很多細(xì)心的孩子,，都有一雙擅長(zhǎng)觀察的眼睛,，具備這個(gè)特質(zhì)，本來(lái)特別好,，但是,，因?yàn)椴皇於畬懽鞯募记珊突疽螅阶詈罂偰懿恍易兂伞傲魉~”,；

還有一些孩子,，覺(jué)得寫作文就像做任務(wù)一樣，為了教作業(yè),，為了考試...寫作文的時(shí)候,，也是想到什么就寫什么。全文,，缺少邏輯,，沒(méi)有自己的思想和感悟。如果把作文當(dāng)成任務(wù)來(lái)做,，這是多么痛苦的一件事,。

……

是啊，為什么要寫作文,？

寫作文,，不是為了考試，在于抒情,，在于表意,；是為了表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感，不吐不快,，有生活,，就有情感。

有情感,，就有作文,，讓情感在作文中流露，這本該是一件很快樂(lè)的事情,。

所以,，給孩子分享的方法和技巧之前,，我想告訴孩子，要把作文當(dāng)成情感的抒發(fā),，當(dāng)成生活的故事,，當(dāng)成具有自己思想和精神體現(xiàn)的一副作品來(lái)看待，不要只是為了考試拿高分硬著頭皮而寫作,。

憑著十幾年對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的深入研究，我漸漸總結(jié)出一些技巧性的東西來(lái),。我將總結(jié)出來(lái)的技巧靈活運(yùn)用結(jié)合具體的習(xí)作案例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,，總能收到事半功倍的效果。

鑒于“作文”的分類有多種,，光小學(xué)階段,，涉及的就有：寫人、寫事,、寫景,、狀物或想象等，今天我先跟大家談?wù)劇?strong>記事作文高分實(shí)戰(zhàn)技巧”,。

談技巧之前,，我們先來(lái)搞清楚兩個(gè)小問(wèn)題：

1.看看什么是“記事作文”。

“記事作文,，是通過(guò)記敘一件或幾件事情的發(fā)生,、發(fā)展、結(jié)果來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理,，或表現(xiàn)歌頌一種精神,，或表達(dá)作者本人的一種思想情感的作文問(wèn)題?！?/span>

2.看看“記事作文”的“六要素”有哪些,。

“時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果,。”

▊“記事作文”下筆前的準(zhǔn)備

小學(xué)階段的“記事作文”一般是命題或半命題作文,。

命題作文,，孩子就不用再為起什么題目而發(fā)愁；

如果是半命題作文,，這就需要孩子先把作文題目補(bǔ)充完整,。在定題目的時(shí)候就需要考慮起什么樣的題目會(huì)比較容易勾起人的閱讀興趣,。大體來(lái)說(shuō)，新穎的,，有趣的或懸念類的題目會(huì)更容易吸引眼球,。

例如：一次語(yǔ)文小測(cè)試，作文是半命題型,。

《這件事真_______》

請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,，再寫一篇不少于400字的記敘文。

這道半命題作文其實(shí)是個(gè)想讓學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)“主謂短語(yǔ)”,，只不過(guò)這謂語(yǔ)是形容性的詞,。

收上試卷后我發(fā)現(xiàn)了很多不錯(cuò)的題目。

如：這件事真蹊蹺,；這件事真逗,；這件事真有意義。

【點(diǎn)評(píng)】給這件事填上“蹊蹺,、逗,、有意義”這樣的詞語(yǔ)，容易引起人想要閱讀下去一探究竟的興趣,。特別是“蹊蹺”一詞,，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本來(lái)就顯得有些“高大上”,。

可孩子不光想到了這個(gè)詞,，而且還非常正確、非常美觀地填寫在試卷上,。請(qǐng)問(wèn)換作是你閱卷,，你會(huì)不會(huì)手抖，多給一點(diǎn)兒分呢,？

不過(guò),，也看到了幾個(gè)不夠吸引人的題目。

如：這件事真無(wú)聊,；這件事真麻煩,。

【點(diǎn)評(píng)】用“無(wú)聊”、“麻煩”等這樣負(fù)能量爆棚的詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充半命題作文,，簡(jiǎn)直是讓老師有點(diǎn)不想讀不下去的沖動(dòng)呢,！

葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活如泉源，文章猶如溪水,，泉源豐富而不竭,，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。小學(xué)階段的寫事文章，大多只要求孩子寫好一件事情即可,。

生活中,，孩子每天都會(huì)遇到一些事情，得到一些感受,，因此,，在選素材的時(shí)候盡量來(lái)自生活，而且最好選取印象深刻的事情,，而且事情要有可信度,，合情合理合邏輯。

我們對(duì)好素材進(jìn)行了一下大致分類：矛盾沖突型,；新穎有趣型,；感人肺腑型。

這里舉例來(lái)說(shuō)明一下：

【點(diǎn)評(píng)】以上摘自《一件矛盾的事》,。這篇文章的選材表現(xiàn)的是與媽媽之間的矛盾沖突，小作者在行文中通過(guò)對(duì)話描寫,、心理活動(dòng)描寫，將緊張的氣氛寫得生動(dòng)具體,。文中把“我”比喻成“困在籠中的鳥(niǎo)”,，這樣的比喻更是添彩之筆,。

【點(diǎn)評(píng)】以上摘自《生活趣事》。小作者的取材來(lái)源于生活中的一次親身經(jīng)歷,，但這件事情時(shí)新穎有趣的,。內(nèi)容寫得活潑俏皮，而且是帶有波折,，如提到自己的靈機(jī)一動(dòng)捉鸚鵡，它卻“趁機(jī)逃跑”,，由此展開(kāi)“人鳥(niǎo)大戰(zhàn)”,，場(chǎng)面寫得妙趣橫生。

【點(diǎn)評(píng)】以上摘自《母愛(ài)感動(dòng)了我》,。本文的亮點(diǎn)在于小作者從母愛(ài)的角度來(lái)取材，把自己看到并參與的一幕寫進(jìn)文中,，文中運(yùn)用了一連串的動(dòng)作詞來(lái)刻畫母貓渾然不顧自己的傷痛,，執(zhí)意與獅毛狗的廝殺來(lái)保護(hù)小孩的母愛(ài)精神，感人至深,。

有了中心,，一篇作文就好比有了“魂”?！坝浭伦魑摹钡囊饬x也在于透過(guò)對(duì)事件的敘述——

（1）表達(dá)愛(ài)或某種感悟,；

（2）表達(dá)人物的性格特點(diǎn)或某種品質(zhì)；

（3）表達(dá)對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象（如：“保護(hù)地球家園”等）所持的態(tài)度；

列提綱,，即按照事情的發(fā)展順序,。

以“難忘的一件事”為例：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我摔倒了，小明照顧我,。

中心思想：關(guān)心同學(xué),，樂(lè)于助人。

結(jié)構(gòu)安排：

一,、體育課上,，我打球時(shí)不小心摔倒。（略）

二,、小明同學(xué)細(xì)心照顧我,。（詳）

1.小明把我扶到醫(yī)務(wù)室。（次詳）

2.小明幫我清洗傷口,，協(xié)助醫(yī)生幫我包扎,。（詳）

3.我好多了，小明又小心翼翼地扶我回教室,。（次詳）

三,、我非常感動(dòng)，至今難以忘懷,。（略,，點(diǎn)題）

（1）制造懸念式：

 “每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，屋外就傳來(lái)窸窸窣窣的聲響,；可一開(kāi)燈,，這聲響就消失了；早上起床后,，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上的綠色植物卻不翼而飛,。這到底是怎么回事呢？我們都感到很害怕,?！?/span>

（2）開(kāi)門見(jiàn)山式：

“在我的記憶中，有一件令人啼笑皆非的事情,，那就是我第一次做酸辣魚,。”

（3）場(chǎng)景襯托式：

“火球般的太陽(yáng)烤著大地,，樹(shù)木懶洋洋地耷拉著腦袋,。我們頂著烈日來(lái)到操場(chǎng)踢足球?！?/span>

（4）問(wèn)題切入式：

文章一開(kāi)頭先針對(duì)題目提出問(wèn)題,，且通常只問(wèn)不答,。這樣的開(kāi)頭易引起讀者的興趣。

 “你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)破土而出的春筍,？你們有沒(méi)有吃過(guò)剛出籠的肉包,？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)剛出生的嬰兒？”摘自《新的意義》

（5）描摹人物式：

“有這么一個(gè)小女孩,，她圓嘟嘟的小臉兒,，白皙中透著粉紅，炯炯有神的大眼睛中透著一股的機(jī)靈勁兒,。她就是我形影不離的好朋友——妞妞,。”

關(guān)鍵詞：文字通順,、生動(dòng)具體（指事件）,、活靈活現(xiàn)（指人物）、詳略得當(dāng),、錦上添花,。

（1）把事件敘述得生動(dòng)具體。

在寫作時(shí),，我們要提醒孩子先把記事文章的“六要素” （時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果）牢記于心,，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候訴諸筆端,。

可以教孩子將一件事的過(guò)程分成幾個(gè)階段來(lái)寫，這件事是如何發(fā)生的,，如何出現(xiàn)波折的，如何解決矛盾,，結(jié)果又如何,。這樣一來(lái)，事情自然就寫得具體了,。

注意選擇適當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?，如：“順敘”、“倒敘”和“插敘”,。孩子若使用順敘的方式,，要讓孩子寫作時(shí)避免“流水賬”；要采用倒敘,，就是倒過(guò)來(lái)寫,，先寫事情的結(jié)果,，然后再按時(shí)間順序?qū)懯虑榈陌l(fā)生、發(fā)展和經(jīng)過(guò),。而“插敘”是指的由于某種需要暫時(shí)把敘述的線索中斷一下,，插進(jìn)另一件事情來(lái)寫。要注意的是,，插敘的往往只是一個(gè)小片段,，插敘結(jié)束后，行文還是要回到中心事件的敘述上來(lái),。

（2）把人物塑造得活靈活現(xiàn),。

記事作文離不開(kāi)寫人，事情的變化和發(fā)展也都是人物行為所導(dǎo)致的結(jié)果,，只是側(cè)重點(diǎn)不是表現(xiàn)人物,，而是在于挖掘事件的意義。因此,，孩子寫記事類文章的時(shí)候,，一定要描寫好事件中人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)及心理等要素。

（3）把內(nèi)容安排得詳略得當(dāng),。

安排內(nèi)容時(shí),，要根據(jù)中心，做到有詳有略,。

中心：“我學(xué)會(huì)了煎雞蛋”,。

詳寫：在媽媽的指導(dǎo)下，我怎樣一步步學(xué)會(huì)的,。這個(gè)過(guò)程一定要詳寫,。

略寫：煎雞蛋的準(zhǔn)備工作。

（4）把文字呈現(xiàn)得通順流暢,。表達(dá)內(nèi)容時(shí),，要注意通順，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤,。

（5）把文章裝扮得形式優(yōu)美,。遣詞造句時(shí)，注意安排些可以錦上添花的內(nèi)容,，哪些可以營(yíng)造較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,，例如：生動(dòng)形象的比喻、氣場(chǎng)強(qiáng)大的排比,、名言,、哲理。

（1）首尾呼應(yīng)法

 “現(xiàn)在,，每當(dāng)我看到這支斷掉的尺子,，我就會(huì)想起那個(gè)曾經(jīng)被我傷害的老同學(xué)，想起那一件讓我羞愧不已的事,?！薄兑患屛倚呃⒉灰训氖隆?/span>

（2）交代結(jié)果法

 “商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去,，果然找到了走失的駱駝,。”《找駱駝》

（3）簡(jiǎn)要總結(jié)式

 “這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了,！不但鍛煉了動(dòng)手的能力,，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了,！所以,，我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！”《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》

（4）直抒胸臆式

“啊,，老師就是平凡的脊梁,，送走了一批又一批的學(xué)生，毫無(wú)怨言,。”《老師贊》

（5）自然收尾式

太陽(yáng)偏西了,，我們也有點(diǎn)累了,，便一起乘車,，帶著在筆架山游玩的快樂(lè),，踏入歸途……《游筆架山》

今天說(shuō)了這么多技巧性的東西,，但要想真正提高作文寫作水平，還是得靠“多練”,。

著名作家,、兒童教育專家譚旭東教授也這么說(shuō)：“作文不僅僅為了考試,，還是為了表達(dá)——表達(dá)你的心靈,，表達(dá)你的見(jiàn)解,，表達(dá)你的思想,，表達(dá)你的情感。就像手越用月靈巧,，腦子越動(dòng)越機(jī)敏,，你筆下的漢字，用得越多,，會(huì)變得越來(lái)越聽(tīng)你的話,，越來(lái)越能表達(dá)你的感情?！?/span>