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弟弟在玩悠悠球，雖然媽媽提醒過他在屋子里玩比較危險(xiǎn),，可是弟弟絲毫不聽,，依然在屋里甩來甩去。這時(shí)候姐姐剛好跑過來,，悠悠球一下子打到了姐姐的手上,，姐姐的手流血了。 剛才還上躥下跳的弟弟立刻變得安靜下來,，站在那里不知所措,，雙手緊張地握在一起，嘴里想說什么又不知道說什么,，呆呆地看著哭起來的姐姐,。 媽媽聞聲趕來,，一看姐姐手破了，立刻大吼弟弟：“我剛才有沒有跟你說過這很危險(xiǎn),？你看看,，把姐姐的手打破了吧？你就是不聽話,，還不趕緊跟姐姐道歉,！” 弟弟小臉一揚(yáng)：“誰讓她忽然跑過來，我又不是故意的,！” 多子女家庭中,，很多父母都疲于處理孩子之間的沖突和矛盾。如果處理不當(dāng),，往往會(huì)加劇孩子之間的對立情緒,，從而制造更多的隔閡以及矛盾，造成子女之間以及親子之間沖突加劇,。所以,，多子女家庭更要注重對孩子的情緒覺察，冷靜面對孩子們的每一件“小事情”,。 案例中的姐姐和弟弟就發(fā)生了一件這樣的“小事情”：一個(gè)玩悠悠球沒注意安全,，一個(gè)被誤傷了手，媽媽介入當(dāng)中進(jìn)行處理,。媽媽處理這件事的方法,，直接影響著事態(tài)的發(fā)展。
首先,，我們應(yīng)該看到,，這件事的責(zé)任人是弟弟。媽媽提醒過他在屋子里玩會(huì)有安全隱患,，但是他完全沒在意,，結(jié)果誤傷了姐姐。 其次,，我們也應(yīng)該看到姐姐受傷后弟弟的變化“立刻變得安靜下來,，站在那里不知所措，雙手緊張地握在一起,，嘴里想說什么又不知道說什么,，呆呆地看著哭起來的姐姐”。這些變化都是弟弟內(nèi)心感受到的情緒所發(fā)出來的信號,，這些變化意味著弟弟感知到自己做錯(cuò)了事情,，感知到內(nèi)疚，所以變得有些手足無措,。 最后,，我們也應(yīng)該看到,，媽媽在處理這件事的時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤,。媽媽完全沒有去觀察此時(shí)此刻弟弟所表現(xiàn)出來的情緒信號,，而是直接由著自己生氣的情緒去責(zé)備弟弟：“我剛才有沒有跟你說過這很危險(xiǎn)？你看看,，把姐姐的手打破了吧？你就是不聽話,，還不趕緊跟姐姐道歉,！”這種責(zé)備對一個(gè)已經(jīng)感受到自己做錯(cuò)事的孩子來說，立刻激發(fā)了他的自我保護(hù)意識以及對立情緒,，于是弟弟瞬間從一個(gè)手足無措的做錯(cuò)事的小孩,，變成了一個(gè)備戰(zhàn)狀態(tài)、開始為自己的行為尋找理由和借口的孩子：“誰讓她忽然跑過來,，我又不是故意的,！”我們常說“惱羞成怒”：“我知道我錯(cuò)了，我很內(nèi)疚,，而你卻沒看見我的內(nèi)疚和羞愧,，還使勁責(zé)備我，于是我的情緒由內(nèi)疚變?yōu)槲?，最后由委屈變?yōu)閼嵟幢阄矣绣e(cuò),，我也不該被如此對待！我需要為自己辯護(hù),！我才不管我做得對還是不對,！”上文中的弟弟，就發(fā)生了這樣一系列的變化,。 我們知道情緒具備傳遞性,，媽媽對弟弟發(fā)火，這情緒會(huì)傳遞給弟弟,，讓弟弟原本因?yàn)槭虑楸旧硭a(chǎn)生的內(nèi)疚感煙消云散,，取而代之的是不被理解的痛苦、不被原諒的憤怒,。于是新的情緒控制了弟弟,，讓弟弟開始進(jìn)行反擊。這時(shí)候,，新的親子沖突開始產(chǎn)生,，弟弟的做法不僅加劇了姐弟間的矛盾，還會(huì)引發(fā)他和媽媽之間的矛盾,。而這一切,，都源于媽媽沒有更好地覺察弟弟所發(fā)出來的情緒信號,，沒有給孩子機(jī)會(huì)去做出彌補(bǔ)和調(diào)整。
如果媽媽能夠有智慧地處理這個(gè)事情,，可能會(huì)是完全不一樣的結(jié)果,，我們假設(shè)事情是這樣發(fā)生的： 弟弟在玩悠悠球，雖然媽媽提醒過他在屋子里玩比較危險(xiǎn),，可是弟弟絲毫不聽,，依然甩來甩去。這時(shí)候姐姐剛好跑過來,，悠悠球一下子打到了姐姐的手上,，姐姐的手流血了。 剛才還上躥下跳的弟弟立刻變得安靜下來,，站在那里不知所措,，雙手緊張地握在一起，嘴里想說什么又不知道說什么,，呆呆地看著哭起來的姐姐,。 媽媽聞聲趕來，先是認(rèn)真觀察了姐姐手上的傷口,，然后看了看弟弟,，平心靜氣地說：“別光看著，快幫姐姐拿創(chuàng)可貼過來,?！?/p> 弟弟像是得到了赦免令，飛快跑去拿了創(chuàng)可貼回來,，小心翼翼地跟姐姐說：“姐姐,，我不是故意的，我?guī)湍阗N創(chuàng)可貼行嗎,？” 這一次媽媽用心觀察了弟弟所傳遞出來的情緒信號,。媽媽知道孩子已經(jīng)意識到了自己錯(cuò)了，這種時(shí)候最好的辦法不是指責(zé)批評逼著孩子道歉,，而是讓孩子承擔(dān)責(zé)任做出彌補(bǔ),，于是媽媽提醒弟弟“快幫姐姐拿創(chuàng)可貼”。 媽媽并沒有責(zé)備弟弟,，而是先讓弟弟穩(wěn)定一下情緒,，為他提供了調(diào)整和彌補(bǔ)的時(shí)間以及空間。弟弟自己所產(chǎn)生的內(nèi)疚情緒,，讓弟弟非常愿意去跟姐姐道歉,，愿意為姐姐貼創(chuàng)可貼，以彌補(bǔ)自己的過失,。這一切,，都是弟弟發(fā)自內(nèi)心去適應(yīng)他自己的內(nèi)疚感受所產(chǎn)生的主動(dòng)行為,，這些行為能夠促進(jìn)弟弟和姐姐之間的情感，同時(shí)化解矛盾,，贏得原諒,。這樣的結(jié)果，會(huì)讓一個(gè)看似不好的事情變成一個(gè)好事,。這中間發(fā)生作用的,，是我們成人表現(xiàn)出來的寬容以及理解，我們允許孩子去適應(yīng)他內(nèi)心的感受,，讓他做出正確的選擇,，獲得一次成長體驗(yàn)。 每個(gè)人的情緒都是與生俱來的,，具備感染性、傳遞性,，且令人記憶深刻,。情緒不僅能夠向他人傳遞信號，還能夠幫助我們不斷矯正自己的行為,，從而適應(yīng)我們不斷變化的情緒,。 我們每個(gè)人都受情緒左右，無論多小的孩子,，都有情緒的變化,。我們愛一個(gè)孩子，想建立良好的親子關(guān)系,，就要用心去覺察孩子的情緒,，并且尊重和接納他的情緒。我們要信任自己的孩子,，允許他充分體驗(yàn)各種感受,。這樣，我們的孩子就能健康快樂地成長,。 節(jié)選自《做個(gè)好媽媽是你一生最大的成就》,，安淑芳、修濤著,，北京理工大學(xué)出版社出版,。本文獲北京理工大學(xué)出版社授權(quán)刊發(fā)。圖片源自網(wǎng)絡(luò),。
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