首先感謝給我提供法國幾所不同學(xué)校課程設(shè)置情況的小伙伴們~~

 

我讀的是DiFles， 全稱叫做Didactique du Fran?ais Langue étrangère et Seconde更多的時(shí)候,，我們把這個(gè)專業(yè)簡(jiǎn)單稱為FLE,。FLE究竟是什么呢？其實(shí)就是對(duì)外法語,。它的培養(yǎng)目標(biāo)呢,，一是培養(yǎng)未來的法語教師,，二是培養(yǎng)未來的法語教學(xué)設(shè)計(jì)師，你也可以說成是法語教育工程師,。所以除了學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行語言教學(xué)之外,，你可能還要學(xué)習(xí)如何根據(jù)目標(biāo)群體開發(fā)，設(shè)計(jì),，和訂制課程,。

 

很多在國內(nèi)讀完法語專業(yè)，想要出國繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)可能都會(huì)覺得FLE是備選專業(yè)當(dāng)中,，“距離我們最近的”一個(gè),。其實(shí)，在開始專業(yè)學(xué)習(xí)之前,，我也是這么想的,。甚至憑著還不賴的DALF成績(jī)，打入法國初高中內(nèi)部的中文教學(xué)經(jīng)歷,，以及生活經(jīng)歷當(dāng)中對(duì)口語的小自信,，認(rèn)為自己過不了多久就會(huì)適應(yīng)新環(huán)境掌握專業(yè)知識(shí)擁有專業(yè)技能成為旅法學(xué)霸走上人生巔峰。

 

然而這個(gè)幻想的肥皂泡泡在開學(xué)的第一天就被老師無情地戳破了,。她見到我們的第一句話是“你們進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的第一道門檻是你們的法語要接近parfait”,，后面她說得太冗長我就不給大家復(fù)述了吧(其實(shí)我也沒怎么聽懂)。當(dāng)我們用短短幾年的時(shí)間來學(xué)習(xí)如何用法語把一句話說明白,，然而我們還做不到任何一句話都說得明白的時(shí)候,，要開始想辦法教別人說明白了...當(dāng)一串串專業(yè)詞匯和生澀的理論進(jìn)入到我的耳朵的時(shí)候，我一度懷疑,，誒,？我原來學(xué)的那個(gè)...真的是法語嗎？我想每一個(gè)剛剛?cè)腴T的同學(xué)都有過這樣懷疑人生的時(shí)刻,。那種感覺就像另一個(gè)小伙伴說的：大家都想成為游泳教練,，其他同學(xué)是大海龜，你是狗,。（這么比喻...真的好嗎,？）

 

然后，深呼吸,，帶著緊張,，有壓力，卻依舊懷著希望的心情,，F(xiàn)LE的學(xué)習(xí)開始了,。對(duì)外法語專業(yè)沒有法語課，那么當(dāng)我在讀FLE的時(shí)候,，我究竟在讀什么,？

 

當(dāng)你選擇了FLE,，你的生活從此就離不開CECRL，CECRL就是CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES,，如果你還不是很明白,，其實(shí)我們常說的“歐框”（歐洲語言共同參考框架）。歐洲的語言能力評(píng)估體系中B1, B2, C1, C2什么的就是從這里來的,。這本書被譽(yù)為“FLE的圣經(jīng)”,，一是因?yàn)镃ECRL為我們指明方向,，二是因?yàn)檎娴暮茈y懂,。

 

再來看看課程設(shè)置，比較基礎(chǔ)和傳統(tǒng)的科目有“Didactique de l’écrit” “Didactique de l’oral” 這樣關(guān)于寫作,，口語內(nèi)容,；還有“l(fā)ittérature”是要探討如何把文學(xué)作品融入到教學(xué)當(dāng)中，“Phonétique”是要我們學(xué)會(huì)如何捕捉聲音,，詮釋聲音和傳遞聲音,。這一類的科目一般都要寫fiche pédagogique, 而這也是學(xué)生向教師身份轉(zhuǎn)換當(dāng)中很重要的一步。你也終于明白與做老師相比,，做學(xué)生是一件多么單純的事情,，因?yàn)檎n堂上你學(xué)習(xí)到的和你忽略掉的每一句話每一個(gè)詞，其實(shí)都用心良苦,，意味深長,。

 

Sociolinguistique 社會(huì)語言學(xué)和 Psycholinguistique心理語言學(xué)也是這個(gè)專業(yè)很重要的兩門課。在社會(huì)語言學(xué)部分我們要學(xué)習(xí)語言之間的接觸,，不同語言的地位以及不同國家和地區(qū)的語言政策等等,。心理語言學(xué)的學(xué)習(xí)則離不開Piaget，Rosch,，Nelson,，Vygotski等幾位大咖的重要理論。

 

Linguistique descriptive et typologie 也是很有意思的一門課,，不同學(xué)校的內(nèi)容安排也不太一樣,，但基本都是要學(xué)習(xí)從語音學(xué)，形態(tài)學(xué)等角度分析和描述一門語言,，特別是一門陌生的語言,。比如說第一學(xué)期，我們分析的是拉丁語和希伯來語,，當(dāng)然啦,，短短的時(shí)間內(nèi)不可能學(xué)會(huì)這兩門語言，而是為了培養(yǎng)分析描述語言的能力和思維,。

 

一般來說,，Corpus et discours 語料庫與篇章分析,，Métalangage元語言，（或者說純理語言）,，Modalités de l’évaluation考核方式,，Pédagogie du projet教學(xué)方案設(shè)計(jì)，Sciences du langue語言科學(xué)也是這個(gè)專業(yè)當(dāng)中很重要的科目,，每個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同,。

 

Civilisation fran?aise 這門課程不是每一個(gè)學(xué)校都有，我卻覺得尤為有意義,，因?yàn)槲覀冊(cè)谝恍膶W(xué)習(xí)教學(xué)方法,，教學(xué)理論之外，總要有一些關(guān)于文明,，關(guān)于歷史和社會(huì)的東西提醒我們不要忘記思考,。我們可以聊聊“天主教的長女”，聊聊人權(quán),，聊聊維希政府,，聊聊殖民擴(kuò)張，聊聊政教分離,，聊聊法國這個(gè)國家的貢獻(xiàn)與罪行,，驕傲與懺悔。

 

此外,，很多學(xué)校都會(huì)開設(shè)數(shù)字化教學(xué)相關(guān)的課程,，像：Ressource et environement numérique, TIC,Technologies éducatives。比如說,，我們學(xué)習(xí)過一些html語言（有生之年,，終不能幸免），做過一些漫畫和動(dòng)畫片,，設(shè)計(jì)過用于練習(xí)的平板小游戲,，練習(xí)過幫夢(mèng)露阿姨P照片，制作過網(wǎng)站,，以及移動(dòng)端網(wǎng)站,。

 

實(shí)習(xí)也是FLE專業(yè)非常重要的部分，如果是master professionnel （職業(yè)方向碩士或者說專業(yè)碩士）還要更加側(cè)重于實(shí)踐,，實(shí)習(xí)的時(shí)間加起來約有八個(gè)月,，你可以選擇在法國或者去其他國家實(shí)習(xí)，至于如何選擇主要看你的職業(yè)規(guī)劃,。當(dāng)然了,，實(shí)習(xí)報(bào)告或者論文一定不能少。

 

最后,，無論你選擇什么專業(yè),，我都要告訴你,，當(dāng)你有機(jī)會(huì)做自己的選擇的時(shí)候，一定要選一個(gè)喜歡的,，因?yàn)?，你最愿意做的那件事，才是你的天賦所在,，愿意二字,，給我們最大的勇氣和堅(jiān)持的動(dòng)力。