談及閱讀，人們不由得與語(yǔ)文,、外語(yǔ)等人文學(xué)科聯(lián)系起來(lái),，很少人想到數(shù)學(xué)閱讀。其實(shí)不然，隨著社會(huì)的發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及“社會(huì)的數(shù)字化”,，僅有語(yǔ)文閱讀能力的社會(huì)人已明顯顯露出其能力的不足，如看不懂某些產(chǎn)品說(shuō)明書,，看不懂股市走勢(shì)圖等,。此即表明，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)顯得尤為重要,。

數(shù)學(xué)閱讀不像語(yǔ)文閱讀可以快速瀏覽,，數(shù)學(xué)閱讀理解有著它自己的特殊性。數(shù)學(xué)文本有數(shù)學(xué)語(yǔ)言詞匯及非常簡(jiǎn)潔的形式符號(hào)組成,，文本中的語(yǔ)言精練,、抽象，數(shù)學(xué)符號(hào)往往內(nèi)涵豐富,，符號(hào)語(yǔ)言和圖式語(yǔ)言跟自然語(yǔ)言差別很大,，在閱讀中要求語(yǔ)言轉(zhuǎn)換頻繁；一些數(shù)學(xué)概念,、數(shù)量關(guān)系通常是隱蔽的,、含蓄的。這就給數(shù)學(xué)閱讀帶來(lái)一定的難度,，需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上予以方法指導(dǎo),。

一、預(yù)習(xí)閱讀指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的第一環(huán)節(jié),。由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力相對(duì)薄弱,，因此，在預(yù)習(xí)時(shí),，教師應(yīng)逐步交給學(xué)生一些閱讀課本的方法,。向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)囊蠛蛦栴}，讓學(xué)生帶著疑問去閱讀,。例如預(yù)習(xí)“比的意義”時(shí),，出示了以下幾個(gè)問題：（1）什么叫比？比的各部分名稱是什么,？（2）比和除法,、分?jǐn)?shù)有何聯(lián)系和區(qū)別？

學(xué)生根據(jù)問題,，自學(xué)教材,，因?yàn)槟繕?biāo)明確，所以注意力比較集中,。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了思維的發(fā)展,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

二、授課過(guò)程指導(dǎo)

現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式,，因此，在課堂上教師對(duì)學(xué)生較難懂,、疑混淆的知識(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生把課本讀深、讀透,。教師要根據(jù)教材內(nèi)容掌握好閱讀的側(cè)重點(diǎn),，

如閱讀概念，要注意理解概念中的字,、詞,、句，能正確地進(jìn)行文字語(yǔ)言,、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的互譯,；要注意聯(lián)系實(shí)際找出正反例子或?qū)嵨铮灰靼赘拍畹膬?nèi)涵和外延等,。如教學(xué)“什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù),？”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，可讓學(xué)生分幾次閱讀,，先粗讀設(shè)疑：“這段話中哪幾句比較重要,？怎么理解？同時(shí)讓學(xué)生展開討論,，然后再細(xì)讀讓學(xué)生質(zhì)疑,。當(dāng)學(xué)生提出”為什么要講一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)“時(shí)，我讓學(xué)生換個(gè)角度思考,，即換成“一個(gè)分?jǐn)?shù)”結(jié)論還成立嗎,？在相互交流、討論中,，學(xué)生不僅理解了新知,，而且還理解了如何深刻理解概念的方法。

又如閱讀公式,，要弄明白公式的來(lái)龍去脈,，會(huì)推導(dǎo)公式；要明白公式的特征,；要注意公式的應(yīng)用條件,，弄清有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系,，了解公式的運(yùn)用、逆用,、合用,、變用和巧用。再如閱讀例題,，要認(rèn)真審題,，分析解題過(guò)程的關(guān)鍵所在，嘗試解題,；要和課本比較方法的優(yōu)劣,，并使解題過(guò)程的表達(dá)既簡(jiǎn)潔又符合書寫格式；要注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑,。

三,、復(fù)習(xí)閱讀指導(dǎo)

在新知講解完畢后，教師再指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,，讓學(xué)生及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,，鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)地閱讀,、回味,、反思，結(jié)合新知展開聯(lián)想,、舉一反三,，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。這時(shí)教師的指導(dǎo)要細(xì)致,、耐心,，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)由點(diǎn)及面、由淺入深,，形成質(zhì)的飛躍,。

總之，數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)具備數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，它不能像人文學(xué)科那樣粗狂地瀏覽和機(jī)械地記憶,，它需要慢慢地品味、揣摩,、推敲,，這種閱讀能力的形成對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高及以后的發(fā)展是大有益處的。

學(xué)科網(wǎng)小編提示

不只是數(shù)學(xué),，其他理科科目其實(shí)也需要認(rèn)真閱讀,，在這個(gè)過(guò)程中很多被你忽略掉的細(xì)節(jié)知識(shí)會(huì)讓你恍然大悟，一直想不通的一個(gè)問題因?yàn)橐粋€(gè)重新認(rèn)識(shí)的細(xì)節(jié)知識(shí)而豁然開朗,，知識(shí)達(dá)到了融會(huì)貫通,，解題更加順暢了,。所以，無(wú)論是文科科目還是理科科目,，同學(xué)們都應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本,。