伴隨著法律職業(yè)資格考試的越發(fā)臨近,，幾乎每個考生都指望卷四靠“論述”提分，因?yàn)?，相對于案例分析而言,，論述更容易——最重要的是，老師們把要背誦的原理都總結(jié)好了,，“它們就在那里”,，只需要拿過來背一背就行。光靠“背背”就能拿到論述題的分?jǐn)?shù),？這在2011年之前是可以的,，但自2012年之后,，再沒有這種“不勞而獲吃餡餅”的美事了,！

自2012年之后,，司法部專門加大了對論述題的審查力度,，尤其要全力打擊“只背理論”,、“只抄材料”,、“照抄模板”等做法,。因此,，2016年的考生必須清醒的認(rèn)識到：現(xiàn)在已經(jīng)不是“投機(jī)取巧”的年代了,！

論述要得分，寫作方法是根本,！

當(dāng)然,，必須承認(rèn)的是，讓考生在這么短時間全面掌握寫作方法,，這是不可能的,。

鑒于此，我采用了折中的做法：根據(jù)我及其他老師的閱卷經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出閱卷中常見的“八大失分”情形,；在這個基礎(chǔ)上，再結(jié)合我這些年的寫作經(jīng)驗(yàn),，針對考生對“短平快”的特殊需求,，總結(jié)出“八大技巧”！

從這些年我在指南針的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,，考生只要能避免“八大問題”,，學(xué)會運(yùn)用“八大技巧”，論述拿到八成分?jǐn)?shù)絕非難事,！

杜洪波,，中國人民大學(xué)法學(xué)博士,，上律指南針教育理論法學(xué)授課老師。本文原載于杜洪波老師所編著的《指南針卷四突破120分》一書,。恰逢該書2016年新版上市之際,，分享本文，以饗備考季的讀者,。

從2012年開始,，論述題閱卷開始大力打擊“套模板”做法,。很多老師所謂的“萬能模板”成了“扣分模板”——如果閱卷老師發(fā)現(xiàn)“語句”及“段落結(jié)構(gòu)”都雷同，往往會認(rèn)定為“套模板”,。而一旦被認(rèn)定為“套模板”,，無論你怎么寫，得分也不會超過 5 分,！

2016年備考,，考生一定不要再指望考前投機(jī)“背模板”了——僅靠背幾個模板就能應(yīng)付論述題，這讓其他科目情何以堪,？

但是,，不得“套模板”，是不是意味著只能考場上“憑實(shí)力臨場發(fā)揮”呢,？答案當(dāng)然是否定的,。我相信，絕大部分本科生的寫作“實(shí)力”遠(yuǎn)沒達(dá)到“臨場發(fā)揮”的水平,。

因此,，對于老師而言，最根本的任務(wù)就是：傳授寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生形成“自己的模板”,。

當(dāng)然了，我也很清楚：寫作方法有很多,，但由于時間緊迫,，考生不可能真正的“完全學(xué)習(xí)”。因此,，我選取了最實(shí)用,、最簡單的“八大技巧”來講解。這些年的教學(xué)實(shí)踐證明,，任何正常的考生,，只要經(jīng)過6小時左右的基本訓(xùn)練，都能運(yùn)用自如，形成自己的“模板”,。

最終的結(jié)果是：在考場上,，你采用的是“模板的變體”，所以能避免“雷同模板”,；同時,，你寫的是“自己的模板”，無論題干怎么變,，你的模板都可應(yīng)對,。這就是所謂“以變應(yīng)對不變，以不變應(yīng)對萬變”,。

在此,，我們得出避免失分的第一個注意事項(xiàng)：

此類考生有文學(xué)天賦,，硬生生把冷冰冰的法律文字寫得暖洋洋，引用大量詩詞歌賦

,，搔首弄姿,，鶯歌燕舞。每每閱到此類試卷都不禁慨嘆：“世界真奇妙,，林中太多鳥”,！我們推想，考生可能對自己無法過關(guān)懷有“極度自信”,，但不好意思提前離場,，只好留下來“游戲人間”,。

例如,，在2008年的閱卷中（當(dāng)年考查的是“QQ聊天室中裸體聊天的法律問題”），我們發(fā)現(xiàn)有考生用“古龍體例”在寫論述題,，該考生寫到：

當(dāng)然了,，近幾年來看,，考生一般不會再把議論文寫成小說、散文或詩歌,；但是下列做法就常見了：在正文論證中大量引用“詩詞歌賦”,。

例如：在2011年閱卷中（考查的是“司法機(jī)關(guān)應(yīng)該主動提供司法服務(wù)”），老師發(fā)現(xiàn),，有考生雖然使用了議論文體,，但中間穿插了大量的詩詞歌賦，雖有美感,，但降低了議論文的說理性,，該考生寫到：

“司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)主動的提供優(yōu)質(zhì)的司法服務(wù)，此類服務(wù)不一定需要征得當(dāng)事人許可,，就像詩中所言：‘隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲’，‘輕輕的我走了,，正如我輕輕的來’……”,。

   

在當(dāng)年的閱卷中，此類答案因?yàn)檫^多引用了詩詞歌賦,，引起了閱卷老師反感,，最后僅得到 5 分?？傮w來看,，這類試卷的得分一般都是控制在 0-5 分的。

我們得出避免失分的第二個注意事項(xiàng)：

此類考生可能因?yàn)楦叨染o張，已經(jīng)完全失去了邏輯,，寫兩行劃兩行,，并且“劃掉”時不是“劃一筆”,，而是“濃墨重彩”的“劃掉”。我們推想,，此類考生可能擔(dān)心閱卷老師眼神不好,，倘若輕輕“劃一道線”，萬一沒看到咋辦,？殊不知,，這樣的卷面，要比正常卷面少得 5-8 分,！

提到卷面問題,，不得不提“字跡工整”問題。在閱卷中我們發(fā)現(xiàn),，有考生的字跡過于潦草,，比“草書”還要“草”，這類試卷一般會少得 5-8 分,。同時,，我們還發(fā)現(xiàn)另一個可笑的現(xiàn)象：有考生的字跡“一筆一劃”，比小學(xué)生還工整,，這類試卷一般不會扣分,，但也不會加分——把字跡寫得像“無行為能力人”那樣，就別指望加分了,。

在這里需要指出的是,，我們并不提倡“一筆一劃”的正楷字體，因?yàn)闀r間是不夠用的,；字跡的三個標(biāo)準(zhǔn)是：允許寫連筆,、能看清、較整齊,。

由此我們得出第三個注意事項(xiàng)：

在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，有些考生竟然“通篇照抄”原材料,。后來我們了解到,，這些考生壓根沒有答題思路,，根本無法寫出一篇議論文，只好病急亂投醫(yī),，照抄原材料,；更可怕的是，我們還了解到,，有些輔導(dǎo)老師也是如此教導(dǎo)考生,。這簡直是損招！在前些年,，對于照抄原材料的,，可能會“不看功勞看苦勞”，給5-8分,，這幾年,，對于照抄原材料的文章，一律是零分,。

現(xiàn)在,，這種“通篇照抄”的做法比較少見了，但需要注意的是,，有些答案雖然沒有“通篇照抄”,，但是卻在“大幅照抄”——照抄的原材料占到了答案篇幅的50%以上，這類答案雖不至于給零分,，但得分較低,，一般控制在5-8分。

由此我們得出第四個注意事項(xiàng)：

這類答卷比較常見,，雖然說考生都經(jīng)過高等教育的訓(xùn)練，但在語言表達(dá)上極度不規(guī)范,，特別是口語現(xiàn)象比較突出,。當(dāng)然了,，通篇都是大白話的答卷并不多見，但時不時冒出幾句口語,，足以讓你的得分降到個位數(shù),。

從閱卷經(jīng)驗(yàn)來看，常見的口語表達(dá)包括以下幾種：

“微口語”最常見的形態(tài)有兩個：

我們以2013年的答卷為例進(jìn)行說明,，有些考生寫到：

（1）完善的法律體系是依法治國的一個前提；

（2）堅(jiān)持科學(xué)立法,，依法治國就有望早日實(shí)現(xiàn)了啊,！

（3）我們都要遵守這些法律們的規(guī)定

與口語相關(guān)的是,，近些年在閱卷中出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)用語”,，諸如：

等等，只要出現(xiàn)一處這樣的語言,，基本上就會扣掉 5 分,。

在此我們得出第五個注意事項(xiàng)：

這類答卷比較常見，考生經(jīng)常在不經(jīng)意間會使用絕對化的語言或絕對化的語句,，使得這種表述呈現(xiàn)出不客觀,、不理性的特征。例如,，2012年考查“程序正義的意義”,，有些考生寫到：

（1）只要堅(jiān)持程序正義，實(shí)體正義就一定能夠?qū)崿F(xiàn),！
（2）我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你們,，只要堅(jiān)持程序正義，社會主義法治就一定能早日實(shí)現(xiàn),！

     

這兩句話都屬于絕對化表述：

在此,，我們得出第六個注意事項(xiàng)：

這類答卷比較常見,，考生沒有任何的“語言改裝”技巧,。這表現(xiàn)在：

例如：2010年閱卷時（行政調(diào)解的意義）,，老師發(fā)現(xiàn),，很多考生在談“意義”時，詞匯非常單調(diào),，句式也很單一,。有考生寫到：

（1）行政調(diào)解對行政糾紛的解決有好處?！?br>（2）行政調(diào)解對行政效率的提升有好處,。……
（3）行政調(diào)解對行政合理的提升有好處,?！?/span>

   

從所運(yùn)用的詞匯看，通篇全是“有好處”,，沒有任何的語言技巧,，更談不上語言美感。照這位考生所言,，倒不如簡單概括五個字：“行政調(diào)解,，好！”,，還論證它做什么,？

從句式來看，通篇全是“對×××有好處”,，倒不如更換一下句式,，例如：×××是必要手段；只有×××,，才能×××,；等等，這樣的句式才能豐富起來,。

我們把這位考生的表述做一下修改：

需要說明的是,，詞匯的運(yùn)用技巧非常多,，但對于應(yīng)付考試而言，考生只需掌握最初級的技巧：同義替換,。這在后邊的“八大技巧”中會講解,。

同時,，句式改寫技巧也有很多,，考生掌握幾種常見的“關(guān)系句式”即可：

在此,，我們得出第七個注意事項(xiàng)：

在閱卷時，幾乎所有的閱卷老師都有三個標(biāo)準(zhǔn)動作：“重點(diǎn)看首尾,，其次看段首,，其他掃一掃”。由此可見,，看首尾,、看段首，這是最重要的閱卷步驟,！主要看什么呢,？除了看上述提到的“是不是套模板”、“語言,、句式是否單調(diào)”,、“卷面是否整潔”等等，還要看段落之間是不是有邏輯。

當(dāng)然了,，看有沒有邏輯,，并不是逐字逐句的去看，而只是“從整體上看”,。因此,，在寫作時，首尾,、段落在整體上的邏輯關(guān)系就必須要想方設(shè)法的凸顯出來,！

下面我們先來看2013年（問題：結(jié)合依法治國，從科學(xué)立法與民主立法角度談中國特色社會主義法律體系的意義和要求）一位考生的答案（節(jié)選略）：

一名考生的答案主體分為四段,，都是在解釋概念,，前后四段就是“四張皮”。當(dāng)年閱卷,，這種答案僅得7分（滿分20分）,。從內(nèi)容看，該考生對基本概念掌握的還是不錯的,，只可惜連 10 分都得不到,，主要原因在于“段落之間無任何邏輯”。我們只需對上述答案做出簡單的修改,，得分就會提升：

依法治國是指,，人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律,，通過各種途徑和形式,，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè),，管理社會事務(wù),，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會主義民主的制度化,、法律化,，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變,。

依法治國要求構(gòu)建和完善中國特色社會主義法律體系,，這是實(shí)施依法治國方略的前提,。中國特色社會主義法律體系是指，以我國全部現(xiàn)行法律規(guī)范按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則劃分為不同的法律部門,，并由這些法律部門所構(gòu)成的具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一整體,。它由憲法、行政法、民商法,、經(jīng)濟(jì)法,、刑法、程序法等法律部門組成,。

構(gòu)建完善的中國特色社會主義法律體系,，需要加強(qiáng)立法。具體包括以下兩點(diǎn)：

（1）堅(jiān)持科學(xué)立法,。所謂科學(xué)立法是指,，加強(qiáng)調(diào)查研究，實(shí)事求是,。

（2）堅(jiān)持民主立法,。所謂民主立法是指，立法的程序,、內(nèi)容及參與主體，都要實(shí)現(xiàn)民主化,。

總之，依法治國內(nèi)在的要求構(gòu)建和完善中國特色社會主義法律體系,，這是法治的前提,；構(gòu)建完善的法律體系，要求提升立法的科學(xué)性和民主性,，這是完善法律體系的必由之路,。

讀者可以看到，我只是在考生答案的基礎(chǔ)上加了2個過渡句和2個總結(jié)句,，就使得段落之間的邏輯關(guān)系凸顯了出來,。即便閱卷老師“簡單掃兩眼”，本文也至少得13分；倘若再加上“聯(lián)系材料”的部分,，相信得到16分并非難事,！請你算算：16 分與 7 分，差幾分,？再對比一下：民法通則考幾分,？

借此，我們得出第八個注意事項(xiàng)：

考生如果能避免上述“八大問題”,，可以說成功了一半。但論述題的備考不能止步于此——因?yàn)槎萌绾巍氨苊饪鄯帧?，并不意味著懂得“如何得分”,。這就像走路，懂得如何避免陷阱,，并不意味著懂得如何走向遠(yuǎn)方,。因此考生在學(xué)習(xí)完“八大問題”與“八大注意”后，還需要學(xué)習(xí)“八大技巧”,?？此啤鞍藗€”好像很多，但只需要認(rèn)真閱讀1-2遍就能掌握,！

根據(jù)數(shù)十位閱卷老師的反饋,，每年的答卷中,，跑題的比例不低于90%,；如果屬于嚴(yán)重跑題，你寫得再好也會被扣掉 10 分以上,！即便跑題不嚴(yán)重,，也會被扣掉 3-5 分！

我平時給考生批閱卷四的作業(yè)時,，也會發(fā)現(xiàn)這個問題,。例如，我題目要求的是寫出“意義”或“關(guān)系”,，而考生只“解釋概念”,；我題目要求的是“請從法理學(xué)、民商法和民訴法角度,，……”,，而考生僅僅“從法理學(xué)角度”……這都是因?yàn)椤安欢畬忣}”所致。

正因?yàn)槿绱?，我的八大基本寫作技巧中,，首先要講的就是“審題技巧”。

“審題技巧”的要點(diǎn)是“提取關(guān)鍵詞”技巧,。

所謂“提取關(guān)鍵詞”技巧,，就是將論述題中的“問題”進(jìn)行“關(guān)鍵詞分解”，提取出那些專屬于法律范疇的“概念”和“原理”,，然后列出答卷的大體框架,。

也就是說，審題包括“四步”：

第一步：看題干中的“問題”（不是看“材料”）,；

第二步：把問題分解成幾個“關(guān)鍵詞”；

第三步：提取出“關(guān)鍵詞”,，并初步分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系,；

第四步：“擬定答題框架”。

我們以2013年的題目為例（見下圖）：

經(jīng)過這“四步走”,，我們很輕易的就界定了答案框架：法律體系的意義在于依法治國,；法律體系的要求在于科學(xué)立法和民主立法。如果讓論證法律體系的意義“或”要求,，而不是意義“和”要求,，那么考生僅需選擇一個角度即可。這一點(diǎn)考生一定要引起重視,。再明確一下：如果使用的是“或”,，則考生有一定的選擇；如果使用的是“和”,，則考生務(wù)必都要有所涉及,。例如：“請考生使用法理學(xué),、民商法和民事訴訟法的原理，對上述材料進(jìn)行討論”,，這里用的是“和”,，因此，答案中應(yīng)該出現(xiàn)法理學(xué)的某個原理,、民商法的某個原理,、民事訴訟法的某個原理。具體參見本文第三節(jié)對2011年論述題第二問的講解,。因此,，答卷中必須專門論證這兩個問題；倘若再加上第一段“概念解釋”,、最后一段“理論總結(jié)”,，一篇文章的完整框架就躍然而出了。

當(dāng)然,，這里還有一個比較難處理的問題：我們提取出來的那些“關(guān)鍵詞”（法律專有名詞哪些名詞屬于“法律專有名詞”,？簡單的判斷方法是：課上重點(diǎn)講過或大綱規(guī)定的那些法律類的名詞，一般都屬于法律專有名詞,，一般需要進(jìn)行概念解釋,。）是否都要進(jìn)行概念解釋呢？這就要分情況而論了,。具體而言包括以下幾點(diǎn)：

（1）如果問的問題是“對某個法律專有名詞的內(nèi)涵”的理解,，此時最好能寫出該名詞的概念。

有很多老師在講課時都提到：卷四第一題只要把“社會主義法治理念”的概念寫上,，就能得5-8分,；從閱卷中我們也看到，不管問題是什么,，考生總是不由分說,，先寫“社會主義法治理念”的概念！

從老師到學(xué)生,，都在干如此荒謬之事,。從2012年開始,，不由分說寫“社會主義法治理念”概念的，該項(xiàng)得分為 0,，總分控制在8分以下,。

（2）如果問的問題是“A與B的關(guān)系”、“A對B的意義”,，此時應(yīng)當(dāng)把答卷的重點(diǎn)放到“關(guān)系”,、“意義”上。此時可視情況解釋A,，也可解釋B,，也可A與B都解釋，這時就比較靈活了,。當(dāng)然了,，對考生而言，最實(shí)用的做法就是把所有的專有名詞都解釋一遍,。

但是,，如果考生選擇“對概念都進(jìn)行解釋”，此時要注意：不能把這些概念都堆到一起來解釋,，而是要先確定概念之間的邏輯關(guān)系,，然后再在相應(yīng)的段落進(jìn)行解釋。簡而言之,，需要先搭框架,，再確定段落邏輯，然后在用到相關(guān)概念的段落進(jìn)行解釋,。

當(dāng)然,，如果A與B不屬于專有名詞，則無需解釋A與B,，直接論證二者“關(guān)系”及“意義”,，實(shí)際閱卷中并不會因此而扣分。

由于閱卷速度很快,，除了“重點(diǎn)看首尾,、重點(diǎn)看段首”外，其他基本上是“一目三行”了,，很少逐字逐句批閱,。因此，考生在行文時就要注意：務(wù)必寫“短句”而不是“長句”,，因?yàn)榫渥犹L會導(dǎo)致“一眼望不到邊”,，容易造成“語句不通順”的錯覺,。

什么是短句？所謂短句,，就是語法上所講的“簡單句”,，這種句式以最單純的“主語、謂語,、賓語或表語”組成,；與簡單句相對應(yīng)的是“復(fù)合句”。所謂復(fù)合句,，就是在主語,、謂語、賓語或者表語上都加若干定語,、狀語,，或者把兩個以上的簡單句揉在一起，導(dǎo)致句子成分很復(fù)雜,。鑒于本書并不是專門講解語法,，對于簡單句、復(fù)合句的區(qū)分考生僅需初步了解即可,，關(guān)鍵是結(jié)合實(shí)例加以體會,。

下邊我們結(jié)合閱卷中常見的情形來說明。

1.考生在談?wù)摳拍钪g的“關(guān)系或意義”時,，經(jīng)常使用復(fù)合句,。

例如，考生在寫2013年題目（結(jié)合依法治國理念的內(nèi)涵,，從科學(xué)立法與民主立法的角度談?wù)剺?gòu)建和完善中國特色社會主義法律體系在實(shí)施依法治國方略中的意義和要求）時,，這樣寫到：

“科學(xué)立法這個中國特色社會主義法律體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)為社會主義法治理念中的依法治國提供了制度前提和重要保障?！?/span>

   

這個復(fù)合句可以拆分為三個簡單句：“科學(xué)立法是中國特色社會主義法律體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是依法治國的制度前提，為依法治國提供了重要保障”,，這樣改寫后語句就會顯得通順,。

2.考生在“聯(lián)系材料”時，經(jīng)常使用復(fù)合句,。

例如,，考生在寫2013年題目（見上）時這樣寫到：

材料中提到的“要完善立法工作機(jī)制和程序，擴(kuò)大公眾有序參與,，充分聽取各方面意見”體現(xiàn)了依法治國中的“民主立法”要求,。

   

這個復(fù)合句可以改為三個簡單句：“從材料來看，要完善立法工作機(jī)制和程序,，擴(kuò)大公眾有序參與,，充分聽取各方面意見,，這是民主立法的體現(xiàn)，也是依法治國的要求”,。

從上述兩例可以看出,，簡單句的核心特征是：句子成分非常單一，常用“A是B的……”句式,，而不是“A的C是B的D……”,。

在兩種情況下,，必然會讓考生“列出關(guān)系”：一是概念之間的關(guān)系；二是材料與原理或概念的關(guān)系,。從閱卷來看,，考生最怕的就是“列關(guān)系”，一旦談到“關(guān)系”時,，答卷就亂七八糟——看來,，考生真不知道怎么“搞關(guān)系”。

這里我講授一種最簡單,、也是最實(shí)用的“列關(guān)系”技巧——分拆對應(yīng)技巧,。

需要指出的是，分拆對應(yīng)技巧并不是什么“奇技淫巧”,，而是最正統(tǒng)的,、最常用的論文寫作技巧，不但對司法考試有益,，對公務(wù)員中的申論以及工作后的公文寫作也大有裨益,，考生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1.初級分拆對應(yīng)技巧的模型

所謂分拆對應(yīng)技巧,，是指將某個概念拆分成若干要素,，分別與另一個概念相對應(yīng)。即,，如果論甲與乙的關(guān)系,，而甲可以拆分為“A、B,、C”,，則甲與乙的關(guān)系可以寫為：

當(dāng)然,，實(shí)際考試中，沒有必要把A與（1）,、（2）,、（3）的關(guān)系、B與（1）,、（2）,、（3）的關(guān)系都表述一遍，只需選擇最擅長的表述即可,，例如,，可能只論述A與（2）、B與（3）,、C與（1）的關(guān)系,。還需指出，實(shí)際考試中,，甲不一定包括3個子因素,；乙也不一定包括3個子因素（例如：原理包括“3個點(diǎn)”，材料包括“10個點(diǎn)”）,，此時并不需要考生把所有的對應(yīng)關(guān)系都列出來,，只需選取最合適、最容易分析的幾個點(diǎn)即可,。

上述原理可以表述為下圖：

下面來看一則例子,，問題：請考生結(jié)合“公平正義的要求”談一談對“群眾路線”的認(rèn)識。我將使用“分拆對應(yīng)技巧”,，操作流程如下,。

第一段，按照前述的技巧,，把“公平正義的要求”分拆為“五個方面”,。

公平正義包括以下要求：

第二段,，談公平正義與群眾路線的關(guān)系,。我直接將群眾路線與公平正義的“5項(xiàng)要求”進(jìn)行“連線”。

群眾路線與公平正義有密切關(guān)系,，具體包括以下幾個方面：

這就是最初級的“分拆對應(yīng)”技巧。

考生也能看出來,，此時的表述,，詞語單調(diào)，而且沒有論證,，在考試中寫到這個程度,，還無法得到高分（但可得到40%的分?jǐn)?shù)）；要想得到高分,，還需要進(jìn)行第二步加工,。

2.中級分拆對應(yīng)技巧：詞語變換和句式變換

為了讓自己的表述更為豐滿,，論證比較充實(shí)，考生需要對上述的“初級文稿”加以提升,。提升的技巧有很多,，但對于司法考試而言，只需要掌握兩個：

（1）“詞語變換”技巧,。

即通過更換部分詞語來增加表述的多樣性。

例如,，上文中公平正義與群眾路線的關(guān)系,，我可以作出以下修改：

經(jīng)過初步的提升，我增加了“重要保障”,、“核心要素”,、“關(guān)鍵條件”、“內(nèi)在要求”,、“根本要求”等詞匯,，相比原來的表述，在詞匯豐富性上有所提升,。

在此,，同學(xué)們可以積累一些詞匯，在做分拆對應(yīng)時便于信手拈來：“必要條件,、必然結(jié)果,、關(guān)鍵因素、前提條件,、核心要求,、核心價值、重要保障,、內(nèi)在需要,、天然的統(tǒng)一性”等等。

需要指出的是,，僅僅這樣改寫還不夠“豐滿”,，需要用到第二個技巧：句式變換。

（2）“句式變換”技巧,。

所謂“句式變換”技巧,，就是要避免單純使用“是字句”（例如，A是B的……）,，而是要靈活使用多種句式,，例如條件句（只有A，才能B）,、把字句（A把B……）,、被字句（B被A……），主賓對調(diào)，等等,。

理論比較抽象,，還是來看示例吧。將上文改寫后的結(jié)果進(jìn)行第二次提升,。

由此可以看到,，經(jīng)過上述兩次改裝后，“語言和句式的豐富性”均有所提升,?？忌軌蜃龅竭@個程度，已經(jīng)具備了拿到及格分的資格,，如果還需要進(jìn)一步提升,，還需要進(jìn)一步對分拆對應(yīng)技巧進(jìn)行提升。

3.高級分拆對應(yīng)技巧：深入分解技巧

高級分拆對應(yīng)技巧是指采用“不斷分解”的方法,，將討論的概念不斷的向下分解：概念分解出第一級子因素,，第一級子因素再分解出第二級子因素，第二級子因素再分解出第三級子因素,，以此類推,。因此，在行文時,，不是只對應(yīng)第一級子因素,，而是深入挖掘到更低級別的子因素，使用這些低級別的子因素來進(jìn)行對應(yīng),。

高級分拆對應(yīng)技巧是所謂“言之有物”的重要保障,！

那么，應(yīng)該分解到第幾級呢,？這取決于你文章的篇幅和檔次,。對于司法考試而言，能夠分解到第二級,，并在這個層面上完成“連線”工作,，就足以拿到高分了。

我們再以上文提到的“公平正義的要求”與“群眾路線”的關(guān)系加以說明?！肮秸x的5項(xiàng)要求”與“群眾路線”的關(guān)系,，在經(jīng)過“初級分拆→詞語替換→句式變換”后，已經(jīng)形成了可供使用的答案了,。但如果再經(jīng)過高級的對應(yīng)技巧處理,，則答案就符合高分標(biāo)準(zhǔn)了。

我改寫的方法是：把公平正義的5項(xiàng)要求再向下分解一次,，然后直接把“群眾路線”與“公平正義5項(xiàng)要求”下的第二級子因素進(jìn)行對應(yīng),。

為了便于理解，我先以“公平正義5項(xiàng)要求”中的“法理與情理關(guān)系”來說明,。

具體的改寫,，參見下圖,。

行文至此，我們已經(jīng)完成了對初級,、中級,、高級分拆對應(yīng)技巧的講解?？忌梢钥吹?，經(jīng)過高級分拆對應(yīng)技巧改寫過的句子，已經(jīng)具備了得高分的水平,?？忌欢ㄒ莆者@個技巧。很多文章之所以看起來“有深度”,，只不過是因?yàn)檫@些文章“向下分解的層級多”,，而且使用的“語言及句式多”，僅此而已,！

需要說明的是,，我為了把這個技巧講清楚，只能按照步驟“初級分拆對應(yīng)→中級分拆對應(yīng)（詞語替換和句式變換）→高級分拆對應(yīng)”逐步講解,。但在實(shí)際考試中,，并不是要按照上述步驟一遍一遍的打草稿，這樣工作量太大了,。上述這些步驟實(shí)際上是同時在大腦中完成的：拿到一篇文章后,，立刻分解到第一或第二層的子因素，同時變換“詞匯和句式”,，將擬論證的兩個對象“對應(yīng)”起來——這些工作都是同時完成的,。當(dāng)然，想達(dá)到“信手拈來”的水平,，需要考生練習(xí)2-3篇,。

還有一個問題需要說明：我上面所舉的例子屬于“命題人明確讓考生論證兩個對象的關(guān)系或意義”的題目；問題是,，有時候命題人并不考“關(guān)系或意義”,，而只是讓“結(jié)合材料談?wù)剬Α痢痢羶?nèi)涵的認(rèn)識”,，此時是否還能使用“分拆對應(yīng)技巧”？答案是肯定的,?？忌梢园选安牧稀币暈榧祝选啊痢痢恋膬?nèi)涵”視為乙,，從材料里選取3-4個短句,，分別與這個“×××的內(nèi)涵”（或者把“內(nèi)涵”分解出2-3個要素）對應(yīng)分析即可。

一般而言，一篇文章的完整邏輯結(jié)構(gòu)包括“總—分—總”三大結(jié)構(gòu),。但是,，由于現(xiàn)在命題多樣化，單一的“總—分—總”結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)命題要求了,，必須要根據(jù)不同的題型作出調(diào)整,。根據(jù)多年授課經(jīng)驗(yàn)，我根據(jù)不同的題型,，總結(jié)出兩種結(jié)構(gòu)。

1.針對多問型論述題（一道論述題包含兩問以上）的總體結(jié)構(gòu)

由于近些年論述題的考查經(jīng)常采用“多問型論述題”形式,，即題干的問題由兩個以上的問題組成,，考生需要論述的僅是其中一個或若干個問題（一般不超過2個）。我建議考生采用“簡練結(jié)構(gòu)”：定概念+講關(guān)系,；至于第三段“總結(jié)提升”,，則不是必要的；當(dāng)然,，如果你的字?jǐn)?shù)實(shí)在太少需要說明的是,，對于復(fù)合型論述題，命題人不再具體限制字?jǐn)?shù),，只在總字?jǐn)?shù)上要求不少于600字或700字,。那么每一問應(yīng)該寫多少字為好呢？從閱卷的情形看,，對于這類“多個問題型”的題目,，如果“問題”包含兩個及以上，那么“論述題的每一問”需要寫300-400字左右,。,，論證實(shí)在單薄，可以酌情加上第三段的“總結(jié)提升”,，并不會因此被扣分,。

第一段　引題：————【定概念】

【通過提取關(guān)鍵詞技巧,，解釋1-2個屬于法律范疇的、最核心的關(guān)鍵詞,，作為引題】

第二段　入題：————【講關(guān)系】

【（1）闡明問題中出現(xiàn)的多個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系或意義,；

（2）在闡明關(guān)系或意義時，分別從題干材料中找出相對應(yīng)的2-3句話,，作為例證或說明,。

（3）此時需要大量使用“分拆對應(yīng)技巧”】

第三段　扣題：————【做總結(jié)】（本段是否需要，考生要根據(jù)考試時間,、答卷篇幅來決定）

我們以2013年的論述題為例來說明,。　　

通過觀察題干的問題,，我們發(fā)現(xiàn),，只有第4問屬于論述類的問題。而該題包含4問,，因此,，論述題這一問寫350字左右就足夠了，我們可以采取“概念+關(guān)系（+提升）”的結(jié)構(gòu),。

關(guān)于本部分的示例,，具體請參見第三節(jié)部分的真題講解。

2.針對一問型論述題（只有一個問題的論述題）的理論結(jié)構(gòu)

這種題型在前幾年比較常見,，需要考生結(jié)合法理學(xué)（或/和部門法）的相關(guān)原理來認(rèn)識題干給出的材料或案例,，通篇的問題只有一個，要求的字?jǐn)?shù)為500-600字,。以往人們所說的“論述題要寫成小論文”,，針對的就是這種論述題。對于這種論述題,，考生一般可以寫成“總—分—總”結(jié)構(gòu),。

第一段　總括

第二段　分論

第三段　總結(jié)

關(guān)于本部分的示例,，請參見第三節(jié)的真題講解部分,。

在寫作時,，除了整體上要“邏輯完整”外，段落之間以及段落之內(nèi),，也要“顯得有邏輯”,。為了讓這種邏輯“顯露”出來，在答卷時就要注意使用特定語詞或序號來明示,，從而可以直接,、明確的提醒閱卷人：段落之間以及段落之內(nèi)都是有邏輯的！

當(dāng)然,，必須要說明的是,，語句以及段落之間的邏輯關(guān)系是很復(fù)雜的（例如：遞進(jìn)式、并列式,、轉(zhuǎn)折式,、因果式，等等）,，這不是短期內(nèi)可以掌握的,。但是對于應(yīng)對考試而言，考生無需知道這些復(fù)雜的邏輯關(guān)系,，只需知道如何寫才能讓你的文章“顯得有邏輯”,。

1.段落間的邏輯分層

段落之間要體現(xiàn)邏輯分層，關(guān)鍵技巧包括以下幾點(diǎn)：

（1）在表述各個“分論點(diǎn)”時,，使用“首先”,、“其次”、“最后”等詞匯作為段首標(biāo)記。

下面以2010年真題的答案為例（行政調(diào)解的合法性與合理性問題）加以說明,。

……我認(rèn)為,，必須堅(jiān)持合法性與合理性的最佳結(jié)合。
首先,，行政和解（協(xié)調(diào)）問題的處理,，必須堅(jiān)持合法性原則?！?br>其次,，行政和解（協(xié)調(diào)）問題的處理，必須堅(jiān)持合理性原則,?！?br>最后，法治的目標(biāo)乃是合法性與合理性的結(jié)合,?！?br>總之，“法治乃權(quán)力與權(quán)利之合理配置”,。法治的實(shí)現(xiàn),，離不開權(quán)力的合法行使與合理運(yùn)用?！?/span>

   

（2）在論述分論點(diǎn)時,，使用“（一）、（二）,、（三）”等序號作為段首標(biāo)記,。

仍然以2010年真題的答案為例加以說明。

……我認(rèn)為,，必須堅(jiān)持合法性與合理性的最佳結(jié)合,。
首先，行政和解（協(xié)調(diào)）問題的處理,，必須堅(jiān)持合法性原則,。……
其次,，行政和解（協(xié)調(diào)）問題的處理，必須堅(jiān)持合理性原則,?！?br>最后，法治的目標(biāo)乃是合法性與合理性的結(jié)合,?！?br>總之，“法治乃權(quán)力與權(quán)利之合理配置”。法治的實(shí)現(xiàn),，離不開權(quán)力的合法行使與合理運(yùn)用,。……

   

2.段落內(nèi)的邏輯分層

段落之內(nèi)的邏輯分層非常重要,，也是廣大考生嚴(yán)重忽略的一個技巧,。從閱卷看，考生們很少在段內(nèi)分層次,，直接把“一坨又一坨的文字”堆在那里,，極易給閱卷老師造成邏輯混亂的感覺。

因此,，考生一定要學(xué)會“段內(nèi)分層次”：能分層討論的盡量分層,；不能分層討論的創(chuàng)造機(jī)會也要分層。

所謂“分層”,，其實(shí)就是借助“（1）,、（2）、（3）”等序號把內(nèi)容劃分出幾個層次,。這里需要注意的是,，在對內(nèi)容分層時，務(wù)必要在分層之前加上一個“總括句”,，引領(lǐng)出下面的幾個分層,。

段內(nèi)分層的一般結(jié)構(gòu)是：“……，具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）……,；（2）……,；（3）……?！?/span>

下邊以2013年一位考生的答卷為例加以說明,。

……依法治國要求構(gòu)建和完善中國特色社會主義法律體系，這是實(shí)施依法治國方略的前提,。建設(shè)中國特色社會主義法律體系要堅(jiān)持科學(xué)立法,。科學(xué)立法是指要加強(qiáng)調(diào)查研究,，實(shí)事求是,，從材料來看……。

建設(shè)中國特色社會主義法律體系要堅(jiān)持民主立法,。民主立法是指,，立法的程序、內(nèi)容以及參與主體,，都要實(shí)現(xiàn)民主化,。從材料來看…………
我們把上述內(nèi)容稍加改寫,，進(jìn)行段內(nèi)分層，邏輯關(guān)系就會立刻凸顯出來：……依法治國要求構(gòu)建和完善中國特色社會主義法律體系,，這是實(shí)施依法治國方略的前提,。建設(shè)中國特色社會主義法律體系，需要做到以下幾點(diǎn)：
（1）堅(jiān)持科學(xué)立法,。所謂科學(xué)立法是指,，加強(qiáng)調(diào)查研究，實(shí)事求是,。正如材料所言……,；
（2）堅(jiān)持民主立法。所謂民主立法是指,，立法的程序,、內(nèi)容及參與主體，都要實(shí)現(xiàn)民主化,。正如材料所言……

   

當(dāng)然,，并不是說所有的段落都要分出（1）、（2）,、（3）來,。比如，解釋概念的段落以及喊口號的段落,，就無需分層次,；在中間進(jìn)行“論證”的段落中，特別是在闡釋關(guān)系,、意義或者聯(lián)系材料時,，最好能分出層次。

閱卷時有一項(xiàng)要求叫“論證充分”。那什么樣的論證才叫充分呢,？沒有人答的出,。但從閱卷經(jīng)驗(yàn)來看，一般而言,，考生只要使用了2種以上的論證方法,，我們就推定為“論證充分”。

因此,，考生必須掌握幾種簡單,、易用的論證方法。結(jié)合這些年的授課經(jīng)驗(yàn),，我為考生們選取了四種最為簡單,、最為實(shí)用的論證技巧，請考生掌握,！考生在創(chuàng)造自己的模板時,，要靈活選擇1-3種論證技巧，進(jìn)行不同的組合,。

1.概念論證

所謂概念論證,，就是把從題干問題中提取出來的“法律關(guān)鍵詞”進(jìn)行概念解釋。關(guān)鍵詞提取的問題,，在前文已詳述,，不再贅述。在此需要了解概念論證的幾個問題,。

2.引用論證

所謂引用論證,，是指答卷中恰當(dāng)?shù)囊梅芍V語和法律格言。引用論證需要注意以下問題：

由此可見,，法律諺語或法律格言有其特殊的價值,，考生需要有所掌握。那是不是要搜集幾十條法律諺語或格言來狂背呢,？大可不必,！考生自行搜集5、6條法律諺語或格言就足夠了,。

需要提醒的是,，在搜集法律諺語與格言時有一個注意事項(xiàng)：只搜集與“法治”、“自由”,、“秩序”有關(guān)的,、簡短易記的諺語或格言；不要搜集那些適用范圍很窄的諺語格言,。下面舉幾個法律諺語或格言的例子,。

“分析材料”是非常重要的評分標(biāo)準(zhǔn),。一般而言,，如果考生“沒有分析材料”，即便理論寫得再好,，總分也不會超過10分,。結(jié)合閱卷經(jīng)驗(yàn)，在分析材料時,，需要注意以下問題：

以2013年真題的答案為例,，一考生寫到：

請問各位讀者，你是否能一眼就看出來該考生“聯(lián)系了材料”呢,？答案恐怕是否定的,。

我們對上述答案進(jìn)行簡單的改造：

構(gòu)建完善的中國特色社會主義法律體系,，需要做到以下幾點(diǎn)：
（1）堅(jiān)持科學(xué)立法。所謂科學(xué)立法是指,，加強(qiáng)調(diào)查研究,，實(shí)事求是。正如材料所言,，要立足中國國情和實(shí)際,、適應(yīng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要；
（2）堅(jiān)持民主立法,。所謂民主立法是指,，立法的程序、內(nèi)容及參與主體,，都要實(shí)現(xiàn)民主化,。正如材料所言，要完善立法程序,，擴(kuò)大公眾參與,，充分聽取各方面意見，使法律準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求,，更好協(xié)調(diào)利益關(guān)系,，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動作用。

   

我只在兩個地方加了“正如材料所言”這樣的引導(dǎo)句,，就能很好的把“聯(lián)系材料”凸顯出來,，避免不必要的失分！

4.正反論證

所謂正反論證,，就是對一個問題從正面和反面兩個角度來進(jìn)行論證,。簡單而言就是：“正說一兩句，反說一兩句”,。正反論證是擴(kuò)大篇幅（就是俗稱“湊字?jǐn)?shù)”）最有效的手段,。

例如，2008年的論述題要用到“秩序與法律的關(guān)系”原理,。假設(shè)你只背過一句話：“秩序是法律的基礎(chǔ)”,，那如何應(yīng)對呢？你可以采用“正反論證”技巧,，把這句話擴(kuò)寫到50字,。下邊我來示范。

如果我想擴(kuò)寫到100字,，怎么辦？可以把“正反論證”與其他論證技巧結(jié)合起來,。最簡單,、最實(shí)用的就是與“名詞分解技巧”融合起來。下邊我在示范1的基礎(chǔ)上加以改寫,。

需要說明的是,，在實(shí)際考試中，并不是說考生都要“正說1-2句,，反說1-2句”,；考生可以只從“正面”論證，也可以只從“反面”論證,。這取決于你的篇幅,。

在講解完四大論證技巧之后，需要說明的是,，以上四大論證技巧并不需要都用,，一般情況下選擇組合2-3個就可以了，否則導(dǎo)致段落太長,。當(dāng)然,，在極端情況下,，考生可能實(shí)在沒得寫，此時可以借助上述四大技巧：“概念論證”,、“引用論證”,、“正反論證”、“材料技巧”,，來組成一個完整的段落,。

我們還以“秩序與法律的關(guān)系”為例來示范。

上述內(nèi)容是對“秩序是法律的基礎(chǔ)”這一句話的擴(kuò)寫與論證,，實(shí)際字?jǐn)?shù)是223字?？忌笥褌?，如果學(xué)會“四大論證技巧”，還擔(dān)心自己沒得寫嗎,？

在一問型論述題中,，在最后的結(jié)尾段往往需要進(jìn)行“理論提升”,，就是平時所說的“喊口號”。結(jié)合閱卷經(jīng)驗(yàn)，喊口號時需要注意以下問題：

1.“喊口號”是為了“凸顯理論高度”,，不要用一些低劣的或無關(guān)的口號,，否則，文章檔次不但沒提升,，反而會越喊越低,！對于非常奇葩的口號，會被扣掉 5 分左右,。

例如,，2011年考生在論述“司法主動服務(wù)的意義”后開始喊口號：

“總之，司法服務(wù)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,，沒有共產(chǎn)黨就沒有司法為民，沒有共產(chǎn)黨就沒有社會主義法治”,。

   

這口號沒有錯,，這是宇宙的真理。但是這和題干及文章主旨沒有關(guān)系,，被扣掉了 5 分,。

其他類似

等等口號,。要么屬于宇宙真理,，沒有喊的必要,；要么像打油詩,，極不嚴(yán)謹(jǐn)；個別口號甚至讓人感覺到是“文革余孽”,，不寒而栗,。你的得分就可想而知！

2.“喊口號”要緊扣文章主旨,，先總結(jié)文章觀點(diǎn),，然后逐步提升到法治層面。

例如,，2010年真題（行政調(diào)解問題）中,，一考生在結(jié)尾時寫到：

總之，行政調(diào)解必須要符合“合法性與合理性”原則,，堅(jiān)持二者的統(tǒng)一,。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)法律決定的可預(yù)測性與可接受性的統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)法律調(diào)整的法律效果與社會效果的統(tǒng)一,，最終實(shí)現(xiàn)形式法治與實(shí)質(zhì)法治的統(tǒng)一。

   

這才是“理論提升”，一步一步的上升到“形式法治與實(shí)質(zhì)法治”,，這樣的結(jié)尾當(dāng)然有利于得到較高分?jǐn)?shù),。

多問型論述題（即有兩問以上的論述題）都不必寫標(biāo)題,；一問型論述題也可不寫標(biāo)題，但如果有好標(biāo)題,，可以加 3-5 分,。

判斷好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是：

例如,，2009年題目“結(jié)合法理學(xué)或民法的相關(guān)原理,，評論‘銀行規(guī)制信用卡透支問題’所采用的措施?！笔欠褚獙憳?biāo)題呢,？

我們分以下幾步來確定：

末 尾

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是 謂

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