幼兒園教育：

1,、滿足幼兒的心理需要

老師需細(xì)致地觀察了解幼兒在日常生活中的情緒,、行為，滿足幼兒正常合理的需要,?？梢栽诟鞣N活動(dòng)中注意發(fā)掘每個(gè)人的長(zhǎng)處，讓孩子在得到同伴,、老師的贊許的同時(shí),，感受到自己的集體中的位置。

當(dāng)幼兒心理需要得到滿足后就會(huì)產(chǎn)生積極情緒,。正是這種積極情緒有益于孩子們樂(lè)觀面對(duì)生活中的一些小困難,。

2、活動(dòng)中滲透心理健康教育

根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),、發(fā)展的需要,，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的心理健康教育作用，如：音樂(lè),、美術(shù),、舞蹈等活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的熱情與興趣,，增強(qiáng)注意力,，引發(fā)驅(qū)動(dòng)力；讓孩子們充分表現(xiàn)思想感情,，釋放精神能量,，滿足審美需要；從而自覺(jué)地去追求真善美，心理得到健康發(fā)展,。

另外，體育游戲活動(dòng)更是促進(jìn)幼兒合群行為發(fā)展的有效方法,。尤其是感統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神,、合作能力、人際溝通能力等良好的心理品質(zhì),。

3,、日常生活中滲透心理健康教育 

幼兒園區(qū)角活動(dòng)正是塑造幼兒健康心理的一個(gè)渠道，讓幼兒在共同合作中鍛煉能力并感受到集體感,。為鍛煉幼兒心理承受能力,，可開(kāi)展“學(xué)習(xí)交往”、“戰(zhàn)勝挫折”等一系列有針對(duì)性的活動(dòng),。

家庭教育：

1,、家長(zhǎng)不要因工作或一些其他原因把怨天尤人、傷心失望等悲觀情緒傳遞給孩子,，這樣會(huì)給孩子幼小的心靈蒙上陰影,，應(yīng)避免這類情況的發(fā)生，盡量以積極樂(lè)觀,、向上的情緒感染孩子,。

2、父母間要建立和諧,、默契的關(guān)系,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的生活環(huán)境,。

3,、對(duì)孩子寬嚴(yán)并濟(jì)。家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子的缺點(diǎn),、對(duì)錯(cuò)誤不加理睬,；或過(guò)于苛求孩子，總拿自己的孩子去與別人相比,，總覺(jué)其不如人,。這兩種做法都是錯(cuò)誤的，對(duì)待孩子需嚴(yán)中顯愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán),、嚴(yán)之有理、愛(ài)之有度,。

4,、家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子進(jìn)行情感交流，多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。如,，可以把孩子的照片按年齡,、內(nèi)容進(jìn)行排列，裝訂成冊(cè),，建立成長(zhǎng)檔案,，在空閑時(shí)間和孩子一起時(shí)常翻閱，讓孩子感受到濃濃的親情,。