一,、從小抓起,，越早越好。

心理學(xué)研究表明：孩子在年齡小時,，習(xí)慣既容易建立,，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正,，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時,，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正,。因此從幼兒園起,，教師就要開始引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時注意力集中，專心聽講,，積極思考,，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強化訓(xùn)練,，從而形成穩(wěn)定的自覺行為,。

二、循序漸進,，逐步發(fā)展,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能一下就建立,，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程,。所以我們根據(jù)孩子的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況,，結(jié)合孩子能力增長的需要,，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求,，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大,，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一日活動中,，密切注意孩子的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。遇到孩子有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，及時批評和指正,。久而久之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然形成了,。

三,、嚴(yán)格要求，密切配合。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，必須依靠孩子多次反復(fù)的實踐,，并且對孩子來說，應(yīng)主要放在學(xué)習(xí)活動中進行,，家庭和幼兒園要緊密做好配合工作,，通過這種家園共育的方式對孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格要求。