三源浦中心小學(xué)校    榮敏

    素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，這對(duì)教師主導(dǎo)作用提出了更高的要求,。為適應(yīng)素質(zhì)教育提出的這一要求，教師要從多方面加以努力,，關(guān)健就是在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。我的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

    一、應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

      學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),，而這種認(rèn)識(shí)活動(dòng),，總是在一定的思想、情感和愿望的影響下,，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配下進(jìn)行的,。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就象汽車沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī),。學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，就有了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，就能變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,，“汽車”就能順利前進(jìn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的狀況是決定教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)根本條件,。

     二,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型

      1、外部動(dòng)機(jī),；外部動(dòng)機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)向“學(xué)習(xí)結(jié)果帶來(lái)什么”,，這種動(dòng)機(jī)是不穩(wěn)定的。

      2,、社會(huì)動(dòng)機(jī)：學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了讓自己身邊的某類重要人物高興,。這時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是指向物質(zhì)后果，而是指向一種人際關(guān)系的和諧或情感的和諧,。

      3,、成就動(dòng)機(jī)；學(xué)生可能因?yàn)槠谕ㄟ^(guò)和其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)并擊敗對(duì)手來(lái)提高目我,，因此而重視學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

     4,、內(nèi)部動(dòng)機(jī)：學(xué)生的學(xué)習(xí)可能僅僅對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)本身感興趣，而不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)之外的什么東西令人感興趣,。最好的學(xué)生住往是既具有成就動(dòng)機(jī)也具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)，他們既重視學(xué)習(xí)結(jié)果的價(jià)值,，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值,。因此，教師必須針對(duì)不同學(xué)生情況,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

    三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

      既然學(xué)生情況各不相同,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各有差異,，教師就既要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，又要恰當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),。