2016年高考語文閱卷體會(huì)

     高考結(jié)束后，我有幸參加了2016年高考語文的閱卷工作,，任務(wù)重,，壓力大，雖然辛苦,，但是對(duì)閱卷流程,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問題有了最直觀的了解，產(chǎn)生了很多感觸和想法,，下面就把閱卷的有關(guān)情況向大家匯報(bào)一下,。

今年我評(píng)的是作文，大概評(píng)了2500多份,。作文采用的是雙評(píng),，還是沿用我省一貫的評(píng)分方法，兩位評(píng)卷老師的標(biāo)準(zhǔn)最大差值為7分,，高于這個(gè)數(shù),，作文將會(huì)交由三評(píng)甚至是四評(píng)來確定，特殊作文可以交由專家組來處理,。評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和前幾年基本保持一致,，共劃分為五個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分別有切入分,、上限分和下限分,，等級(jí)與等級(jí)之間都有明確的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。一份試卷的作文最終得分是要經(jīng)過六道程序的,，因此得分是相對(duì)公平和準(zhǔn)確的,。從我評(píng)的試卷來說，評(píng)得都比較嚴(yán)格,，作文泛泛的談途徑與提升語文素養(yǎng)的關(guān)系,，不提具體的內(nèi)容分?jǐn)?shù)不是太高，全省作文人均43分左右,。

今年的作文是一則材料作文,，出題者并沒有在材料上設(shè)置障礙,，所給的材料是一大段兩句話,。第一句談的是語文素養(yǎng)的重要意義和作用，分別是從個(gè)人,、社會(huì)和國家三個(gè)角度展開的,。第二句說的是提升語文素養(yǎng)的三條途徑，依次是課堂有效教學(xué),、課外大量閱讀,、社會(huì)生活實(shí)踐。首先,，語文學(xué)習(xí)是本材料談?wù)摰姆秶?，我們?cè)谶@里形象的用一個(gè)圈來表示。其次,，語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是提升語文素養(yǎng),，這正是本段材料談?wù)摰暮诵膬?nèi)容，我們將此核心置于語文學(xué)習(xí)的圈里,。最后，提升語文素養(yǎng)的途徑有三,，分別是課堂有效教學(xué),、課外大量閱讀,、社會(huì)生活實(shí)踐。二者之間是因果關(guān)系,，也就是說我們通過學(xué)習(xí)語文的三條途徑能夠提升語文素養(yǎng)。由此可知,，寫本文首先談的是語文學(xué)習(xí)的事，其次終極目標(biāo)是提升語文素養(yǎng),，最后展開寫提升語文素養(yǎng)有三條途徑,。簡而言之就是一圈一鏈。提升語文素養(yǎng)的三條途徑,，考生可以擇其一,，也可以擇其二，也可以三者兼顧,。今年的作文看似簡單,，但想寫好不易。雖沒在審題立意上設(shè)障礙,，但在如何寫上增加了難度,，所以說今年的作文難度跟去年基本持平。從題目材料上看,，簡潔而與學(xué)生結(jié)合緊密,。從社會(huì)大環(huán)境看，它是與時(shí)代節(jié)奏合拍的,。近幾年的“國學(xué)熱”激起了中國人民對(duì)重學(xué)中國傳統(tǒng)文化的激情,，學(xué)習(xí)母語成為潮流。它凸顯了課改的精神,，倡導(dǎo)素養(yǎng)教育,，而提高語文素養(yǎng)是核心概念，學(xué)生平時(shí)對(duì)語文關(guān)注的較少,。今年以高考題目出現(xiàn)產(chǎn)生正向影響,，具有引導(dǎo)作用，并能夠篩選素養(yǎng)好的考生,。題目接地氣,，學(xué)生有話可說，貼近生活,，容易引發(fā)學(xué)生的思考,，表面上看跟社會(huì)熱點(diǎn)無關(guān)，其實(shí)有內(nèi)在聯(lián)系,，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,。“文章合為時(shí)而作”,，其實(shí)出題者就是想考生聯(lián)系時(shí)代,，深入思考，考查學(xué)生的思辨能力,、綜合寫作能力以及對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的思考。

    評(píng)卷期間除了緊張的工作,，還有一些感受：

一 ,、書寫非常重要。高考作文經(jīng)過掃描后,，電腦屏幕上呈現(xiàn)的是沒有任何形式的橫線和格子,，就相當(dāng)于在白紙上寫字，字體不工整,，書寫不認(rèn)真,，字體大小失當(dāng)，隨便涂改，就顯得非常難看,，作文的第一印象不好,，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)太高。在閱卷中,，我最快的一天改了1000多份,，10多秒改一份，在立意正確的情況下,，只有書寫能讓疲憊的眼睛一亮,，才有得高分的可能,。所以我們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練中,，書寫不應(yīng)該也不能放松，糾正學(xué)生的字體,，讓他們練一手干凈,、整齊的字尤為重要。

二 ,、強(qiáng)化審題,。審題立意是作文的關(guān)鍵，只要把握了材料的內(nèi)涵,，準(zhǔn)確立意,，即使字寫得差一些，結(jié)構(gòu)亂一些,、素材少一些,，也能得到切入分48分，但是只要立意一錯(cuò),，字寫的再好,，語言再優(yōu)美，得分在40分之下,。高考評(píng)卷與我們平時(shí)評(píng)卷的最大區(qū)別是敢于給高分,，也敢于給低分，強(qiáng)調(diào)拉開檔次,。今年語文考試一結(jié)束,，有些老師就說作文簡單，可是在真正的評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)有大量的學(xué)生偏題跑題,，比如有的學(xué)生就這次作文立意為“實(shí)踐出真知”“知識(shí)來自實(shí)踐”等都為偏題跑題作文,，得分在20分左右。審題偏了跑了,，全盤皆輸,。

三、明確中心。高考作文評(píng)閱任務(wù)重,，壓力大,，時(shí)間緊，我最快的時(shí)候是10多秒一篇,，在這么短的時(shí)間內(nèi),，學(xué)生的主題不能太深沉、太復(fù)雜,、太逆向,，中心論點(diǎn)一定要明確表示贊成什么，反對(duì)什么,，不能模棱兩可含糊其詞,，要像北京的烈酒“二窩頭”，喝下去,，立刻渾身發(fā)暖,，有反應(yīng)，不能“猶抱琵琶半遮面”,，太含蓄,，太曲折，老師看半天還沒看懂什么意思,，任務(wù)在身的老師是沒有時(shí)間去反復(fù)讀含蓄曲折的文章的,，極有可能誤判，所以行文中要想沖擊閱卷老師的視覺,，就要點(diǎn)題點(diǎn)題再點(diǎn)題,，扣題扣題再扣題，點(diǎn)題是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”,，點(diǎn)題是挽救作文的“救命草”,，所以要讓學(xué)生在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題，可用標(biāo)題點(diǎn)題,，開頭點(diǎn)題,，題記點(diǎn)題，獨(dú)立成段點(diǎn)題,，論證分析時(shí)點(diǎn)題,，結(jié)尾處點(diǎn)題，后記形式點(diǎn)題,，評(píng)卷中,，帶有點(diǎn)題的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,，就會(huì)救活一篇作文,，立意把握不準(zhǔn)的，一定要有點(diǎn)題句，閱卷老師在評(píng)卷中也是盡量找學(xué)生文中的切題點(diǎn),，亮點(diǎn),，力爭把每篇作文的分?jǐn)?shù)提上去。

四,、 論述要有思辨性,。立意正確，還要在論述上多下些功夫,。從現(xiàn)場看,，得高分的作文是能針對(duì)途徑提出自己看法，認(rèn)識(shí)深刻豐富,，有思辨色彩,，能看到三條途徑辯證統(tǒng)一關(guān)系的。大多學(xué)生的認(rèn)識(shí)是扁平化的,，論述上缺少梯度,，缺少思辨性,，只是針對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行平面化的論述,，辯的少。把三個(gè)分論點(diǎn)一放,，在泛泛的舉例,，論述上抽象化表面化，缺乏具體深入的論證,，大多停留在概念上的論述,。多數(shù)都寫途徑能夠提升語文素養(yǎng)，接著堆砌事例,，而不談怎樣在實(shí)踐中做什么才能提升語文素養(yǎng),，談的沒錯(cuò)，仔細(xì)品來空洞無味,，翻過來調(diào)過去都是那幾句話,。所以說作文是否具有思辨色彩是區(qū)分一等文和二等文的重要標(biāo)準(zhǔn)，一等文切入分

是57分,，二等文切入分是48分,，差距顯而易見。因此,，平時(shí)我們要在論述上多下功夫,。

五、 練在平時(shí),。高考作文考察的不僅是學(xué)生的學(xué)識(shí)水平,，更重要的是綜合能力的運(yùn)用，平時(shí)不訓(xùn)練考試想寫出好作文那是不可能。作文是高考語文的“半壁江山”,，分值比重大,，其重要性盡人皆知。因事關(guān)高考成敗,，師生們當(dāng)然不敢怠慢,，總是想盡一切辦法進(jìn)行臨場發(fā)揮的訓(xùn)練。然而,，我認(rèn)為,，萬丈高樓平地起，沒有平時(shí)的艱苦努力和扎實(shí)全面訓(xùn)練,，沒有打好平時(shí)的寫作基礎(chǔ),，考前訓(xùn)練再怎么高明，臨場發(fā)揮再怎么好,，考生作文的提升空間總是很有限的,，往往很難有十分理想的水平。因此,，切實(shí)加強(qiáng)平時(shí)的作文訓(xùn)練對(duì)提高寫作水平就顯得尤為重要,。在日常的教學(xué)中，可從審題立意,、擬題,、寫開頭段結(jié)尾段中間主體部分等幾個(gè)方面著手，加以訓(xùn)練,。作文寫好了,，相應(yīng)的閱讀能力、分析能力,、思考問題的能力,、語言表達(dá)能力等也會(huì)隨之提高。綜合能力的提高直觀地反映到試卷上就是分?jǐn)?shù)的上升,，因此作文重在平時(shí),。

    以上只是我的一些個(gè)人感受，不當(dāng)之處,，還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

走好語文的三條路

曾托著腮，沉浸于語文課輕松穿越的國學(xué)故事,；曾閉著眼,，回味著一本古籍墨香縈繞的精妙文字；曾執(zhí)著筆,，揮寫著社區(qū)板報(bào)宣揚(yáng)傳承的家風(fēng)國訓(xùn)……我們愛著母語,，常通過這三種途徑努力提升自己的語文素養(yǎng),。筆者看來：課堂教學(xué)、課外閱讀,、社會(huì)實(shí)踐三者缺一不可,。正是它們共同塑造了有骨骼、有血肉,、有靈魂的我們,，真正將語文素養(yǎng)熔鑄于心。

課堂有效教學(xué)是語文素養(yǎng)的骨骼,。

正是在語文課堂上,，我們第一次自豪地唱漢語拼音兒歌，我們第一次一筆一劃地寫出自己的名字,，我們第一次端著書本稚嫩地朗誦……是語文教學(xué)啟蒙了我們,，讓作為中學(xué)生的我們對(duì)語文課堂產(chǎn)生了一種眷戀。中學(xué)語文的課堂教學(xué)給我們打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),，它交給我們文言文的實(shí)詞是我們閱讀古籍的基石,；它交給我們賞析名著的思路，開拓我們的視野,，令我們的閱讀提升層次,。倘若沒有語文課堂教學(xué)為我們打好根基，立好強(qiáng)壯的骨骼框架,，就好像樹木無根,，會(huì)令我們的課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐寸步難行,。

課外大量閱讀是語文素養(yǎng)的血肉,。

書籍豐富你的精神內(nèi)涵，所謂“腹有詩書氣自華”,。閱讀讓你談吐甚至舉止都變得清新脫俗,、風(fēng)度翩翩，處處顯示著厚重的語文底蘊(yùn),。讀國學(xué)典籍,，曾讓我們深入地探訪那個(gè)長袖善舞、琴棋詩酒的文人年代,，所以更能體會(huì)課本上的阮籍和他們的詩,；讀西方名著，曾讓我們仿若置身于中世紀(jì)余暗中文藝復(fù)興的曙光,，所以和同學(xué)們講起那些思想那些故事,，更加侃侃而談。課外閱讀是課堂學(xué)識(shí)的應(yīng)用與拓展,，也是語文素養(yǎng)的深入教育,。多讀書者說話是有溫度的,，又是有深度的。它使語文的積累與運(yùn)用有了內(nèi)涵有了感情,，有了血肉,。

社會(huì)生活實(shí)踐是語文素養(yǎng)的靈魂。

其實(shí),，社會(huì)生活實(shí)踐中的語文無時(shí)不在發(fā)揮著它的作用,，你發(fā)的每一條微博，你與鄰里的每一次溝通,，甚至你與家長的每一次對(duì)話都體現(xiàn)著你的語文素養(yǎng),。有的中學(xué)生飽讀詩書以提高語文素養(yǎng)，殊不知成了習(xí)慣的“爆粗口”就將他的語文素養(yǎng)降到了底端,。而反之,，一個(gè)文明講話的中學(xué)生，對(duì)得起他說出的每個(gè)漢字,，就是最好的提升語文素養(yǎng)的鍛煉,。因此，社會(huì)生活實(shí)踐不愧為提高語文素養(yǎng)的靈魂,。每個(gè)中學(xué)生都注重自己在社會(huì)中應(yīng)用的語言文字,，社會(huì)才能有和諧風(fēng)貌和高尚的道德之魂。

    走好三條路,，其實(shí)就是關(guān)注每一次與語文接觸的機(jī)會(huì),，讓語文成為你的生活，自會(huì)有語文素養(yǎng)的提升,！

                                                         （分值57分）

課外品得文學(xué)香

十二載風(fēng)雨兼程,，語文學(xué)習(xí)一路陪伴著我。課堂上,，目睹詩人們朝辭白帝,，夜泊牛渚，暮投石壕,，曉汲清湘,；課外時(shí)，徜徉書海,，洗漱鶯啼,，萬里云羅，百尺高樓,，一春夢(mèng)雨,；社會(huì)實(shí)踐中，目睹世間百態(tài),，我理解了文人漫卷詩書,，永憶江湖,，哭叫昭王，笑問客來,。

無論是課堂上,，課外時(shí)還是社會(huì)實(shí)踐中，語文的烙印一直深刻在心中,，語文素養(yǎng)的提升也真正地從這三方面彰顯得淋漓盡致,。

但若讓我選擇一項(xiàng)，我還是選擇課外大量閱讀,，理由頗多,，且聽我一一道來。

課外閱讀可讓課內(nèi)升華于精神層面,。

細(xì)品“白色恐怖”時(shí)期的烏云籠罩,，課本中，我讀出了魯迅紀(jì)念劉和珍君的心痛,，讀出聞一多舉出筆桿為槍桿帶領(lǐng)同學(xué)們的凌云壯志,，也讀出了王安石游褒禪山記時(shí)至于幽暗昏惑而無物以相之的感慨。

但課堂上知識(shí)的汲取遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠填滿我渴求與文人感同身受的拳拳之心,。

于是我尋經(jīng)據(jù)典,，叩經(jīng)問史，終于在課外我找到了我心靈的鏗鏘之音,。

魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛”,，棄醫(yī)從文,，醫(yī)萬千人人的心靈之傷，感念仁人志士的奉獻(xiàn),；聞一多于閣樓之上“那是一溝絕望的死水”亦或“被鄙視卑鄙者的通行證,，高尚是高尚者的墓志銘”，用筆尖乞求敲開心靈的閉塞之窗,；王安石出相間屯田變法，盼士大夫支持以慰大宋,。

課外閱讀可以為社會(huì)實(shí)踐打好心靈基礎(chǔ),。

深知“絕知此事要躬行”，卻也先需知事,。課本引入知識(shí),，種下文學(xué)之種子。社會(huì)實(shí)踐為文學(xué)之樹成長之中細(xì)心呵護(hù),，澆以興趣,，灌以思想,。

青山綠氅，以文會(huì)友,，首先自身要有汩汩如泉的文學(xué)素養(yǎng),，社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，便是課外豐富充盈的閱讀,，底蘊(yùn)一成,，才可有李叔同“二十年驚海內(nèi)”的自信激昂。

總有課堂,，也談實(shí)踐,，最重要的課外才能得語文精髓。讓我們以課堂為紙,，以課外閱讀為筆,，以社會(huì)實(shí)踐為背影，青天白云,，共譜一副絕美天下的語文素養(yǎng)之畫,！

                                                         （分值48分）