初中,、小學(幼兒園)二級教師崗位任教4年及以上,；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學(幼兒園)二級教師崗位任教5年及以上,。 ?。ㄋ模┒壗處?/section> 具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷,，見習1年期滿并考核合格,；或者具備大學專科畢業(yè)學歷,，并在初中,、小學(幼兒園)三級教師崗位任教2年及以上,；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學(幼兒園)三級教師崗位任教3年及以上,。 ?。ㄎ澹┤壗處?/section> 具備大學專科畢業(yè)學歷,，并在初中,、小學(幼兒園)教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷,，并在小學（幼兒園）教育教學崗位見習1年期滿并考核合格,。 根據《浙江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育學時 管理辦法（試行）》（浙人社發(fā)〔2016〕63號），結合教育行業(yè)特點,，2016年9月1日前,，繼續(xù)教育學時要求按照《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》（浙教師〔2010〕175號）執(zhí)行；2016年9月1日后,，繼續(xù)教育學分按照《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓學分制管理辦法（試行）》（浙教師〔2016〕71號）執(zhí)行,。 申報對象普通話要求按原省教委、省語委《關于在教師中開展普通話水平測試工作的通知》（浙語〔1999〕5號）的規(guī)定執(zhí)行,。 ?。ㄒ唬┥钊胂到y(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教學理念先進,，教學藝術精湛,，教學風格獨特，受到學生普遍歡迎,，得到同行普遍認可。 ?。ǘ┓e極參與教育教學改革,，具有較強的教學本學科及課程的能力和很強的開發(fā)及開設選修課能力。 ?。ㄈ┤维F職以來,，在地市級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課或學科講座,，效果良好,。 （一）任現職以來,，完成規(guī)定的教學工作量,。普通高中教師每學年需承擔學校規(guī)定的選修課工作量，職業(yè)中學教師每學年需承擔學校規(guī)定的社會培訓任務,。義務教育教師每學年需承擔學校規(guī)定的拓展性課程工作量,。 ?。ǘ╅L期工作在教育教學第一線，對所在學校的發(fā)展或當地的教育事業(yè)做出突出貢獻,。專職從事教科研工作的人員,，在一線從事教學工作時間累計不少于10年。 ?。ㄈ慕桃詠沓錾赝瓿砂嘀魅?、輔導員等學生管理工作任務，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用,。 ?。ㄋ模┓e極參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立良好的溝通渠道,，能夠針對學生的教育成長,、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性意見或方案。 ?。ㄒ唬┤维F職以來,，在教育思想、課程改革,、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果,，在核心刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表論文、著作至少2篇（部）,，專職從事教科研工作的人員至少4篇（部）,。主持完成至少1項教育部或省教育廳的教育教學科研課題。論文內容應與所教學科對口,，能反映本人學術知識水平和業(yè)務能力,，并在實際應用中發(fā)揮了較好的示范和引領作用。 ?。ǘ┚哂泻軓姷膱F隊精神,，在教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用，在指導培養(yǎng)一級,、二級,、三級教師方面，特別是在培養(yǎng)指導中青年骨干教師方面做出突出貢獻,。在本學科教學領域享有較高的知名度,，是同行公認的教育教學專家。 ?。ㄒ唬┚哂兴虒W科堅實的理論基礎,、豐富的專業(yè)知識和較強的專業(yè)技能，教學經驗豐富，能夠自如駕馭課堂教學,，并形成一定的教學特色,，得到學生普遍認可。 ?。ǘ┓e極參與教育教學改革,，具有較好的教學本學科課程的能力和較強的開發(fā)及開設選修課的能力。 ?。ㄈ┤维F職以來,，在縣級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課或學科講座,，效果良好,。 （四）職業(yè)中學專業(yè)課教師應具有高級工及以上技術等級證書,。 ?。ㄒ唬┤维F職以來，完成規(guī)定的教學工作量,。普通高中教師每學年需承擔學校規(guī)定的選修課工作量,，職業(yè)中學教師每學年需承擔一定工作量的社會培訓任務,。義務教育教師每學年需承擔學校規(guī)定的拓展性課程工作量,。 ?。ǘ┤维F職以來，比較出色地完成班主任,、輔導員等工作,，教書育人成果比較突出。 ?。ㄈ┠芘c學生家長進行良好溝通,，并對學生的教育成長提出指導性意見和建議。 ?。ㄒ唬┚哂兄笇c開展教育教學研究的能力,，在課程改革、教學改革等方面取得顯著成果,，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績,，發(fā)揮一定的示范和引領作用,。具體由各地根據實際選定下列部分指標進行考核： 1.任現職以來,，在公開刊物獨立或作為第一作者發(fā)表本學科研究論文，或獲縣級一等獎,、市地級二等獎,、省級三等獎及以上優(yōu)秀論文，至少2篇,。 2.任現職以來,，主持過選修課開發(fā)且主編過選修課教材,。 3.正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著，或參編過與本學科相關的教材,。 4.任現職以來,，職業(yè)中學專業(yè)課教師在省級以上教師技能大賽中獲二等獎以上或者取得發(fā)明、專利證書,，或指導學生在國家級技能大賽中獲獎,。 5.任現職以來，參加經由教育行政部門批準或備案,、組織的以現場上課為主要形式的課堂教學大賽獲縣級一等獎,、市級二等獎、省級三等獎及以上,。 ?。ǘ┠軇偃谓逃虒W帶頭人工作，具有良好的團隊精神,，在指導培養(yǎng)二級,、三級教師方面發(fā)揮了重要作用并取得了明顯成效。在當地本學科教學領域具有一定的影響力,。 ?。ㄒ唬┚哂辛己玫慕虝四芰?。能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育,，有比較豐富的班主任,、輔導員工作經驗，并較好地完成任務,。 ?。ǘ┙虒W業(yè)務良好。對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，教學經驗比較豐富,，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動,，開發(fā)學生的智力和能力,，教學效果好。 ?。ㄈ┚哂幸欢ǖ难芯磕芰?。具體由各地根據實際選定下列部分指標進行考核： 1.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務。 2.具有開發(fā)及開設選修課的能力,，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗,，其經驗在本校或一定范圍內交流,。 3.具有講授鎮(zhèn)級或片區(qū)公開課,、示范課、優(yōu)質課的經歷,。 4.任現職以來,，有公開發(fā)表的論文或縣級教育行政部門及以上或省級學會三等獎及以上的論文、課題總結,，至少1篇,。 （四）具有良好的團隊精神,，在培養(yǎng),、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。 ?。ㄒ唬┍容^熟練地掌握教育學生的原則和方法,，能夠勝任班主任、輔導員工作,，教育效果較好,。 （二）掌握教育學,、心理學和教材教法的基礎理論知識,，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的課程標準,、教材,，正確傳授知識和技能，勝任選修課開設要求,，教學效果較好,。 （三）掌握教育教學研究方法,，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐,。一般應具有講授校級及以上公開課、示范課,、優(yōu)質課的經歷,。 （一）基本掌握教育學生的原則和方法,，能夠正確教育和引導學生,。 （二）具有教育學,、心理學和教材教法的基礎知識,，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作和比較好地完成開設選修課任務,。 第二十一條 不具備第九條第一項規(guī)定的學歷或資歷,，任現職以來具備下列條件中的2項者，可破格申報正高級教師,。 ?。ㄒ唬┇@國家級勞動模范、省功勛教師（省杰出教師）,、全國模范教師或全國教育系統(tǒng)先進工作者,、全國優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者、全國教書育人楷模等榮譽稱號,。 ?。ㄈ┇@省教育教學成果獎一等獎或國家教育教學成果獎二等獎（集體項目排名前三）及以上,。 第二十二條 不具備第九條第二項規(guī)定的學歷，但擔任一級教師職務5年及以上者,；或雖擔任一級教師職務不滿5年,，但具備規(guī)定學歷者，再具有下列條件中的2項,，可以破格申報高級教師,。 （一）學校教育,、教學主要業(yè)務骨干,，在教育、教學或學生思想政治工作方面有較強的專長和豐富的經驗,，成績顯著,，在同行中具有一定知名度。 ?。ǘ┤维F職以來,，獲國家、?。ú浚┗虻厥屑墑趧幽７?，省特級教師，全國或省優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教育工作者,、優(yōu)秀班主任,，省春蠶獎，省教壇新秀,、省中小學師德楷模等榮譽稱號,。 （三）教育,、教學科研成果獲國家三等獎,，部、省級二等獎以上的主要完成者,。 ?。ㄋ模┯?篇論文在國家專業(yè)性學術會議或全國性報刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評選國家三等獎,，省級二等獎以上,。 （五）任現職以來,，正式出版過較有價值的本學科教材,、專著、譯著或教學用書,。 第二十三條 具備下列條件的教師,，在申報高級教師的評價中應給予傾斜： （一）已在農村學校任教滿20年,，現仍在農村學校從事教育教學工作的教師,； （二）任現職以來,，積極參加教師交流并隨遷人事關系,，交流期滿后留在農村學校繼續(xù)任教的交流教師。 ?。ㄈ伟嘀魅螡M15年（不含副班主任任職時間）,，任現職以來擔任班主任滿5年，且現仍擔任班主任工作的教師,。 ?。ㄋ模氖绿厥饨逃ぷ鳚M10年，且仍在特教崗位上工作的教師,。 一級,、二級、三級教師的傾斜政策由各地根據實際參照本條規(guī)定制定,。 第二十四條 鄉(xiāng)村學校教師申報高級及以下職稱的,，論文課題不做剛性要求。具有技師及以上職業(yè)資格證書的職業(yè)中學專業(yè)教師,，申報高級及以下職稱的,，可以適當放寬學歷要求,。 第二十五條 申報推薦要根據單位崗位空缺情況，嚴格按照崗位信息公布,、個人申報競聘,、學校考核推薦的程序進行,。 第二十六條 考核推薦要堅持競聘擇優(yōu)、公開透明的原則,，全面運用業(yè)績考核,、民主評議、滿意度測評等方式,，推薦的結果要在學校范圍內進行公示,。各級評審組織要加大單位考核結果在評審中的運用，要充分尊重用人單位的考核推薦意見,，促進評價與使用相結合,。 第二十七條 申報對象有下列情形之一的，取消其評審資格,；已取得證書的,，由發(fā)證機關收回其相應證書，并從評審次年起3年內不得參加相應資格評審： ?。ǘ┨峤惶摷偕陥蟛牧系模?/section> ?。ㄈ┯袊乐剡`紀違法行為,，仍在處理、處分,、處罰階段的,； （四）任現職期間曾有嚴重違紀違法行為,，在申報材料中瞞報的,； 第二十八條 本指導標準規(guī)定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）,。 第二十九條 中層管理人員的教學工作量不少于當地教師1/2課時，校領導不少于當地教師1/3課時,。
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