藍(lán)鯨教育10月25日文,，今年3月，全球矚目的人機(jī)圍棋對(duì)弈,，人工智能系統(tǒng)AlphaGo對(duì)戰(zhàn)世界圍棋冠軍李世石最終獲勝,，為人工智能做了一次全球性的科普。近來,，新東方,、好未來等教育類上市公司，科大訊飛,、華為、微軟等科技公司正在加速布局人工智能在教育方面的應(yīng)用,。

“學(xué)校教室終將消失,，孩子們不需要在教科書上花費(fèi)太多時(shí)間?！币驯籉acebook收購(gòu)的美國(guó)科技巨頭Oculus創(chuàng)始人Palmer Luckey曾是如此表示,。目前，發(fā)生在美國(guó)很多學(xué)校的改變則使我們感受到了這句話的意義,，也讓我們看到人工智能,、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來的巨大顛覆效應(yīng)。

隨著技術(shù)的革新,，國(guó)內(nèi)外的教育都受到了以“人”的需要為研究的人工智能教育項(xiàng)目或教育產(chǎn)品,。大多數(shù)的教育項(xiàng)目是受到國(guó)外的啟發(fā)、引進(jìn)國(guó)外人才或者同國(guó)外的相關(guān)機(jī)構(gòu)合作,比如VIPKID,、小站教育的測(cè)評(píng)系統(tǒng)等,。國(guó)外是人工智能的發(fā)源地，藍(lán)鯨教育本篇先從國(guó)外的“人工智能+教育”項(xiàng)目進(jìn)行探究,，人工智能對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,？

人工智能驅(qū)動(dòng)教育     

人工智能，英文縮寫為AI,。它是研究,、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法,、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué),。人工智能領(lǐng)域的的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別,、圖像識(shí)別,、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

機(jī)器人早已成為受歡迎的教育設(shè)備,，最早可以追溯到 20 世紀(jì) 80 年代 MIT Media Lab 研制的 Lego Mindstorms 系統(tǒng),。

近年來，全球知名教育公司McGraw-Hill Education,、Person,，或是斯坦福、MIT等知名高校紛紛從在適應(yīng)性學(xué)習(xí)產(chǎn)品,、定制化學(xué)習(xí)平臺(tái),、在線教育MOOC平臺(tái)、語言評(píng)測(cè)等教育方面進(jìn)行有關(guān)“人工智能與教育”的項(xiàng)目,。

2016年4月于美國(guó)舉行的教育科技峰會(huì)上,，比爾·蓋茨表示，蓋茨基金會(huì)正在致力于加速全球范圍內(nèi)的個(gè)性化學(xué)習(xí)革新,，并呼吁投資者們以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待教育產(chǎn)業(yè),。“這一領(lǐng)域仍處于初始階段,，”蓋茨說道,。“5年,、10年后,，個(gè)性化學(xué)習(xí)是否會(huì)得到普及還是未知數(shù)。

迄今為止,，這位微軟聯(lián)合創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng),，已通過蓋茨基金會(huì)在“個(gè)性化學(xué)習(xí)”這一新興領(lǐng)域投資了超過2.4億美元，其中包括一系列由私人企業(yè)主導(dǎo)的項(xiàng)目,，用以開發(fā)針對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況作出學(xué)習(xí)規(guī)劃的軟件,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，直至徹底掌握課程內(nèi)容,。

目前,，在人工智能的驅(qū)動(dòng)下，教育在教學(xué)場(chǎng)景,、教育形式等方面產(chǎn)生了新的教育產(chǎn)品和教育形態(tài),，聲音,、圖像、虛擬現(xiàn)實(shí),、大數(shù)據(jù)開始被大量應(yīng)用,。不論是教育類上市公司的產(chǎn)品還是科技公司的教育類產(chǎn)品已經(jīng)開始重視了場(chǎng)景的交互性和現(xiàn)實(shí)感，使學(xué)生的體驗(yàn)更強(qiáng),，有利增強(qiáng)了教育效果,。技術(shù)驅(qū)動(dòng)使教育更加寬容，那么了解教育,、懂技術(shù)的高端人才是極其需要的,。

人工智能+教育”，因人而聚

當(dāng)前,，領(lǐng)英（Linkedin）數(shù)據(jù)分析顯示,，領(lǐng)英平臺(tái)上的全球人工智能人才數(shù)量約為25萬，最主要分布在美國(guó),，而美國(guó)的教育也是全球最強(qiáng)的,，其次是英國(guó)、德國(guó),、法國(guó)等國(guó)家,。

圖：當(dāng)前全球人工智能人才分布圖（數(shù)據(jù)來源：Linkedin領(lǐng)英）

通過初步盤點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，在美國(guó),，人工智能專家大多是高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的研究型人才，他們中有將人工智能應(yīng)用在教育中,，如Udacity（優(yōu)達(dá)學(xué)城，國(guó)際三大慕課平臺(tái)）,，此外,，高科技公司或者人工智能業(yè)務(wù)分布也因業(yè)務(wù)因素，跨界到教育,，同時(shí)教育公司也紛紛關(guān)注到人工智能在教育產(chǎn)品上的應(yīng)用,。

圖：全球人工智能雇主Top10

領(lǐng)英數(shù)據(jù)顯示，目前在為人工智能Top10雇主工作的美國(guó)人才中,，有16%來自高等院校,，其中大部分人才都服務(wù)于高科技公司。隨著高科技公司在人工智能應(yīng)用和開發(fā)上的不斷探索,，也將刺激更多人才和資本向人工智能商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域涌入,。

這證明教育背景的科研機(jī)構(gòu)與人工智能之間的吸引力，此外更多的重點(diǎn)研究項(xiàng)目與教育企業(yè)的市場(chǎng)應(yīng)用開發(fā)相對(duì)接,，將高校的技術(shù)研發(fā)實(shí)力與產(chǎn)品的需求和應(yīng)用相結(jié)合,，人工智能產(chǎn)業(yè)的潛能,，給教育更多的創(chuàng)新和發(fā)展空間。

“人工智能與教育”的聯(lián)動(dòng)

人工智能本身即跨學(xué)科的學(xué)習(xí)科學(xué)（教育學(xué),、心理學(xué),、神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué),、社會(huì)學(xué),、人類學(xué)），促進(jìn)適應(yīng)性學(xué)習(xí)環(huán)境與其他工具的發(fā)展,。人工智能成為打開“學(xué)習(xí)黑箱子”的重要工具,，可以讓我們更深入地了解學(xué)習(xí)是怎么發(fā)生的；也可以有利于學(xué)習(xí)過程改善,，從而在教學(xué)過程中對(duì)教師起到輔導(dǎo)作用,。

盡管，目前教育行業(yè)當(dāng)中人工智能帶來的影響似乎未達(dá)預(yù)期,，但人工智能在借助語音識(shí)別,、圖像識(shí)別、系統(tǒng)評(píng)測(cè)及數(shù)據(jù)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的核心連接,，帶來了學(xué)習(xí)產(chǎn)品的創(chuàng)新,；在系統(tǒng)層面上，影響了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),；在收集,、分析數(shù)據(jù)方面，數(shù)據(jù)的處理和評(píng)價(jià)更加便捷,、高效,。人工智能在教育方面的項(xiàng)目也因此受到了投融資界的關(guān)注：

國(guó)際知名咨詢公司Technavio發(fā)布了“關(guān)于人工智能+教育”研究報(bào)告，從不同領(lǐng)域,，不同的角色來分析了現(xiàn)在人工智能在教育中的使用場(chǎng)景,，以及對(duì)于未來市場(chǎng)規(guī)模的預(yù)測(cè)。其首席分析師Jhansi Mary表示,，那些投資人工智能技術(shù),、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的機(jī)構(gòu)將會(huì)給整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)帶來正面的影響。該報(bào)告將全球人工智能+教育的市場(chǎng)分為三種主要的模型：Learner model（學(xué)習(xí)者模型）,、Pedagogical model（教學(xué)模型）和Domain model（特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）,。

“人工智能與教育”國(guó)外知名項(xiàng)目
圖：國(guó)外重要“人工智能與教育”項(xiàng)目一覽表

通過初步對(duì)全球33個(gè)知名、有代表性的人工智能教育項(xiàng)目匯總顯示,，不僅國(guó)際教育巨頭公司在使用人工智能,，科技巨頭也借助人工智能技術(shù)跨界至教育領(lǐng)域，雙方對(duì)教育的關(guān)注也吸引了投融資界對(duì)教育的關(guān)注,。人工智能主要被應(yīng)用于在線教育,、職業(yè)教育,、學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)、情景教學(xué)等方面,。人工智能技術(shù)背景下的個(gè)性化學(xué)習(xí),，使老師能夠更好地洞察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，甚至可以收集到學(xué)生的情緒指標(biāo)的數(shù)據(jù),。

率先搶占個(gè)性化學(xué)習(xí)市場(chǎng)的是一群五花八門的初創(chuàng)公司,，比如ScootPad、I-Ready等,，大公司也開始關(guān)注這一領(lǐng)域,。2014年，Google發(fā)布了Classroom,，可以讓教師發(fā)布課程通知,、安排及收取作業(yè)并對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。2015年,，F(xiàn)acebook宣布與Summit Public Schools聯(lián)手打造個(gè)性化學(xué)習(xí)軟件,，蓋茨基金會(huì)也參與了該項(xiàng)目的投資。

藍(lán)鯨教育發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)有的初創(chuàng)人工智能項(xiàng)目,，部分是從高校科研機(jī)構(gòu)或者人工智能實(shí)驗(yàn)室涌現(xiàn)出來,，比如Udacity,、Coursera 和 edX等。Facebook的雅恩·樂昆（Yann LeCun）,，谷歌的杰弗里·辛頓（Geoffrey Hinton）,，還有百度的吳恩達(dá)（Andrew Ng），這三位來自不同公司的人工智能專家有一個(gè)共性,，那就是他們?cè)谶M(jìn)入這些科技巨頭公司前,，都曾是各自大學(xué)里人工智能研究領(lǐng)域里的執(zhí)牛耳者，這個(gè)事實(shí)也讓很多人工智能研究社區(qū)（人工智能專業(yè)人才聚集圈）,，希望對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行大改的信念。

“人工智能與教育”的新探索

Technavio咨詢預(yù)測(cè)：到2020年,，Learner model（學(xué)習(xí)者模型）的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到6300萬美元,，每年的復(fù)合增長(zhǎng)率將達(dá)到40%；Pedagogical model（教學(xué)模型）的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3100萬美元,；Domain model（領(lǐng)域模型）的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1100萬美元,。對(duì)以百億級(jí)的市場(chǎng)，藍(lán)鯨教育結(jié)合國(guó)內(nèi)首家專注于"教育+"的天使基金未來工場(chǎng)對(duì)Edtech的研究,，人工智能與教育還可以有一些新的探索：

1,、自動(dòng)批改功能：目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)選擇題等的批改,，那么下一步是不是可以實(shí)現(xiàn)對(duì)作文的批改，從而實(shí)現(xiàn)全試卷的批改,，使老師在海量的批改試卷和統(tǒng)計(jì)試卷的時(shí)間高效化,，并提出修改意見，這將會(huì)大大提高老師的教學(xué)效率,。

2,、在線答疑的全流程化：目前已經(jīng)借助圖像識(shí)別技術(shù)和云端大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了拍照答疑的功能,，但是缺少了思路啟發(fā)和詳細(xì)解題的引導(dǎo)過程,。那么進(jìn)一步改進(jìn)，是不是可以實(shí)現(xiàn)引導(dǎo),、啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程,，提高學(xué)生的使用效率。

3,、語音識(shí)別測(cè)評(píng)：目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了英語口語的語音評(píng)測(cè),，能在用戶跟讀的過程中，很快對(duì)發(fā)音做出測(cè)評(píng)并指出發(fā)音不準(zhǔn)的地方,，通過反復(fù)的測(cè)評(píng)訓(xùn)練用戶的口語,。那么進(jìn)一步是不是可以運(yùn)用到小語種評(píng)測(cè)、音樂等職業(yè)教育方面的語音識(shí)別評(píng)測(cè),，使教育評(píng)測(cè)更加全面和客觀,。

4、個(gè)性化學(xué)習(xí)：目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字課程,，創(chuàng)建了自適應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，產(chǎn)品的系統(tǒng)可以通過已使用的數(shù)據(jù)信息提供和鞏固學(xué)生未掌握的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,、定制化,，使學(xué)生更加有針對(duì)性的進(jìn)行提高。

5,、教學(xué)體系進(jìn)行反饋和評(píng)測(cè)：目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了機(jī)考,，并能夠出具初步的“診斷報(bào)道單”，那么下一步是不是就可以借助大數(shù)據(jù),，整合學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程,、階段性結(jié)果、導(dǎo)向目標(biāo)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，診斷出更加詳細(xì)的知識(shí)缺漏,、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求，以幫助學(xué)生和教師獲取真實(shí)有效的診斷數(shù)據(jù),；更清楚看到問題所在,，促進(jìn)學(xué)習(xí)高效,；教師也可對(duì)癥下藥，進(jìn)一步提高教與學(xué)的針對(duì)性,、有效性和科學(xué)性,。

6、助教角色：目前實(shí)現(xiàn)了初級(jí)的陪伴學(xué)習(xí),，那么下一步可以在技術(shù)上是陪伴更加高級(jí),，起到陪伴式主動(dòng)輸出的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)、情感引導(dǎo)的作用,。隨時(shí)可以擴(kuò)充陪伴對(duì)象的知識(shí)面,，是“智能”達(dá)到一定的人工智能作用，就像有學(xué)富五車,、情感引導(dǎo)的“偶像”的陪伴,。

通過上述對(duì)國(guó)外知名的人工智能在教育方面的應(yīng)用可以發(fā)現(xiàn)，未來的教育的技術(shù)變革會(huì)圍繞教學(xué)場(chǎng)景,、教育形式等方面展開,，聲音、圖像,、虛擬現(xiàn)實(shí),、大數(shù)據(jù)將會(huì)被大量應(yīng)用，從而使場(chǎng)景的交互性,、現(xiàn)實(shí)感越來越強(qiáng),。技術(shù)驅(qū)動(dòng)也使得數(shù)據(jù)無處不在，教育數(shù)據(jù)分析的維度會(huì)更多,，科學(xué)性和有效性也會(huì)更強(qiáng),。通過數(shù)據(jù)挖掘，教育也會(huì)變得越來越寬容,。知識(shí)作為教育的本身也會(huì)隨著人工智能的驅(qū)動(dòng)更加精準(zhǔn)的推送,，形成更加緊密的內(nèi)在邏輯。

未來教育,在專業(yè)內(nèi)容,、硬件,、技術(shù)、人工智能,、虛擬現(xiàn)實(shí)五大領(lǐng)域,，哪個(gè)方向會(huì)發(fā)展最快？英國(guó)專業(yè)的數(shù)學(xué)互聯(lián)網(wǎng)在線教育公司創(chuàng)始人Tom,，英國(guó)最專業(yè)的教育公司創(chuàng)業(yè)孵化器創(chuàng)始人Jan曾一致認(rèn)為人工智能是下一個(gè)方向。他們認(rèn)為,，目前,，不論是教育上市公司還是教育類機(jī)構(gòu)都已經(jīng)擁有豐富的教育內(nèi)容,，而人工智能可以選擇將有效的內(nèi)容推送給用戶，并且人工智能可以圍繞大數(shù)據(jù)挖掘展開智能化分析,，總之,，人工智能從技術(shù)層面能夠驅(qū)動(dòng)教育的未來發(fā)展。

國(guó)外的“人工智能+教育”發(fā)展較國(guó)內(nèi)更為廣泛和豐富,，那么國(guó)內(nèi)的“人工智能+教育”目前發(fā)展境況是,？佳一教育創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)王曉兵表示，教育機(jī)構(gòu)要從經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)向科學(xué)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變,。人工智能為經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)帶來多維度的評(píng)價(jià)模式,，教育公司應(yīng)該用于變革，推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)型人才向科學(xué)型人才轉(zhuǎn)變,。教育行業(yè)現(xiàn)有的商業(yè)模式也會(huì)重塑,，人工智能對(duì)教育起到了重要的驅(qū)動(dòng)力