排座位是一門藝術(shù),學生的座位排得是否科學,、合理、有效,，將直接決定著班級的凝聚力和向心力的形成,，關(guān)系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞,，涉及到學生與學生,、學生與教師、家長與教師,，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系以及班主任甚至學校在社會,、家長、學生心目中的形象,，對于打造良好班風班貌,，促成優(yōu)秀班集體的形成起著不可低估的作用。

著名教育家魏書生老師的《我的班主任工作漫談》中我看到了他編排座位的方法：魏老師認為,，座位是為每一個學生發(fā)展服務的，安排座位應當充分考慮學生的個頭高矮,、視力好壞,、自控能力強弱、互助能力高低等個性特點,，而對于這些個性特點學生自己最了解,。排座位時，一定要平等。同時接受全體學生的監(jiān)督,，讓學生覺得你不徇私情,，恭敬可親，要借此樹立良好形象,，營造和諧,、平等的民主氣氛。把選擇座位的主動權(quán)交給學生,，讓學生自己找同桌,，自己監(jiān)控自己，不僅是對學生上進愿望的信任,，而且能對“座位”這一教育資源實行合理配置,。學生的自主性也在換座位這些小事上得到了充分的發(fā)揮，并且自律意識也得到了體現(xiàn)和增強,。當然,，不能放羊,，每個座位都要學生自愿申請,、左鄰右舍共同評議、教師視其理由充分與否加以裁奪,。對上進心強的學生相互監(jiān)督共同進步有幫助,，愛搗蛋的學生也不會湊在一起，班級的學習氛圍也不會因此受到不良的影響,。這樣做了以后,，不少學生通過最佳搭配，達到了揚長抑短或相扶相長的學習效果,。

學生對編排座位都很敏感，合理的座位編排能有效地調(diào)動學生的學習積極性,，有利于學生身心的健康發(fā)展,。所以，在編排座位時應遵循以下三個原則：

首先,，平等的原則,。座位編排在客觀上存在著好與差的區(qū)別，這里所說的平等即不以學生的家庭背景以及與自己關(guān)系親疏論座位的優(yōu)劣,，要把安排座位的依據(jù),，如按照個子高矮、照顧近視者,、身體殘疾者等情況向?qū)W生講清楚,，接受全體學生的監(jiān)督，在班級里營造和諧、平等的民主氣氛,。

其次,，輪換的原則。這一原則似乎只體現(xiàn)了使每位學生獲得了座次的平等,。實際上它還隱含著其他的教育作用,。因為，每一次的調(diào)換都會使學生產(chǎn)生一種新鮮感,，對調(diào)節(jié)學生心理有一種積極的作用,；也對學生之間擴大交往提供了空間。對學生之間建立友誼大有裨益,。

第三,，統(tǒng)籌性原則。座位排好后最好每周輪換一次,，要想方設(shè)法使學生輪換時仍保持相對穩(wěn)定,，周圍的學生，要在性格,、性別,、愛好特長、是否班干部等方面保持多樣性,，這種全盤考慮,，統(tǒng)籌規(guī)劃的方法有利于學生之間互相學習、相互影響,、相互幫助,，有利于形成健康的心理品質(zhì)和良好的班風。

這個世界上有最后一排的座位,，但沒有永遠最后一排的人，因為有人在關(guān)注著他們,。讓我們從最后一排一起努力吧,！