1歲的寶寶已經(jīng)開始懂得領(lǐng)略大人比劃和講述的簡單情節(jié),，這個階段的寶寶處于語言敏感期。建議家長們?yōu)閷殞氝x擇文字簡單,，畫面色彩豐富的小故事,。家長可不斷重復(fù)故事里一些韻律相同的語言，這樣既可以提升寶寶的閱讀興趣,，也可以提高其語言學(xué)習(xí)能力,。

寶寶開始進(jìn)入人生第一個叛逆期，他們的語言和詞匯量都在飛速發(fā)展,，開始有自己的情感和判斷,。這個階段的寶寶,，也會選擇自己感興趣的書了。家長要尊重孩子的意愿,，為其選擇各種類型的書,，從科學(xué)常識類到童話故事類都可以，只要孩子有興趣,。

隨著孩子進(jìn)入幼兒園,，他的社交網(wǎng)絡(luò)迅速擴(kuò)大，接觸外界的機(jī)會更加多了,，這時候在他的生活中,，處處都有閱讀的機(jī)會和材料，家長可以充分利用這一特點(diǎn),，創(chuàng)建與孩子共讀的閱讀環(huán)境,，激發(fā)孩子閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。 

在與孩子進(jìn)行親子閱讀的過程中,，家長可以引導(dǎo)他們自己選書、看書,；引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、討論問題,，最終解決問題,；引導(dǎo)他們用舞蹈、繪畫,、表演的形式,，自主地感知,、體驗(yàn),、探索閱讀圖畫書的樂趣。 

這一階段的幼兒都很喜歡聽故事,，語言能力會得到進(jìn)一步發(fā)展,，會復(fù)述一些故事，語言漸漸豐富,。能靠語言和插畫來想象和聯(lián)想比較陌生的事物與情感了,。家長應(yīng)為他們選擇內(nèi)容短小生動、情節(jié)簡單,，一次能看完的圖書,。 

5歲的孩子自主意識已經(jīng)非常強(qiáng)，尤其是之前已經(jīng)有開展親子共讀的孩子,，基本都會出現(xiàn)自主選書的意愿,，這是兒童主動參與閱讀的積極表現(xiàn),，我們應(yīng)充分予以尊重，還可以就他們自己選的書展開討論,，詢問并理解為什么孩子喜歡那本書,，這里往往蘊(yùn)含著孩子個性與興趣的密碼。

小學(xué)的低年級是一個很關(guān)鍵的時期,，家長和孩子一起閱讀的時候，有以下幾個方面是值得注意：1,、閱讀后與孩子一起討論,。2、進(jìn)行創(chuàng)新的假想,。3,、把感想通過某種形式呈現(xiàn)，比如寫一篇短小的文章,，乃至畫一幅畫,，都是非常好的閱讀方式。 

這個時候的孩子固然愛讀書,，但很容易陷于“走馬觀花”式的讀,，遇到不喜歡的或是要動腦經(jīng)的內(nèi)容很可能直接跳過去，或者精力只在圖畫上,，所以,，父母的閱讀，一方面是“半強(qiáng)制性”地讓其充分地完整的領(lǐng)略故事,，父母如果聲情并茂,、有節(jié)奏有技巧的朗讀，會極大地開發(fā)出孩子的想象力，另外一方面,，是父母的嗓音,、親子交流帶來的情感交融，這是朗讀的不可替代的好處,。要知道,，孩子獨(dú)立閱讀鍛煉的是“看”，聽父母講則是鍛煉“聽”,，這兩者是同等重要的,。 

9歲的孩子經(jīng)過了小學(xué)初級階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，有了基本的詞匯量,，是向更大想象空間、知識空間轉(zhuǎn)變的“爆炸時間”,，此時他們往往有旺盛的求知欲,，是建立閱讀習(xí)慣的重要時機(jī)，所以,，讓其獨(dú)立閱讀一是滿足其求知欲,，二是訓(xùn)練其閱讀習(xí)慣。  

這一時期的孩子需要的是能帶領(lǐng)他們進(jìn)入更加開闊視野的讀物,，或是能夠讓他們更深入地去了解一種人、一種事 物的書,，如一些生活涵蓋面廣的中長篇作品,，或是一些知識點(diǎn)眾多的作品,；

他們中的一部分已經(jīng)能閱讀成人文學(xué)作品,，但大多數(shù)情況下，他們關(guān)心的仍然只是“故事”本身,，而不是這些成人文學(xué)中深層的思想內(nèi)涵和歷史背景,，所以比較經(jīng)典的文學(xué)名著未必能讓他們感到精彩，而武俠小說等通俗讀物倒很可能令他們沉迷,。

這一年齡段的孩子是否喜歡閱讀,，基本已經(jīng)定性，喜歡的往往會一生喜歡,，不喜歡的也很難再強(qiáng)求,；他們最需要的是能帶給他們強(qiáng)烈真實(shí)感的作品（即使是幻想作品也 要能身臨其境）；同時,，他們也格外喜歡能反映自身現(xiàn)實(shí)的校園小說,，并對不同國度和不同年代的同齡人的成長經(jīng)歷也很關(guān)注,。