上讀書會(huì)

內(nèi)容來自匯智有方學(xué)員群線上復(fù)習(xí)計(jì)劃之一的讀書會(huì),。

本期帶讀：《孩子:挑戰(zhàn)》

帶讀人：張碧銀(正面管教候選導(dǎo)師)

內(nèi)容介紹：德雷克斯在書中倡導(dǎo)：既不建議家長(zhǎng)縱容孩子，也不建議家長(zhǎng)嚴(yán)懲孩子,，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的是如何成為孩子的合作者,，有方法了解他們，有能力引導(dǎo)他們,，不讓他們成了沒人管的“野孩子”,，也不讓他們?cè)诩依锔械綁阂趾椭舷ⅰ?/p>

自然結(jié)果：讓孩子挨餓？

摘錄：十歲的艾爾弗雷德上學(xué)時(shí)經(jīng)常忘記帶午飯,。每次媽媽發(fā)現(xiàn)他忘了,，就會(huì)趕緊把午飯送到學(xué)校，并且厲聲責(zé)備他忘性大,，害自己為了給他送飯多跑一趟,。而艾爾弗雷德總是以發(fā)脾氣回應(yīng)媽媽的指責(zé)和說教，同時(shí)繼續(xù)忘記帶午飯,。

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)人忘記帶午飯的自然結(jié)果是什么,？嗯，他會(huì)挨餓,。媽媽可以告訴艾爾弗雷德,，她不再認(rèn)為讓他記得帶午飯是她的責(zé)任。如果艾爾弗雷德又忘了,，媽媽可以不理他的抱怨,。事實(shí)上，這根本不是媽媽的問題,。艾爾弗雷德一定會(huì)很生氣,，因?yàn)檫@時(shí)他還會(huì)認(rèn)為媽媽有責(zé)任提醒他要記得帶午飯。媽媽可以平靜地回答說：“艾爾弗雷德,，你忘了帶午飯,，我也覺得很惋惜?！?/p>

“讓孩子挨餓”這個(gè)想法,，對(duì)很多父母來說很可怕。當(dāng)然,，挨餓的滋味不好受,。但是偶爾少吃一頓午飯，不會(huì)對(duì)孩子的健康造成傷害,，而這次挨餓的滋味卻能夠有效地激發(fā)艾爾弗雷德記得帶上自己的午飯,，更能減少比挨餓滋味更糟糕的戰(zhàn)爭(zhēng)和摩擦,。我們沒有權(quán)利替孩子擔(dān)負(fù)責(zé)任，也沒有權(quán)利替他們收拾殘局,，因?yàn)?strong>這些都是他們自己的事,。

邏輯結(jié)果：在馬路邊玩？

摘錄：三歲的凱茜在院子里的時(shí)候,，經(jīng)常不顧往來車輛跑到馬路上去,。媽媽需要時(shí)時(shí)刻刻盯著她，把她抱回來,。媽媽為此說過她,，打過屁股，都不見效,。

點(diǎn)評(píng)：凱茜的這個(gè)行為會(huì)有什么自然合理的后果,？當(dāng)然，我們不能任由孩子在馬路上玩而被車撞到,，這個(gè)自然結(jié)果我們不能接受,。所以，我們可以安排這種不良行為的后果,。

凱茜第一次跑到馬路上玩,，媽媽可以鎮(zhèn)靜溫柔地抱著她，問她“愿不愿意留在院子里玩”,。如果她第二次又跑到馬路上,，媽媽可以把她抱過來，進(jìn)到房子里,，說：“既然你不想在院子里玩,，那就在屋子里玩。等你準(zhǔn)備好在院子里玩,，我們可以再試試看,。”

最好房子里有屬于凱茜自己的游戲區(qū),。當(dāng)媽媽把凱茜從外面抱進(jìn)屋里時(shí),，不能有生氣或控制的企圖。當(dāng)媽媽說：“既然你不想在院子里玩….”的時(shí)候,，媽媽的目的是指出凱茜有自己感受的權(quán)利，真的不喜歡在院子里,，媽媽不能故意讓凱茜喜歡在院子里,，然后再把凱茜抱進(jìn)屋子說這句話。

媽媽可以跟凱茜建立界線和后果,。凱茜一旦表示愿意再試一次,，就可以到院子里去玩,。如果她又跑到馬路上，就會(huì)給帶回屋子,，不能出去,。經(jīng)常給孩子第二次機(jī)會(huì)非常重要，這能讓他們感受到自己還有機(jī)會(huì),，也能感受到媽媽對(duì)他們和他們的學(xué)習(xí)能力有信心,。

凱茜被帶回到屋里，不能按照自己的意愿在馬路上玩,，可能會(huì)反抗,。這時(shí)候，媽媽要保持冷靜和耐心,，對(duì)孩子的反抗不做回應(yīng),，一次解決一個(gè)問題。

【正面管教體系】

“正面管教”體系基于“個(gè)體心理學(xué)”理論，四十年前創(chuàng)建于美國(guó)。正面管教為了幫助家長(zhǎng)解決孩子挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)：能讓身心疲憊的育兒過程,，轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)和孩子都放松,、享受的美好過程。