研究表明,，兩歲以下的寶寶不適合看電視,，真人之間的互動才是孩子最好的學習方式。針對這一觀點,。陳忻博士在《養(yǎng)育的選擇》中提出了自己的見解:“在這個數(shù)字時代,，不必把電子產(chǎn)品視為洪水猛獸，父母要根據(jù)孩子的年齡和特點,，適當選擇,，適當使用多媒體，讓孩子從多樣化的渠道學習,，才能平衡發(fā)展”,。

以下內容，節(jié)選自中信出版社《養(yǎng)育的選擇》一書

當媽媽們沒有時間應付纏人的寶寶時,，通常會打開電視機,，讓孩子在嘈雜紛亂的電視廣告和各種各樣的電視節(jié)目中安靜下來,。還有許多父母認為有的教育類電視節(jié)目能夠讓寶寶學會很多東西，所以他們經(jīng)常讓寶寶看節(jié)目來學習,。有的父母還告訴我,，看了節(jié)目，寶寶學會唱歌了,，知道吃飯前要洗手,，等等。

然而,，從長遠的發(fā)展來看,，電視節(jié)目對嬰幼兒是早教還是傷害呢?也有很多父母困惑:究竟嬰幼兒能不能看電視，看什么樣的電視,，如何看電視比較合適?

過多,、過早看電視易產(chǎn)生注意力障礙

寶寶從生下來就會關注新奇的東西，人類的大腦就是這么設計的,。寶寶對出現(xiàn)的新奇的東西有著強烈的反應,，只有這樣，他們才能把知識庫逐漸擴大,。當同樣的東西(信息)一再呈現(xiàn)給寶寶,，他們的注意力就下降了。

一項研究指出,，3歲以前每多看1小時的電視,，7歲的時候就多10%的可能會產(chǎn)生注意力障礙的問題。大量看電視的1~3歲幼兒,，他們在學齡早期,，往往有注意力、記憶力和閱讀困難,。雖然嚴格說,，這樣的研究往往是相關關系的研究，不能直接得出“看電視導致了注意力障礙”,，但是,，有相當多類似的研究都指出二者有正相關的聯(lián)系。由此可見,，父母還是應該對3歲前看電視保持謹慎的態(tài)度,。

把電視作為背景會影響孩子成長嗎?

還有很多爸爸媽媽認為，我家總是開著電視,，這種背景式的電視對寶寶總沒什么傷害吧?因為寶寶不怎么看,，只是偶爾看一眼,。但最近的一項研究發(fā)現(xiàn),，學齡前幼兒的家里如果有電視開著當背景,，很可能會損害他們的社會認知和社會化行為。

佛利(Foley)的研究報告指出:臥室有電視,，或者家里開著電視當背景的,，幼兒往往在理解他人的愿望和想法的任務中表現(xiàn)較差，這阻礙了他們和他人建立積極的關系,。在研究者設定了被試家庭的年齡和經(jīng)濟,、社會地位等限制條件后，這種相關關系依然成立,。

把電視開著當背景音還會造成另一個問題,，它會分散孩子的注意力。比如寶寶在玩一個玩具,，聽到音樂變化或者瞄到新鮮的畫面,，就會去注意電視一下，這樣就中斷了他們本來正在進行的思考和觀察,。寶寶有時候需要學會獨處,、觀察、自我娛樂,、運用想象力,、解決問題等，這些都是很重要的能力,，而一直開著的電視會干擾他們鍛煉這些能力,。

教育性的電視節(jié)目并不能讓孩子變聰明

嬰幼兒不宜看電視節(jié)目，那么,，我們產(chǎn)生了一個疑問:專門為嬰幼兒設計的節(jié)目,，是不是和普通電視節(jié)目不同?像《小小愛因斯坦》《芝麻街》等兒童節(jié)目，會不會如這些設計者聲稱的,，能夠促進嬰幼兒的發(fā)育,，開發(fā)嬰幼兒的潛力呢?

一項研究中發(fā)現(xiàn)，8~16個月的年齡段,，看過《小小愛因斯坦》《芝麻街》的孩子反而比沒有看過這類節(jié)目的孩子,，在語言發(fā)展標準測試中的分數(shù)要顯著地低。而17~24個月的幼兒,，不管看沒看這類節(jié)目,，他們的語言發(fā)展差別都不是特別明顯。也就是說,，看號稱能夠促進寶寶智力發(fā)展的節(jié)目并沒有顯著的效果,，而且還可能有損害。看到這里我們就會發(fā)現(xiàn),，這類號稱針對嬰幼兒的節(jié)目,，不一定像家長想象的那樣，能夠最好地開發(fā)孩子的潛能,。不看這類節(jié)目,，自然也不會讓孩子發(fā)展滯后。

家長謹慎有效地利用多媒體

在當今社會,，要讓嬰幼兒完全和電視或者電子產(chǎn)品隔絕是不太可能的,。我個人認為最重要的是，父母必須保證自己和孩子相處的時間,。嬰幼兒最主要,、最有效的學習方式來自自身的感官和運動，來自和真人的互動,，所以這部分時間必須保證,。

因此，在看電視的問題上,，建議父母們注意一下幾個方面:控制看電視時間,、選擇合適的節(jié)目、和孩子一起看節(jié)目,、把節(jié)目和閱讀,、生活聯(lián)系起來、多提供屏幕以外的活動機會,，在寶寶看節(jié)目的時候絕不缺席,，并結合具體體驗，有良好的互動,、內在的學習動機以及有趣的方式,，這樣看節(jié)目才真正是利大于弊。

陳忻:北京師范大學教育系碩士、美國康涅狄格大學心理學博士,、美國兒童發(fā)展研究協(xié)會會員,。

研究嬰幼兒心理的發(fā)展，專注于嬰幼兒社會性和社會認知的發(fā)展,。有了自己的孩子之后,，她致力于將兒童心理學的理論與育兒實踐有機結合,，在國內的雜志和報紙上發(fā)表了大量高質量的兒童發(fā)展的科普文章和育兒文章，向父母傳播兒童心理學的概念和理論,，為很多被曲解的概念和理念正本清源,，并結合大量的育兒實踐，為父母的實際操作提供參考,。