隨著科學技術(shù)的不斷進步,，教學內(nèi)容與教學學時的矛盾日益突出,，為此，積極運用啟發(fā)式,、討論式等教學方法,，通過自制橋梁模型教學、多媒體教學和模擬動畫等教學手段,，提高了教學效率,。采取講座、學術(shù)報告,、網(wǎng)絡課堂等形式滿足不同需求學生學習的需要,，較好地解決了學時矛盾,。特別是在教學內(nèi)容更新上做到與時俱進，加大課程內(nèi)容整合力度,、摒棄陳舊的知識單元,，順應社會需求，適時地把最新的技術(shù),、科學研究成果介紹給學生,。1995年開始，針對學生畢業(yè)后工程實踐的需要,，增加了“橋梁施工組織與管理”,、“橋梁施工控制技術(shù)”等內(nèi)容。1988年起,，針對橋梁使用標準提高,、橋梁老化、病害,、承載力降低等問題,，增加了舊橋加固改造、混凝土彎梁橋等內(nèi)容,。隨著橋梁工程向大跨、輕型結(jié)構(gòu)方向發(fā)展,，橋梁穩(wěn)定,、振動方面的問題日益突出，從2003年起,，又增加了橋梁結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與結(jié)構(gòu)動力學等內(nèi)容