來(lái)源： 吳天明青年電影專(zhuān)項(xiàng)基金 

Steven Gary Banks是好萊塢高產(chǎn)的編劇之一，2009年入選美國(guó)最優(yōu)秀的二十位電影編劇排行榜,。全能影視制作人,，在編劇、出品人,、制片人等多重角色之間從容切換,，近幾年在電視劇制作方面有相當(dāng)出眾的表現(xiàn)。他也是本期大師班四位老師中講課時(shí)間最長(zhǎng)的一位,。在長(zhǎng)達(dá)兩天半的課程中,，他為同學(xué)們細(xì)致地講解了角色深入發(fā)展和平行弧形結(jié)構(gòu)的劇作方法，并用小組討論,、寫(xiě)作,、展示的形式，幫助學(xué)員們更好地塑造人物,、講述故事,。

編劇指南：合作、闡述,、批評(píng)

在課堂的開(kāi)頭,，Steven為大家?guī)?lái)了他自己根據(jù)30年的好萊塢編劇經(jīng)理總結(jié)出的“編劇生存指南”。

他認(rèn)為,，即使在這個(gè)一個(gè)人用一臺(tái)智能手機(jī)就能獨(dú)立拍一部電影的時(shí)代,，電影仍然是一個(gè)需要合作的工業(yè)。無(wú)論是劇本,、表演,，還是眾多技術(shù)層面,，以及與資本的關(guān)系,，都不是一個(gè)人能夠完成的。因此,，對(duì)于編劇來(lái)說(shuō),，學(xué)會(huì)合作，是首要的生存法則,。

第二件重要的事,，就是在公開(kāi)的環(huán)境下向大家講述你的作品。一個(gè)人在自己的屋子里舒舒服服地寫(xiě)一個(gè)劇本,，或者半夜還奮戰(zhàn)在打字機(jī)前,，這種孤獨(dú)而快樂(lè)的過(guò)程，并不是一個(gè)編劇的全部任務(wù),。重要的下一步,，是要向大家表達(dá)你的想法,，講述你的創(chuàng)意，并能夠捍衛(wèi)它們,。無(wú)論是在向一大組觀眾,，還是向工作室、導(dǎo)演,、演員,，或者資方，這一點(diǎn)都至關(guān)重要,。

在捍衛(wèi)自己想法的同時(shí),，還要接受批評(píng)。做編劇臉皮要厚,，有時(shí)候你寫(xiě)的東西不見(jiàn)得大家都喜歡,，要學(xué)會(huì)接受大家的批評(píng)，要么把它轉(zhuǎn)化成自己更好的創(chuàng)意,，要么給出自己的想法更好的理由,。而在批評(píng)其他人想法的時(shí)候，也要給出自己的建議,。

人物塑造：原型,、疊加、互動(dòng)

《阿甘正傳》里的阿甘是誰(shuí),？是傻瓜,，也是英雄。

《教父》里的柯里昂又是誰(shuí),？是黑幫,，也是父親。

在Steven看來(lái),，無(wú)論多么復(fù)雜的人物,，實(shí)際上都可以找到原型：成功者、蠢貨 ,、騙子,、父親、母親,、英雄,、小丑……而優(yōu)秀的人物塑造，就是擺脫一維的扁平化,、符號(hào)化的人物,，把不同的人物原型疊加，形成張力。比如,，當(dāng)一個(gè)英雄疊加上了父親,，再疊加一層自大狂，這其中就有豐富的戲劇性和層次感,。觀眾實(shí)際上是可以辨別出人物原型的,，而當(dāng)人物的發(fā)展超出這個(gè)原型的預(yù)期，展示出更復(fù)雜的層次,，觀眾就會(huì)收獲意外的感受,。

為了讓學(xué)員們更好地體會(huì)人物塑造的豐富，Steven老師布置了第一個(gè)作業(yè)：把同學(xué)們分成小組,，并給出了四個(gè)場(chǎng)景：

1,、四個(gè)童年好友在一次葬禮當(dāng)中重逢。

2,、一個(gè)支離破碎的家庭,，要共度一個(gè)節(jié)日。

3,、幾個(gè)同事去出差,。

4、一伙陌生人被困在一個(gè)通訊不便的地方,。

Steven老師要求每個(gè)小組在給出的四個(gè)情境中選擇一個(gè),，并在此情境中塑造出3-4個(gè)人物，回答以下問(wèn)題：

1,、選擇的情景

2,、介紹人物

3、每個(gè)人物的身上混合了哪些原型

4,、人物在這個(gè)情景下如何反應(yīng)

5,、人物之間如何互動(dòng)

在半小時(shí)的討論之后，各小組紛紛上臺(tái)講述自己的劇本,。Steven老師一邊聽(tīng),，一邊給出自己的建議。他發(fā)現(xiàn),，很多小組在陳述的時(shí)候,，常常非常細(xì)致地講故事細(xì)節(jié)，而忽略了人物原型和人物關(guān)系,。而這恰恰是很多編劇在寫(xiě)作和講述故事時(shí)常犯的錯(cuò)誤?！按蠹矣袝r(shí)候容易陷入一個(gè)陷阱,，就是當(dāng)我們需要你介紹人物的時(shí)候，你卻在講故事。其實(shí),，當(dāng)你講一個(gè)女孩租了一個(gè)男友回家見(jiàn)父母的故事,，你不需要講它們之間那么多細(xì)節(jié)，你只需要說(shuō),，她和他之間是一種雇傭關(guān)系,，這就夠了。這一句話就已經(jīng)包含了無(wú)數(shù)的信息,，不管是制片人導(dǎo)演也好,，他們聽(tīng)到簡(jiǎn)潔明了關(guān)系性介紹的時(shí)候，他自己腦子里面就有了很多的信息,，不需要你再講一個(gè)整體的故事描述他們是怎么樣雇傭和被雇傭的,，你這一句話出來(lái)之后人家自然就明白了?！?/span>

故事結(jié)構(gòu)：主題,、引擎、弧

介紹了人物塑造的秘密,，Steven老師又拿出了自己壓箱底的本領(lǐng)——劇本的平行弧形結(jié)構(gòu),。多年編劇經(jīng)歷積累的的心得，被他畫(huà)到一張簡(jiǎn)潔的弧形圖上,。

平行弧形結(jié)構(gòu)有兩個(gè)重要的討論點(diǎn)：故事主題和推動(dòng)引擎,。

他強(qiáng)調(diào)了主題明確的重要性。為了讓電影與觀眾產(chǎn)生共鳴,，產(chǎn)生深層次的聯(lián)系,，必須要有一個(gè)明確的主題。很多電影重視推動(dòng)故事發(fā)展的引擎的作用,，但卻沒(méi)有緊緊圍繞著一個(gè)主題,。以電影《火星救援》為例，這個(gè)故事講述的是所有人齊心協(xié)力去救一個(gè)人,，它的主題很明確,，就是伙伴之間的合作。而故事的推動(dòng)引擎是馬特達(dá)蒙在電影開(kāi)頭的遭遇,，他的瀕臨死亡催化了后來(lái)的故事,，推動(dòng)了整個(gè)三幕劇的弧形結(jié)構(gòu)。

為了檢驗(yàn)學(xué)員們對(duì)平行弧形結(jié)構(gòu)的熟練運(yùn)用,，Steven老師又布置了更為復(fù)雜的第二個(gè)作業(yè),。他把學(xué)員們重新隨機(jī)分組，要求他們同樣使用那四個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，構(gòu)建出完整的故事,，并在五分鐘內(nèi)講完,。

學(xué)員們要經(jīng)過(guò)密切地合作、討論,、編寫(xiě),、概括，最后在這短短的五分鐘的講述中回答以下12個(gè)問(wèn)題：

1,、選的什么情景,。

2、哪個(gè)電影類(lèi)型,。

3,、主要人物是哪些，人物原型是什么,。

4,、開(kāi)始講故事，核心主題是什么,。

5,、第10頁(yè)的第一催化劑是什么。

6,、第一幕跟第二幕的中間的幕轉(zhuǎn)折是什么,。

7、幕轉(zhuǎn)折開(kāi)始,，轉(zhuǎn)折是什么,，故事引擎是什么。

8,、45頁(yè),，故事引擎是什么，故事主題是什么,。

9,、60頁(yè)，中途轉(zhuǎn)折點(diǎn)的故事引擎是什么,，故事主題是什么,。

10、75頁(yè),，段落結(jié)束時(shí),，故事主題怎么樣，故事引擎怎么樣,。

11,、第二幕轉(zhuǎn)折，故事引擎怎么樣,，故事主題怎么樣,。

12,，第三幕結(jié)束,，故事引擎怎么樣,，故事主題怎么樣。

最終,，經(jīng)過(guò)一整天的討論,，20個(gè)小組全部上臺(tái)展示了自己的故事?？苹?、懸疑、倫理,、荒誕喜劇,、黑色幽默……學(xué)員們的奇思妙想讓Steven老師連連稱(chēng)贊。而他對(duì)故事骨架和結(jié)構(gòu)的反復(fù)強(qiáng)調(diào),，也讓同學(xué)們獲益匪淺,。Steven嚴(yán)格控制各小組的展示時(shí)間，讓學(xué)員們意識(shí)到,，要成為成功的編劇,，絕不僅僅是寫(xiě)劇本這么簡(jiǎn)單。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，向不同的人群概括自己的故事,，也是編劇必須具備的能力。在好萊塢,，一直如此,，而在如今電影工業(yè)蓬勃發(fā)展的中國(guó)，這也是編劇的必修課,。