杭州市從2014年中考[微博]開(kāi)始新增了一個(gè)題型——綜合性學(xué)習(xí)，位于第8題,，分值為6分,，后面緊跟的就是閱讀題。也就是說(shuō),，這一題相當(dāng)于基礎(chǔ)題中的壓軸題,，目的是在設(shè)置的情境或活動(dòng)中考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷,、歸納推理,、總結(jié)概括、觀察理解,、聯(lián)想想像,、語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力。綜合性學(xué)習(xí)一能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特性,，二能有效檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，具有開(kāi)放性,、語(yǔ)文性,、自主性、綜合性,、實(shí)踐性的特點(diǎn),。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活,，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

　　對(duì)于這個(gè)“新面孔”，考生怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)得分,？下城區(qū)語(yǔ)文教研員金鈴逐一“拆招”,，順著她的思路下去，拿下這6分不是問(wèn)題,。

　　(杭州市2014年中考第8題)請(qǐng)你根據(jù)要求,，在學(xué)校開(kāi)展的以“書(shū)香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)任務(wù)。(總計(jì)6分)

　　第1問(wèn)(題型一)：圖表題

　?、畔卤硎悄惩瑢W(xué)在活動(dòng)中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料,，請(qǐng)你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”中各得出一條結(jié)論。(2分)

　　人均閱讀量人均閱讀時(shí)長(zhǎng)(每天)

　　紙質(zhì)圖書(shū)(本)電子書(shū)(本)紙質(zhì)閱讀(分鐘)手機(jī)閱讀(分鐘)

　　2012 4.39 2.35 15.38 16.52

　　2013 4.77 2.48 13.43 21.70

　　◎題型解析：圖表題主要有表格,、柱狀圖,、曲線圖、比例圖等多種形式,，無(wú)論哪種形式,，都要找準(zhǔn)比較角度，關(guān)注數(shù)字變化,，分析發(fā)展趨勢(shì),，概括得出結(jié)論，準(zhǔn)確清晰表達(dá),。

　　◎本題點(diǎn)撥：在本表格中,，首先要找到人均年度閱讀量和人均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)這兩個(gè)角度，其中電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)有數(shù)據(jù)對(duì)比,，2012年和2013年有數(shù)據(jù)對(duì)比,。比較中可得出結(jié)論：2013年與2012年比，人均年度閱讀量略有提升,，紙質(zhì)閱讀時(shí)間相對(duì)減少,，手機(jī)閱讀時(shí)間大大增加。

　　中考閱卷過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),，很多考生語(yǔ)言啰嗦,，答題篇幅很長(zhǎng)，原來(lái)是引用數(shù)據(jù)惹的禍,。其實(shí)答題時(shí)不需要出現(xiàn)具體數(shù)據(jù),，而要得出整體結(jié)論。答題時(shí)要注意語(yǔ)言精準(zhǔn),，如“有所增加”和“明顯增加”在程度上有區(qū)別,，閱讀量是變“高”“低”或是“多”“少”，閱讀時(shí)間是變“長(zhǎng)”或“短”,。

　　第2問(wèn)(題型二)：口語(yǔ)交際題

　?、崎喿x量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視,。你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書(shū)”的專(zhuān)題討論會(huì),，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀展開(kāi)辯論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由,。(2分)

　　畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過(guò)了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)次的精品。讀的時(shí)候,，像烈火烹油的滿漢全席,，為大享樂(lè)。

　　汪曾祺：我讀書(shū)很雜,，毫無(wú)系統(tǒng),，也沒(méi)什么目的。隨手抓起一本書(shū)來(lái)就看,。覺(jué)得沒(méi)意思,，就丟開(kāi)。

　　◎題型解析：口語(yǔ)交際題主要有主題訪談,、建議勸說(shuō),、話題論辯等，要做到言之有禮,、有物,、有序、有節(jié),。首先是符合說(shuō)話人和聽(tīng)者身份特點(diǎn)和相互關(guān)系,，有禮貌，根據(jù)材料表達(dá)充實(shí)的內(nèi)容,，有條有理,，有根有據(jù)。

　　◎本題點(diǎn)撥：此題沒(méi)有所謂的正確一方,，站在哪邊都可以,，關(guān)鍵是觀點(diǎn)明確，不要左右搖擺,，更重要的是理由闡述,。認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng),，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界的深入思考,。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書(shū)可以讓我們?cè)谳p松閱讀中豐富知識(shí),，廣泛認(rèn)識(shí)世界,。格式上可以這樣表達(dá)：“各位老師，各位同學(xué),，我贊同×××的觀點(diǎn),，因?yàn)椤鞭q論的另一個(gè)角度是駁斥對(duì)方觀點(diǎn)，比如站在汪曾祺這邊的,，可以這樣反駁畢淑敏：如果名著讀不進(jìn)去，那么再精品也沒(méi)用。而站在畢淑敏這一邊的可以這樣反駁汪曾祺：如果只選自己想讀的書(shū),，那么很多同學(xué)的閱讀面狹窄,，讀的書(shū)好壞不分而導(dǎo)致開(kāi)卷無(wú)益。

　　第3問(wèn)(題型三)：實(shí)踐創(chuàng)作題

　?、窍旅媸莾晌煌瑢W(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書(shū)感受”的帖子?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法,，生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書(shū)感悟,，以跟帖的方式與他人分享。(2分)

　　探源人：讀書(shū)如開(kāi)窗,，開(kāi)窗可以清潔室內(nèi)空氣,，讀書(shū)能夠凈化人的靈魂。

　　采蜜者：讀書(shū)好比飲食,，有些只需淺嘗,，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼,、慢慢品味,。

　　◎題型解析：實(shí)踐創(chuàng)作題主要有以下形式：擬活動(dòng)方案或計(jì)劃；設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語(yǔ),、開(kāi)場(chǎng)白,、串詞、宣傳語(yǔ),；設(shè)計(jì)問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的建議,；針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容談自己的感受、想法和觀點(diǎn),。

　　◎本題點(diǎn)撥：跟帖形式是非常自由的,，但要緊扣題意表達(dá)讀書(shū)感悟，表達(dá)上可以仿照例句,，但不像以前仿句的要求一樣嚴(yán)格,，句式寬泛，必須要用比喻這個(gè)修辭手法,。示例：讀書(shū)如登山,，山登得高，景象就看得遠(yuǎn),；書(shū)讀得多,，眼界就開(kāi)闊。

　　第4類(lèi)題型：材料探究題

　　延伸模擬訓(xùn)練

　　金老師提供了下城區(qū)2014年二模卷例題,，學(xué)生可以照她的方法答一答,。

　　閱讀下列材料,，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列相關(guān)任務(wù),。(6分)

　　材料1：晚上9點(diǎn)鐘,，上塘路靠近德勝路段。這是杭州最繁忙的公路之一,，到了晚上依然不得安寧,，飛馳而過(guò)的汽車(chē)的馬達(dá)聲在頭頂?shù)母呒軜虻姆瓷湎赂@得躁動(dòng)有力，一旦遇到路口,，出現(xiàn)小堵的狀況,，鳴笛聲便響成一片。分貝測(cè)試器最高顯示103分貝,，車(chē)不那么多的時(shí)候也有90多,，這相當(dāng)于什么？這種音量相當(dāng)于嘈雜的工廠,，或是挖掘機(jī)的聲音,。75分貝是人體耳朵舒適度的上限，而這里記錄的聲音,，已經(jīng)達(dá)到了能讓聽(tīng)力受損的級(jí)別,。別忘了，這是在晚上,。

　　材料2：“歡迎光臨××果汁,，買(mǎi)一杯送一杯哦！”下午武林廣場(chǎng)公交站旁的一家飲料店,，一只高音喇叭不停循環(huán)“吆喝”著店內(nèi)的促銷(xiāo)信息,。此時(shí)正值晚高峰時(shí)段，路人來(lái)往的行人很多,，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到飲料店的促銷(xiāo)廣告后,，紛紛聚攏過(guò)來(lái)，大家開(kāi)始排隊(duì)買(mǎi)飲料,。從這家飲料店往前走不到100米,，是另一家飾品店?！懊考?0元,，全場(chǎng)10元”吆喝聲響徹了天空，也頻頻引來(lái)路人的側(cè)目,。

　　材料3：網(wǎng)友“深山丫頭”說(shuō)：我家住在鐵軌邊上,，火車(chē)正常通過(guò)的聲音反正是已經(jīng)習(xí)慣了，但就是受不了他們每隔一段時(shí)間的晚上施工,，可能是在整理鐵軌上的碎石吧,，每次都是晚上施工,。我家窗戶(hù)用的是中空玻璃，但是還是隔不了那些聲音,，鐵鎬聲,，機(jī)器振動(dòng)聲，還能聽(tīng)到工人叫罵聲,，每次他們施工我都是一晚無(wú)眠。

　　網(wǎng)友“被遺忘的人”說(shuō)：以前住的房子挨著公路,，每天晚上來(lái)往的都是大車(chē),，那聲音吵得人根本沒(méi)法睡覺(jué)，時(shí)間長(zhǎng)了人都神經(jīng)衰弱了,，沒(méi)辦法趕緊搬了家,。

　　網(wǎng)友“fam721107”說(shuō)：我家住在信義坊，樓下有個(gè)三寶公園廣場(chǎng),，每天晚上都有舞場(chǎng),，音量開(kāi)得很大，很吵,。雖然看上去他們的開(kāi)場(chǎng)時(shí)間是正當(dāng)休閑時(shí)間(晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)),，但在這個(gè)時(shí)間段仍有一些需要休息的居民。比如一些要上夜班的人這個(gè)時(shí)間段正是睡覺(jué)的時(shí)間,；一些上學(xué)的孩子基本上在這個(gè)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)或準(zhǔn)備要休息了,；我們這些上了一天班的人也希望能安靜一下。因?yàn)橐袅看?，我們?cè)谘籽紫娜斩家o閉門(mén)窗,。

　　(1)結(jié)合材料，分點(diǎn)概括在城市中有哪些典型的噪聲污染,。(2分)

　　(2)記者調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多人對(duì)治理噪聲不支持，請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象進(jìn)行規(guī)勸,。(2分)

　?、亠嬃系甑曛髡f(shuō)：“因?yàn)槲覀兊牡觊_(kāi)在巷子口，店面不太顯眼,，所以選擇用小喇叭擴(kuò)音器循環(huán)播放優(yōu)惠信息,，從而吸引更多人的注意力。至于音量,，那當(dāng)然是越大越能招徠顧客,。”

　?、谔鴱V場(chǎng)舞的大媽說(shuō)：“我們是鍛煉身體,，又是在正當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，這個(gè)時(shí)間段是街道社區(qū)允許的。聲音輕,，跳舞怎么會(huì)有感覺(jué)呢,？”

　　(3)你所在的社區(qū)要出一期以“噪聲污染”為話題的宣傳欄，請(qǐng)你給這期宣傳欄起一個(gè)合適的標(biāo)題,，要求生動(dòng)醒目,，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。(2分)

　　解題秘訣

　　2014年是第一年出現(xiàn)這個(gè)題型,，是新的嘗試,，今年或今后難度可能會(huì)增加。

　　延伸模擬訓(xùn)練答案　　綜合性學(xué)習(xí)題的增設(shè),，倡導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，就大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，收集資料,，調(diào)查訪問(wèn),，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果,?？记坝?xùn)練中要注意審清題目，明確題意和答題要求,，精心研讀材料,，探究其中隱含的信息；要根據(jù)要求,，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá),。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)題有特定情境要求，語(yǔ)言表達(dá)能力是核心考查要素,，所以對(duì)語(yǔ)文表達(dá)要求較高,，語(yǔ)言風(fēng)格的選擇要視具體題目的要求而定，不能隨意,。

　　(1)交通噪聲,，商業(yè)噪聲，施工噪聲,，廣場(chǎng)舞等,。答對(duì)一點(diǎn)得1分，共2分,。

　　(2)說(shuō)明理由,，言之成理,，語(yǔ)言禮貌得體。

　　示例一：老板,，您好,！宣傳店內(nèi)產(chǎn)品的方式有很多種，不一定都要靠喇叭喊,，聲音太響顧客反而可能無(wú)法靠近,，即使要用喇叭，也要用適當(dāng)?shù)囊袅?。謝謝您,！

　　示例二：大媽?zhuān)茫″憻捝眢w是好事,，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段也是正常時(shí)間，但是現(xiàn)在有很多學(xué)生在做作業(yè),，也有很多人在休息,，況且音量過(guò)大對(duì)您的聽(tīng)力也有損傷。麻煩您調(diào)低音量可以嗎,？謝謝,！

　　(3)示例：“越來(lái)越噪的城市”，“還城市一個(gè)安靜”,，“防治噪聲污染,，維護(hù)城市環(huán)境”，“消除噪音,，健康生活”等,。

來(lái)源：家長(zhǎng)[微博]幫社區(qū)