語文高考全國卷模式各題型答題方法與技巧

（十）

六、傳記作品閱讀（25分鐘）

（一）把握特點(diǎn),，讀懂文本

首先要了解傳記作品的基本特征,。

人物傳記是紀(jì)實(shí)性（真實(shí)性）與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)（傳主的經(jīng)歷和主要事跡）的真實(shí)性,，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對于某些符合邏輯,、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合,、哲理性與形象性相結(jié)合,、思辨性與審美性相結(jié)合的。

其次,，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí),，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié),，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系,，理解傳記作者對主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià),。通過具體的分析和深入的思考，能對影響主人公成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對其思想,、品格及其功過作出客觀公正的評(píng)價(jià),。

傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡要評(píng)價(jià),；評(píng)傳敘議結(jié)合,、夾敘夾議。

（二）會(huì)做題

【1】考點(diǎn)與題型大類別闡釋

1．理清作品陳述的基本事實(shí),，把握傳主的人生經(jīng)歷,；

2．分析傳主的性格、情感,，把握傳主的性格,、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

人物的性格,、品質(zhì),、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的,。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn),。

3．理解作者的評(píng)論、思想,，分析作者的評(píng)論,、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4．通過分析作品的選材,、表現(xiàn)手法,、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式,，了解作者這樣處理的意圖,；

5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法,。（探究,，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié)）

【2】具體題型

高考試卷一般有四個(gè)題，第1,、2,、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題 ,。

1,、雙選題，同小說雙選題一樣,，從略,。

2,、（內(nèi)容題）理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力。

（1）語句的含義題：還原修辭句的本義,；揭示警策句的哲理,；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意,；

（2）語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用,。

【1】文首句：A照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）,；B渲染氣氛（定下情感基調(diào)）,；C埋下伏筆；D設(shè)置懸念,；E為下文（中心）作鋪墊,；F總領(lǐng)下文；

【2】文中句：A前后照應(yīng),；B承上啟下（過渡）,；C總結(jié)上文；開啟下文,；D為下文作鋪墊,。

【3】文末句：A總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密,；B卒章顯志,，揭示中心；C總結(jié)全文,，深化主題,；

3、（ 內(nèi)容題）整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 ,。

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容,，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并,，相承,，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的,，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）,。

注意重視語段。答題模式同小說的思路題,。

4,、“哪些方面”類題目

人物傳記的主角是人物，而人物的性格,、品質(zhì),、思想,、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn),。

尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法,。

肖像外貌描寫、語言描寫,、動(dòng)作描寫,、心理描寫、環(huán)境描寫,、細(xì)節(jié)描寫,，性格、品質(zhì),、思想,、成就，時(shí)間,、空間,、邏輯，若干事例等等,，都是表現(xiàn)人物的方式,，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案,。

有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次（意義段落）和段落層次,。如以下幾種：

(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起,，就是答案,。

(2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案,。

(3)一個(gè)段落中,，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

(4)一個(gè)段落中,，重復(fù)出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案,。

(5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案,。

為什么以上所列會(huì)成為答案呢,？因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。