“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)

                               （已發(fā)表）     

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育教科書  數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”

教材分析：

 本節(jié)課要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,、分針,，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——認(rèn)讀整時(shí)——時(shí)間觀念的建立”的順序編寫,。

鐘表在學(xué)生的日常生活中都經(jīng)常接觸，每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,，這樣在生活中就潛移默化地感知到“時(shí)間”這一抽象概念的存在,，但這僅是粗淺的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)一些實(shí)踐性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,、形成,，沒有自己的親身體會(huì)，難以理解,，更談不上掌握和運(yùn)用了,。因此，在課堂上,，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,，讓學(xué)生充分實(shí)踐，充分體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針,、分針及鐘面的數(shù)字,。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，并知道整時(shí)的兩種表示方法,。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

教具：課件,，實(shí)物投影儀,，實(shí)物鐘，有時(shí)針,、分針的鐘面模型,。

學(xué)具：有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面,。

教學(xué)過程：

     一,、猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入,。

1,、猜謎語：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友,。它有三條腿,，白天、黑夜不停跑,，發(fā)出嘀噠,、嘀噠聲音提醒你，早睡早起習(xí)慣好,，誰知道這是什么,？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：有趣的謎語易于吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。學(xué)生應(yīng)該很容易猜出是鐘表,。）
    2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘,。
    師：對(duì)啦,，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎,？
    3,、揭示課題：鐘表能告訴我們“時(shí)間”，人們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的,，課一開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,，能很好地吸引孩子們的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍,。]

二,、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表,。
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1,、小朋友拿出鐘面模型，看一看,、撥一撥,。

2、小組交流：鐘面上有什么,？你有什么發(fā)現(xiàn),？（教師巡視、指導(dǎo)）
3,、全班交流,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納,。   

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出①鐘面上有3根針,，又短又粗的是時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針,，還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針,；②鐘面有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈,；③分針跑得快,，時(shí)針走得慢；……）

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言,，加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù),。］
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)
 1,、“撥鐘報(bào)時(shí)”游戲

教師把鐘撥到幾時(shí)，讓全班同學(xué)說說鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí),。

追問：這時(shí)分針指向的數(shù)字是幾,？時(shí)針指向的數(shù)字是幾？
2,、讓學(xué)生觀察8時(shí),、3時(shí)、6時(shí),、4時(shí),、9時(shí)等幾個(gè)鐘面,。說一說，表示整時(shí)的時(shí)候,，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
    小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著12,，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí)。
3,、同桌互動(dòng)：一人說時(shí)刻,，另一人撥鐘面；一人撥鐘面,，另一人說時(shí)刻,。

4、師發(fā)指令：學(xué)生撥出“12時(shí)過一小時(shí)后是幾時(shí)”,、“1時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí)”,、“3時(shí)再走一圈是幾時(shí)”等。

（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在動(dòng)手撥一撥中感受整時(shí),，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)到整時(shí)的形成及特點(diǎn),。學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，不僅獲得了知識(shí),，更體驗(yàn)到“實(shí)踐”的樂趣,，學(xué)習(xí)的樂趣。）

5,、引申：同學(xué)們想一想,，在我們生活中除了鐘可以幫我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，還有什么可以幫我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)答“手表,、手機(jī)、電腦,、電視,、電子表……”）

認(rèn)識(shí)“電子表”，并教學(xué)電子表上“時(shí)間的寫法”

（設(shè)計(jì)意圖：在整時(shí)的兩種寫法教學(xué)中,，時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍,，通過“在我們生活中除了鐘可以幫我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，還有什么可以幫我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,？”由電子鐘表引出整時(shí)的兩種寫法,，學(xué)生更容易接受。）

三,、鞏固練習(xí),，應(yīng)用拓展,。

（一）認(rèn)識(shí)“小明的一天”。

1,、師：“時(shí)間是很寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，作為一個(gè)學(xué)生如何珍惜時(shí)間呢,？合理利用時(shí)間,，安排我們每天的學(xué)習(xí)、生活,，這兒有一個(gè)小朋友一天的作息安排,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,？”

2,、出示P85“小明的一天”圖片（或者制作成課件）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說：小明在什么時(shí)間做什么事,？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：一些學(xué)生可能不太在意是上午,、中午、下午的時(shí)刻,，還可能有個(gè)別學(xué)生分不清,，教師要特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。）

（2）小結(jié)：鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了,。我們從小就要像小明那樣,，做時(shí)間的主人，把自己的時(shí)間安排好,，這樣每天都會(huì)有很多收獲的,。那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同組的小朋友說說,。

（教學(xué)設(shè)想：用課件演示小明一天的作息時(shí)間,。把“認(rèn)識(shí)整時(shí)的基本練習(xí)”、“再過一個(gè)小時(shí)是幾時(shí),？”,、“一天中有早上8時(shí)和晚上8時(shí)”等知識(shí)拓展融于一個(gè)具體情境中完成。并讓學(xué)生感受到時(shí)間是永不停歇的,，要養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。）

（二）課堂練習(xí)。

     1、學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)十九的部分練習(xí)題,，集體反饋評(píng)議,。

2、聽故事做練習(xí),。

（1）小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日,，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話,，說：“喂,！是小猴嗎？今天我過生日,，請(qǐng)你來我家做客,，請(qǐng)你大約8時(shí)來,。”請(qǐng)你幫小猴想一想：他應(yīng)該什么時(shí)候到小山羊家去呢,？

全班交流后，歸納：

8時(shí)剛過：分針剛過12,，時(shí)針指向8,，就是“8時(shí)剛過”；

快8時(shí)了：分針快到12（還沒到12）,，時(shí)針接近8,，就是“快8時(shí)了”。

（2）出示書上P87第6題圖,，讓學(xué)生說一說鐘面上的時(shí)間,。

（三）出示時(shí)鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

師：今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，那你們知道鐘表的由來嗎,？請(qǐng)看：

古時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間,。后來又用沙漏,、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí),。隨著科學(xué)的發(fā)展,，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘,、石英鐘,、音樂鐘、工藝鐘,、手表,、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活,。關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四,、課堂總結(jié),。（略）