家長(zhǎng)們總是擔(dān)心自己的孩子被人欺負(fù),，經(jīng)常會(huì)問“今天在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？”

“欺負(fù)“這個(gè)詞,，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對(duì)立的位置,。孩子剛上幼兒園，因?yàn)槿鄙俸屯g幼兒交往的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突,。孩子之間會(huì)有一些磨合，會(huì)有爭(zhēng)執(zhí),，但不會(huì)記仇,，還是給孩子空間，讓他們自己解決吧,！

送孩子上幼兒園時(shí)，孩子哭鬧的厲害,，“狠心”把孩子放到幼兒園,，回到家家長(zhǎng)們?nèi)滩蛔∫獑枺敖裉煊挚蘖藛?？?br>

入園前,，孩子對(duì)于集體生活感到陌生，所以孩子會(huì)用哭鬧等一些方式來抗拒,。但其實(shí)爸爸媽媽們離開之后,，寶貝們表現(xiàn)都非常好，豐富的集體活動(dòng)占據(jù)了孩子的注意力,，也逐漸幫孩子適應(yīng)分離焦慮,。當(dāng)媽媽問“今天哭了嗎？”的時(shí)候,，孩子會(huì)馬上表現(xiàn)出委屈甚至哭鬧,。媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著“只要哭鬧媽媽就會(huì)心軟”,，這樣孩子就更不愿意上幼兒園了,。所以這時(shí)候家長(zhǎng)一定要正面積極面對(duì)，可以表揚(yáng)孩子：“今天只哭了一小會(huì)兒,，媽媽相信你明天會(huì)更好的,！”

剛上幼兒園的寶寶們還不適應(yīng),，經(jīng)常會(huì)有委屈不高興的表現(xiàn),，孩子不會(huì)表達(dá)，家長(zhǎng)往往會(huì)有各種猜測(cè),，會(huì)自然而然的想問,，“老師有沒有批評(píng)你？”

對(duì)于新建立的集體環(huán)境,，有新的規(guī)則,，老師會(huì)在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子完成常規(guī)的培養(yǎng),。家長(zhǎng)問孩子“老師有沒有批評(píng)你,？”，這樣很容易成為孩子各種事情的借口,，或者會(huì)讓孩子有負(fù)擔(dān),，缺乏自信，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和老師交流,，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾,。

孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園一天的生活很好奇,，同時(shí)又擔(dān)心孩子調(diào)皮,，總喜歡問孩子，“今天在幼兒園表現(xiàn)好不好,？”“乖不乖,？”

往往家長(zhǎng)提出這樣的問題比較籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答,。她們也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)如何,，經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)的回答就是“表現(xiàn)好”“乖”。家長(zhǎng)可以多去關(guān)心孩子“今天在幼兒園開心嗎,？”“什么事讓你開心了,？”，這樣才會(huì)給孩子一個(gè)積極的具體的引導(dǎo),。

“有小朋友搶你的玩具了嗎？”也是爸爸媽媽們經(jīng)常問寶貝的問題,。

孩子剛?cè)雸@,，對(duì)于老師和小朋友都是陌生的，從認(rèn)識(shí)到成為朋友需要一定的時(shí)間,。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和性格都不同,，家長(zhǎng)要幫助孩子一起來認(rèn)識(shí)新的朋友，新的伙伴,，不妨換種提問的方式：“今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,？”或是和孩子一起分享一下班上的趣事,，讓孩子對(duì)好朋友逐漸的形成概念，對(duì)幼兒園的生活充滿期待,。

家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候，總愿意問孩子,，“今天在幼兒園學(xué)什么了,？”“老師讓你回答問題了嗎？”“你學(xué)會(huì)老師今天教的兒歌了嗎,？”

這么小的孩子,，要清楚的回答這個(gè)問題，太難了,！不要去挑戰(zhàn)孩子的語言組織能力,，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理,。

孩子剛上幼兒園,，家長(zhǎng)不僅會(huì)擔(dān)心孩子適應(yīng)的如何,，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心老師是否喜歡自己的孩子，經(jīng)常會(huì)通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子,。

剛上幼兒園的孩子,，對(duì)“喜歡”的概念還不太懂，又怎么辨別呢,？這其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任,。幼兒園的老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待愛護(hù)每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)要給予充分信任,，才能給孩子充分的安全感,。

孩子剛開始上幼兒園,，家長(zhǎng)和幼兒園還沒有建立良好的信任關(guān)系，同時(shí)擔(dān)心孩子在沒有家人的陪伴下,，且沒有良好的獨(dú)立進(jìn)餐能力,，就會(huì)經(jīng)常問孩子“你在幼兒園吃飽了嗎？”

孩子剛?cè)雸@,，情緒肯定不好,，必然影響食欲。老師會(huì)逐漸的幫助孩子獨(dú)立，適應(yīng)新的集體生活,，也會(huì)細(xì)心觀察孩子,，更會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭⒆舆M(jìn)食，家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心孩子吃不飽,。

孩子上幼兒園，家長(zhǎng)的焦慮往往不低于孩子,，當(dāng)孩子剛?cè)雸@的時(shí)候,，家長(zhǎng)就急于問孩子“你喜歡上幼兒園嗎？”

孩子剛開始上學(xué),，對(duì)學(xué)校的一切大多帶有敵視情緒,，對(duì)于這些問題如果寶寶的回答是負(fù)面的，那對(duì)他上學(xué)的情緒肯定影響很大,。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識(shí),，幫助孩子提早接受和適應(yīng)幼兒園生活。

孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境里,，沒有家人的照顧，最擔(dān)心的就是孩子和老師的關(guān)系,，孩子能否喜歡老師,，對(duì)老師產(chǎn)生依戀關(guān)系。

孩子剛?cè)雸@時(shí),，因?yàn)橛變簣@的人和物取代了自己的家人,，孩子對(duì)幼兒園所有的事物產(chǎn)生了厭惡的心理。如果家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)她喜歡哪個(gè)老師,，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起,，孩子就不愿和其他的老師接觸。