觀察是一種有目的、有計(jì)劃,、比較持久的知覺過程,，是知覺的高級(jí)形態(tài)，是人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的主動(dòng)形式,。

觀察力是認(rèn)識(shí)能力的重要方面,，是問題解決的前提，是思維能力的開端,，也是知識(shí)獲取的起點(diǎn),，所有科學(xué)發(fā)現(xiàn),、藝術(shù)創(chuàng)作，都源自于對(duì)社會(huì)與自然的敏銳觀察,。

對(duì)幼兒來說,，正處于感知、認(rèn)識(shí)世界的階段,，俄羅斯教育家烏申斯基說:“兒童是通過直觀和實(shí)踐獲得邏輯概念——原因,、結(jié)果、目的,、用途,、結(jié)論、推理的,?！彼J(rèn)為，幼兒了解世界的主要途徑就是直觀感知,、觀察以及在此基礎(chǔ)上的分析推理,。所以，幼兒也需要在這個(gè)階段發(fā)展自己的觀察力,。

不過,，這個(gè)年齡段的孩子有個(gè)明顯特點(diǎn)：專注度不夠。表現(xiàn)有二：

1,、觀察對(duì)象不穩(wěn)定,。

兒童的觀察缺乏目的性，即使開始有明確目標(biāo),，也很容易被情緒,、興趣影響，而忘記初衷,，隨意就變換了觀察對(duì)象,。

2、關(guān)注持續(xù)時(shí)間短,。

研究表明,，3歲左右的孩子關(guān)注持續(xù)時(shí)間只有5～6 分鐘，5―6歲時(shí)約為10－15分鐘,；到了7－10歲,，能達(dá)到15－20分鐘。如果孩子對(duì)觀察對(duì)象沒有興趣,，關(guān)注時(shí)間會(huì)更短,。

那么，應(yīng)該如何提高孩子的觀察力呢,？

1,、以興趣帶動(dòng)觀察,。

“興趣是最好的老師”，不妨選擇孩子已經(jīng)感興趣的事物作為觀察對(duì)象,。

2,、多種感官參與觀察,。

不僅用眼睛來看,，也鼓勵(lì)孩子用聽覺、觸覺,、嗅覺等等感官去感知事物,。皮亞杰的兒童思維發(fā)展階段理論認(rèn)為：4-7歲正處在感覺思維階段，主要依靠直接感知事物進(jìn)行思維,。更多渠道的感知,，能讓孩子認(rèn)識(shí)得更全面。

3,、記錄觀察,。

讓孩子通過語言、文字,、繪畫等各種方式,，來整理、記錄觀察結(jié)果,。

4,、掌握正確的觀察方法。