我女兒剛剛牙牙學(xué)語的時(shí)候，爸爸教她說話的一個(gè)細(xì)節(jié)讓我記憶猶新,。

“跟我說,，小魚！”

“小由……”

“再說,，小魚,！”

“小由……”

“再來一遍，小魚,！”

“小由……”

“對(duì)了?。　迸畠哄e(cuò)誤依然,，爸爸已經(jīng)興高采烈地鼓起掌來,。得到掌聲的女兒也手舞足蹈。

那一刻,，在一旁旁聽的我,，對(duì)一位父親因愛而生的教育智慧暗自叫好。我甚至覺得,，每一個(gè)家長都有成為教育家的潛質(zhì),。

然而，隨著孩子年齡的增長，五歲時(shí)再次出現(xiàn)父女倆學(xué)英語的鏡頭時(shí)儼然畫風(fēng)陡變,。爸爸堅(jiān)持著七八遍去教一個(gè)發(fā)音,。女兒抗議：“不學(xué)了！你說什么我也不學(xué)了,！”問及爸爸為何如此堅(jiān)持,，竟言：“有些讀音如果錯(cuò)了，就一輩子再也糾正不過來了,?！?/p>

我默默地看著父女對(duì)峙，仿佛看著一代教育巨星的隕落,。

和這樣的生活情節(jié)相似的是,，剛剛踏上閱讀和寫作之旅的學(xué)生，為什么常常早早熄滅了興趣,？哪些不當(dāng)?shù)姆绞饺菀捉o閱讀寫作興趣的培養(yǎng)“幫倒忙”呢,？含淚盤點(diǎn)一下，不知道多少苗子被誤傷……這里也作為班主任對(duì)家長的建議,，寫在新學(xué)期第一次家長會(huì)的邊上。

閱讀“幫倒忙“”面面觀

▲幫倒忙方式1：開學(xué)只買一回書,，從此再不進(jìn)書店

一提到孩子的閱讀,，馬上聲稱“我給他買了書的啊，我家書柜上有很多書,?！边@是令人絕望的不作為?？此蒲b滿了書的書架,，各色的舊書，是很難讓學(xué)生有持續(xù)的閱讀興趣的,。一學(xué)期一次的購書,，決定了孩子少得可憐的閱讀庫存。不是孩子不主動(dòng)讀,，基本的圖書占有量太少了,。經(jīng)濟(jì)條件允許時(shí)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)小小的圖書館,。

▲幫倒忙方式2：為了積累詞匯量大量抄讀書筆記

童年最大的噩夢(mèng)有兩個(gè)：每談閱讀,，必抄讀書筆記；每提社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，后面緊跟著作文,。為了積累詞匯量，而大量抄寫讀書筆記，對(duì)于急于專注投入情節(jié)的孩子,，無疑是一種折磨,，讓閱讀回歸到一種純粹簡單的狀態(tài)，這份自由,，自會(huì)帶來積累詞語的效益,。

▲幫倒忙方式3：“你媽想讓你讀”經(jīng)典書目

有一種最不受歡迎的書目清單，叫做“你媽想讓你讀”,。一些著急媽媽抱著對(duì)經(jīng)典的膜拜,，大量添置過于高深的書目，然而尷尬地束之高閣,，隨后就開始不斷在茶余飯后給孩子定性“不愛閱讀”,。孩子選書，家長把關(guān),，尊重為上,，商量在先，這是解決購書“尷尬癌”的方子,。

▲幫倒忙方式4：買了就算盡到了職責(zé)

只購買不陪伴,，是第二種方式的放任自流。選擇大家都感興趣的書目,，來點(diǎn)親子共讀,，趁著一家人吃飯的時(shí)候，聊起對(duì)書中人物的看法,，聽聽孩子的自由表達(dá),，充分肯定且只能肯定孩子閱讀思考，讓孩子愿意和家長有這樣的對(duì)話溝通,，這都是看似不經(jīng)意地陪伴閱讀的有效方式,。

寫作“幫倒忙”面面觀

▲幫倒忙方式1：家長幫扶依賴癥

有時(shí)家長看見孩子寫的慢，著急??！沒有耐心等，兩分鐘寫不出來就開始“填鴨”,，教一句寫一句,，邊教邊指責(zé)。有些有幫助依賴癥的家長,，總覺得孩子離了自己的指導(dǎo),，一個(gè)字也寫不出來，通過多日的幫扶,，成功培養(yǎng)出了小朋友的“求助依賴癥”,。

 ▲幫倒忙方式2：修改得面目全非

有的家長對(duì)于孩子的寫作指導(dǎo)非常盡心盡力,。孩子寫一遍，家長修改一遍,，從頭到尾修改得面目全非,。試想，每一次的作品,，都被以“幫扶”的名義批判得體無完膚,，用不了幾回，孩子的寫作興趣就“成功”被大人削減了,。

▲幫倒忙方式3：把焦慮轉(zhuǎn)換成責(zé)罵

現(xiàn)在的家長普遍知道起步作文階段對(duì)孩子的重要性,。因?yàn)榉浅Ｖ匾暎愿又?。急于一口吃個(gè)胖子,，看到自己的孩子比別家孩子稍微慢一點(diǎn)，把自己的期待焦慮轉(zhuǎn)換成責(zé)罵,，撒氣到小朋友身上,。常常當(dāng)著外人面兒說“自己家孩子寫作不行”。重復(fù)多遍這樣的消極評(píng)價(jià),，自然就“如了愿”,，孩子就真寫作不行了。

▲幫倒忙方式4：把作文當(dāng)作懲罰

我小時(shí)候最怕的就是春游過后要寫作文,，一想到寫作文恨不得不春游了?，F(xiàn)在作文被一些老師和家長廣泛應(yīng)用到“懲罰策略”當(dāng)中，犯了錯(cuò)寫五百字說明書,；外出游玩后寫五百字游記……久而久之,，孩子能喜歡寫作文么,？

 ▲幫倒忙方式5：以為多看作文書可以看會(huì)

不少家長和老師以為孩子只通過“多看作文書”一條路徑,，可以看會(huì)，自學(xué)成才,。是的,！有一部分善于遷移的孩子，是看會(huì)了,。還有一部分孩子,，久看無效，為什么,？因?yàn)樗麄冎荒米魑臅?dāng)故事書,，看情節(jié)去了，完全沒有留意作文技巧,，這恰恰需要給予有效的閱讀方式的點(diǎn)撥跟進(jìn),。同時(shí),，孩子想模仿寫作，作文書占有量捉衿見肘,，存書質(zhì)量又不高,，哪里有模仿成功的余地呢？

▲幫倒忙方式6：不懂夸獎(jiǎng)

有的家長不熟悉同年段孩子的寫作水平,，常常以課文或優(yōu)秀作文為參考,。孩子的作文寫得再長，也不能令家長滿意,。試想一下,，如果是你拼盡全力，也無法讓你們領(lǐng)導(dǎo)滿意,，遭來無端抱怨,，你是不是也容易自暴自棄？

▲幫倒忙方式7：剛能寫成篇,，就又放任自流了

有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)寫作是小學(xué)中段的重點(diǎn)工作,。殊不知，對(duì)于孩子的整個(gè)學(xué)業(yè)生涯而言,，整個(gè)小學(xué)階段不過是學(xué)習(xí)寫作的起步階段,。練習(xí)寫作的路，長著呢,！堅(jiān)持關(guān)注,，是取得長效進(jìn)步的辦法，以免造成小學(xué)中年級(jí)突飛猛進(jìn),，小學(xué)高年級(jí)停滯不前的狀況,。

……

以上列舉了學(xué)生閱讀和寫作初始階段一些常見的誤區(qū)，

你有沒有中躺槍呢,？

閱讀和寫作,，對(duì)于人的終身學(xué)習(xí)生涯而言，不存在錯(cuò)過了什么絕對(duì)最佳時(shí)段,，只要開始行動(dòng),，任意學(xué)段，都是最佳起點(diǎn),。家長要保持著一顆初心,，把持著幾分教育孩子的定力，不因比較鄰家孩子而盲目詆毀自家兒女,，不因成績效益而盲目拔苗助長,。

任意學(xué)段的閱讀和寫作，最值得珍惜的就是學(xué)生飽滿的讀寫情緒,。讓孩子多一些笑容,，少一點(diǎn)煎熬,，自愿地投入到讀和寫的過程中，自然而然會(huì)增長功力,。最好的陪伴孩子培養(yǎng)興趣的方式,，就是始終有定力當(dāng)好孩子最忠實(shí)的讀者和啦啦隊(duì)，不斷地賦予他們成功感,，夯實(shí)他們內(nèi)心“我能行”的念頭,。

教育的核心在于喚醒，教育的最終目的,，不是傳授已有的東西,，而是要將孩子的內(nèi)驅(qū)力喚醒。在蓓蕾綻放的時(shí)候,，愿我們飽有十足的耐心靜待花開,。