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師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高,？”我們來研究一下,。 （出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高,，烏鴉就喝著水了,。） 師：同學(xué)們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的,？ ?。ㄉx句子） 生：烏鴉是一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里的。 師：“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放,？ 生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè),。 生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)，放了許多個(gè),。 師：（示意第二位發(fā)言的同學(xué)）請你來放給大家看一看,。 （拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,，生上臺(tái),，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后,，師示意生暫停） 師（問同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎,？ 生（齊）：是。 師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里,，瓶里的水會(huì)有什么變化,？為什么會(huì)有這種變化？請大家要注意看,，認(rèn)真想,。 （師示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口） 師：瓶子里的水怎么樣,？ 生：升高了,。 師：很快升高嗎？ 生：是慢慢升高,。 生：是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高,。 生：放進(jìn)一個(gè)石子，水就升高一點(diǎn)點(diǎn),，再放進(jìn)一個(gè)石子,，水又升高一點(diǎn)點(diǎn)。 師：因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放,，所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，慢慢升高,，書上用哪個(gè)詞來說,？ 生（齊）：漸漸。 師：為什么放進(jìn)石子,，水就會(huì)升高,？ 生：石子放進(jìn)水里,，沉到水里去了。 生：石子沉下去,，水就升上來了,。 生：石子沉下水，占了水的位置,，水沒地方住,，就跑上來，升高了,。 師：想得好,，也說得好。那烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來的,？ 生：烏鴉看見旁邊有許多石子,，就想出辦法來了。 生：烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子,，就想,，把石子放進(jìn)瓶子里，水就會(huì)漸漸升高,，我就可以喝到水了,。 師：烏鴉真聰明，注意看,，積極想,，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明,，認(rèn)真讀書,，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的,。 【執(zhí)教者闡述】 這個(gè)教學(xué)片斷,。我以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展：1．關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。我抓住學(xué)生感興趣的問題“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高”作為研究對象，通過往瓶子里放石子的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)研究問題的情景,，讓學(xué)生觀察,、思考，多方交流,，解決了問題,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中得到了發(fā)展。2．開發(fā)語文教學(xué)的多種功能,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。本教例抓“一個(gè)一個(gè)”“漸漸”的理解，強(qiáng)化語文基本功訓(xùn)練,；引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中水的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力；創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)探究,、解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神；最后的小結(jié),，又自然地進(jìn)行了德育滲透,。語文教學(xué)多種功能的開發(fā)，滿足了學(xué)生生命成長的多方面需求,。 |
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