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一、基本情況分析： 本班現(xiàn)有學生44人,，這些孩子是我從一年級一直帶上來的,，通過前面四年的學習，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力,，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力,。整體學習氛圍濃，自覺性強,，集體榮譽感強烈,，學習成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了,，有一部分學生總是很難適應這一套新教材,，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且,，因為每學期都有一些新轉(zhuǎn)來的學生,，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養(yǎng)成,，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到,，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充,、強化,。 二、本學期教學目標： 1,、學習習慣： （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。 （2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、勤于朗讀、勤查字典的習慣,。 （3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。 （4）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 2,、漢語拼音： 繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話,。 3,、識字寫字： （1）準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個,。 （2）能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。 （3）能繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得端正,、紙面干凈。 （4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈,。 4、口語交際： （1）能當中說話,，愿意與別人進行口語交際,，語句通順，態(tài)度大方,。 （2）能講述課文所寫的故事,，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。 （3）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。 5,、閱讀： （1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 （2）能背誦指定課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。 （3）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,。注意默讀速度。 （4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,，知道課文大意,。 （5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文,。 6,、習作： （1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。 （2）學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。 （3）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號等標點符號,，認識破折號,。 三,、各單元要求： 第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情,。 第二單元：“自然的奧秘”,，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛自然,、探索自然 第三單元：“故事集錦”,，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益,。 第四單元：“無私奉獻”,，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出,。 第五單元：“祖國各地”,，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情操,，增強民族自豪感,、自信心。 第六單元：“百折不饒”,，學習持之以恒,、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望,。 第七單元：“走進名著”,，陶心養(yǎng)性。 四,、教學重難點： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀,、背誦,、復述中培養(yǎng)學生的情感，抓好寫字這一基本功,。學習有順序地,、細致地觀察，寫出文從字順的短文,。 （一）識字教學： 引導學生用識字規(guī)律認記生字,，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫,，筆順,，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正,、寫美觀,。并適當提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。 （二）閱讀教學： 1,、精讀課文的教學： ⑴仍要視朗讀訓練,，在讀中學習、思考,，在讀中理解內(nèi)容,。 ⑵體悟感情，增強語感,。精讀詞句,，積累語言，提高運用語言文字的能力,。 ⑶精讀課文內(nèi)容,，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路,，從而體會課文要表達的思想感情,。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文,，從而體會課文表達的思想感情,。 ⑷ 教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路,，用圈點,、勾畫、批注等方法,，讀,、寫、思,、記課文中需要重點領悟的部分,。 2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示,，獨立閱讀思考,、交流，初步體會內(nèi)容,，然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流,。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。 （三）口語交際和習作： 口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望,，注重表達的條理性，引導評價,，提高語言能力,，把口語訓練延伸到日常生活中去。 對于習作教學,，要強化學生的習作意識,，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察,、思考,、想象、閱讀等方式積累習作素材,，幫助學生養(yǎng)成良好的文風,。鼓勵學生真實表達，提倡樸實,、自然的語言風格,。 五、主要的教學措施和教改思路： 1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣。 2,、注重教學過程,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習,，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法。 3,、創(chuàng)設寬松,、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍,。 4,、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦,、動口,、動手學習。 5,、引導學生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟,、掌握和運用所學的語文知識,。 6、在作業(yè)設計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。 六、對學生的輔導計劃,。 （一）對優(yōu),、中等生的輔導。 1,、引導增加課外閱讀量,，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句,。 2,、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題,；負責在小組學習幫教其他同學,；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。 3,、 鼓勵多寫話,，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學,。 （二）重視對學困生的輔導,。 1、課堂上特別提示專心學習,，留意給予機會在集體面前發(fā)言,。做練習前先指導讀題、解題,，待理解后才做,，鼓勵不怕困難，盡力而學,。 2,、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止,。 3,、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,，復習學過的知識,，提高記憶，減少回生率,。 8、有一點進步及時表揚,，提高自信心和學習興趣,。 |
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