寫字   影響    解決辦法

共2090字，建議閱讀時長7分鐘

我們經(jīng)常說“字如其人”,，意思是說,，一個人寫字的好壞程度，可以從側(cè)面反映出他的一部分性格,。通常寫字好看的人,，也會給人留下不錯的印象。

但現(xiàn)在卻經(jīng)常聽到家長抱怨說：“我們家孩子寫字特別潦草,，太不認真了,。”然而睿媽想說：“你只看到了孩子寫字潦草的結(jié)果,，背后原因你有注意到嗎,？”

字寫多了,，態(tài)度變了

與一二年級孩子剛開始學習寫字時不同,，三四年級以后的孩子，寫字越來越潦草,。因為以前孩子是剛接觸文字,，對文字有著很大的興趣，所以能夠靜下心來一筆一劃的寫,?？墒堑鹊綄懙淖侄嗔耍⒆拥呐d趣減弱,，越來越容易被玩耍吸引,，在寫字時，便不會再投入百分之百的精力,。

于是,，孩子寫作業(yè)越來越浮躁，只想著快點寫完去玩,，寫錯了甚至都懶得擦掉重改,，直接畫成一個黑團，使卷面看起來特別臟亂。

課業(yè)內(nèi)容的增多

孩子在一二年級的時候,，學寫字是教學重點,，老師比較關注孩子的書寫習慣。隨著年級的升高,，孩子學的東西越來越多,，老師每天批作業(yè)的重點逐漸放在了對錯上，對書寫不再那么重視,，孩子自然就放松了自己,。

另一方面，孩子每天要面對那么多的作業(yè),，一筆一劃書寫的耐心早就被磨平了,。孩子只想快點寫完作業(yè)，然后好早點去玩,，或者早點去睡覺,，于是，寫字就越來越不受孩子的重視了,。

對“連筆字”的誤解

有一次,，我看睿睿寫的作業(yè)，有些字竟然開始“連筆”,，我就趕緊把睿睿叫到身邊,，“你現(xiàn)在還小，寫字要一筆一劃知道嗎,？不能‘連筆’,。”睿睿一臉無辜的回答道：“可是我看你們大人都是這么寫的啊,。那我長大了就可以連筆了是嗎,？”

聽到這話，我立刻意識到,，睿睿很可能是誤解了“連筆”的意思,。我趕緊解釋道：“什么時候也不能‘連筆’，什么時候?qū)懽侄家还P一畫,，工工整整。你說的‘連筆’不叫‘連筆’,，是一種不認真的“潦草”,。真正的‘連筆’是一種書法，叫‘行書’,，‘連’得很‘厲害’的那種叫草書,，那是等到你以后專門要練習才行的。平日里寫字,，沒有‘連筆’說法,，只有等你學成了‘行書’和‘草書’才能‘連筆’,。”

書面影響

翻開寫字潦草的孩子的作文本你會發(fā)現(xiàn),，上面的文字歪歪扭扭，就更不用說草稿本上的字了,，根本就是亂草一片,。幾乎找不到一筆橫平豎直的筆畫，把“了”寫成了“子”,，把“箭”寫成了“劍”,，“仿佛”兩個字左邊的“撇”寫成了豎，而在“豎”的旁邊又加上了一撇,，作文本一行只有十五個字,，平均每行都有兩三個字被涂抹成一團，看上去十分影響美觀……

試想一下,，這樣的文字如果放到考場上的話,，就算你內(nèi)容寫的再好，閱卷老師看不懂又有什么用呢,？

性格影響

字如其人,，筆跡是一個人內(nèi)心世界的反映。如果孩子寫字時,，字與字之間分隔的很清楚,，說明孩子的判斷能力良好，遇事能夠自主解決問題,；相反,，如果字間距不清楚的話，則做事容易拖泥帶水,，虎頭蛇尾,。

而孩子寫的字大，則說明孩子自信心強,，做事積極,，喜歡冒險，當然,，字體也不宜過大,，過大則會舉止浮夸；字體小的話,，說明孩子思維縝密,，做事謹慎，但缺乏自信心。

如果孩子寫字一筆一劃,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，說明孩子屬于“保守派”，做事嚴謹,，責任心重,；字體松松垮垮的話，孩子做事容易粗心大意,，生性隨便,，不拘小節(jié)。

鼓勵很重要

記得睿睿剛上一年級時,，每天寫作業(yè)時都很認真，一筆一劃的寫,。因為這個,，睿睿還曾多次受到老師的表揚呢?？陕?，睿睿的字越寫越大，越寫越潦草,，經(jīng)常超出田字格,。

于是我就經(jīng)常啰嗦他說：“慢慢寫，把字寫小點不超格,，寫端正點,，寫漂亮點?！庇袝r候還會小小懲罰一下他,，寫錯一個字罰寫三遍?？深ｎＤ?，依舊我行我素，我罰我的,，他寫他的,，一點效果都沒有。

一天,，我看到睿睿在寫作業(yè),，就湊上去看了下，看到他正在寫“潦草”的“潦”字,，我就說到：“你現(xiàn)在已經(jīng)學習這么復雜的字了啊？能不能教一下媽媽,？”睿?？次乙荒樅闷娴臉幼樱蝗粊砹伺d致,，真的教起了我,。

我學著睿睿的樣子寫完后，說到：“哎呀,，這個字也太難寫了,，你怎么寫的那么好？你真厲害,！”睿睿一聽被夸了,，就更加興奮了，立馬拉著我說到：“媽媽媽媽,，你知道嗎,？我還會寫‘急躁’的‘躁’呢，還會寫……”

從這以后,，睿睿每天寫完作業(yè)后,，都會主動拿給我看，讓我指導他哪個字寫的不好,，他就會擦掉重新寫,。

所以說，教育孩子不能硬碰硬,，鼓勵很重要,。

多下功夫

每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字多寫幾遍,，寧可少寫,，但寫的質(zhì)量一定要過關。寫的時候不要急著動筆,，讓孩子先了解一下字的框架結(jié)構(gòu),，熟悉每一筆畫的位置、筆順的先后,；在這一過程中,，家長應及時發(fā)現(xiàn)錯誤并立即糾正，在做完這些準備后再開始動筆,。經(jīng)過這一過程,，孩子對所要書寫的文字有了較詳細的了解，寫起來自然胸有成竹,。

“有的放矢”的去書寫

書寫技能總是要通過一定的練習才能形成,。必須讓孩子有意識地書寫,，不然孩子一邊寫字，一邊干別的,，那寫的字肯定不會太好看,。可以給孩子講講書寫的意義,，以引起他對寫字的興趣,，促使孩子練習時有意識地遵守書寫規(guī)則，進行練習,。另外在練習的過程中,，對漢字還要以聽覺記憶、字義理解做基礎,，才能有效,。

別把孩子寫字潦草不當回事，他對孩子性格和成績的影響是潛移默化的,！