| 【高考真題】 閱讀下面的材料,，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,，寫一篇不少于800字的文章,。（60分） 行囊已經(jīng)備好,，開始一段新的旅程。路途漫漫,，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn),，有的東西很快用到了，有的暫時用不上,，有的想用而未曾準備,，有的會一直伴隨我們走向遠方。 要求：①選準角度,，自定立意,；②自擬題目；③除詩歌外,，文體不限,；④文體特征鮮明。 【命題解碼】 本題基本保持了近兩年山東卷不瘟不火的出題風格,，就是繼續(xù)采用材料作文的形式,，盡力避免直接關(guān)照社會新聞熱點，而是保持足夠的距離,，防止學生猜題押題,，或者在作文上“碰瓷”；繼續(xù)圍繞學生的生活圈子和視野設(shè)題,，角度相對較多,，材料的象征性、隱喻性較強,，便于學生結(jié)合自身感悟定義寫作方向,，增強了寫作的針對性，發(fā)揮了學生的主觀能動性,，給學生提供出表現(xiàn)自我,、展示自我的寥廓空間；其主觀上依舊是引導學生自覺地反思自我,，將自己的思想與生活,、個體與時代、理想和現(xiàn)實結(jié)合起來,，從而實現(xiàn)積極地人生地位和價值引導的目標,。由于材料自身的表述采用了場景式描述、總分式結(jié)構(gòu),，所以審題時要盡力把場景生活化,、具體化，這樣才能更好地打開自己的寫作思路,?！靶心摇眰浜?，“新的旅程”，“翻檢行囊”,，這些詞語都是背景的描述,，然而這只是一個前提，寫作的重心還不在這里,；寫作重心在于后面的四種可能,，即“有的”。這四種可能就是同學們立意的方向和角度,，圍繞任何一個角度展開,，都不能忽視它與前期的準備以及“新的旅程”的關(guān)系思考，這樣才能有利于自己針對性選材,。生活中關(guān)于準備,、舍棄、陪伴,、人性,、規(guī)則、尊重的事例均可納入視野,，而一些關(guān)系到生存,、生活、成長,、感恩等的時鮮素材也會眨眼成為恰切案例,，有了進入作文、助力寫作的良好機會,；這時候,，思維深邃、思想靈活的同學,，也就找到了創(chuàng)新的合理視角,。 【審題誤區(qū)】 在這個作文的要求中，其實包含兩個層面的內(nèi)容,，即顯性要求和隱性要求,。就“自選角度，自定立意”來說,，很多考生可能會忽視后面列舉的幾種可能,，較多地關(guān)注材料開始部分地背景提示，導致審題不準,，角度出錯,；“自擬題目”這個環(huán)節(jié)，可能會忽視行囊與旅程的關(guān)系，導致簡單采用“行囊”這一詞眼作為題目,，失去了立意上的針對性和思辨性,，導致寫作方向發(fā)生“質(zhì)”地偏移，最后主旨和寫作重心發(fā)生偏轉(zhuǎn),，文題跑偏，失去分數(shù),；雖然本題排除了“詩歌”文體,，但是由于很多學生文體意識不強，依舊可能會導致“四不像”的作文出現(xiàn),。這些都是領(lǐng)悟?qū)懽饕蟛坏轿欢赡艹霈F(xiàn)的低級錯誤,。 從隱性要求上看，文中的“行囊”“新的旅程”和“有的東西”都有很強的隱喻性,，必須把它具體化才好展開,，比如“行囊”可能是我們做的各種物質(zhì)準備或精神準備，“旅程”可能是未來美好的人生階段,，這一階段充滿了挑戰(zhàn),、充滿了希望，常常是困難與希望同在,、機遇與挑戰(zhàn)并存,，這就是“新”的內(nèi)涵；“有的東西”可以是具體的一件物品,，比如傘,、鞋子、砂礫,，也可以是比較虛的事物,，如精神毅力、苦難挫折,、人性美德,、法律規(guī)則等。最后一點,，就是不能忽視行囊與旅程之間的辯證關(guān)系,，忽視了這點，也會導致寫作上的偏斜,，最終留下考場遺憾,，不可不防。 【高分作文】我的老爸,，我的行囊 午后的陽光肆意地打在他的臉上,。 車突突亂響，霹靂哐當。 “像你這么大的時候,，我都是孩他爸了,。”我坐在車后,，看著他的背影,，胡思亂想。 是啊,，我都這么大了,。這么些年，我們始終都是那個羽翼未滿的孩子,；而他始終都是那個給我一片天空的英雄,。 抓著手中的行囊，我想起了過往,。 那年,，初夏的陽光已經(jīng)有些熱烈，有些濃重,。 回家的路上,，安靜的出奇，鳥兒也似乎被熏暈了頭腦,，老老實實的睡去了,。腦子里亂亂的，有點害怕,，害怕他那威懾力十足的一腳兩巴掌,。其實我也不知道明白：跳著去搶球，怎么就把人家的門牙頂下來了,？我該怎么和他說明呢,？ 進門的時候，他正在修理那輛年代極其久遠的三輪車,。他滿頭大汗,，滿臉都是油，像是一個剛剛挖煤回來的工人,！臉上的胡子也不知道長了幾天,，毛烘烘的；兩只胳膊甩著扳手,，手上的青筋盡顯,，嘴里還不是嘟囔著“我就不信治不了你”。 我打下自行車的時候,，他才發(fā)現(xiàn)了我,。 “怎么回來了,？不是星期天呀！”他驚異地詢問,。 “惹事了,，把……俺，俺同學的門牙頂下來了,，班主任明天讓你去一趟,！”我囁噓著。心里虛虛的,。他曾經(jīng)不止一次的教訓我,，別打那個球。 “哦,，啥時候去??？”說話的時候,，手里的扳手并沒停下來。語氣似乎也平靜下來了,。 “明天,！” “放心吧，別害怕,，我明天去,。”他似乎找到了修理車子的門路,，動作麻利了許多,。 吃晚飯的時候，媽媽不停地給我添菜加飯,；而他只是在旁邊自顧自的吃著,。第二天一早，媽媽忙碌著給我做飯,，送我上學,；而他一直是沉沉睡著。 我不知道他啥時候去的學校,，也不知道他在辦公室有沒有遇到刁難和諷刺,。只是，那天正巧還是體育課,，我躡手躡腳不敢動的時候,，他卻已來到操場邊，笑著說“放心玩吧,，沒事了,，不用害怕！以后小心些就是了，千萬別沖動,?！蹦翘焖瘟撕樱跸牡年柟庖哺裢忪n麗,，照著他干凈穩(wěn)重的面龐,。我只記得，他超級帥,。 那個寧靜的夏天早已悄然過去,。如今，我手抓行囊,，要去做一個高飛的風箏,。 昨晚，媽媽給我包里添加著各種零食,，重復著那些早就準備好了的嘮叨,。他靜靜地磕瓜子，看電視,，時不時地冒出那么一句“別忘了拿么哈,，忘了可沒人給你們送?！?我嚷嚷著換書包,，因為書包帶拔絲了。媽媽抱怨我說得晚,，又重復起節(jié)儉的話,。 早上起來，我一眼看到我的書包帶縫上了,，一針一針,，像模像樣。我扯了扯,，“喲,，這么結(jié)實！”弟弟說,，是爸縫的,。 “霹靂哐當！”我轉(zhuǎn)回神來,。車依舊突突亂響,；他依然冷峻，胡子亂豎,，稀疏的額頭上,，白發(fā)刺眼,。 一道陽光潑灑過來。我眼里濕潤潤的,，抓起了行囊,，背在身上。沉甸甸的,，是父親的力量和慈祥,。 【點評】 主題鮮明，詳略得當,，情感真摯,。文章精心選取父親呵護我的故事，詳略得當,，眉目傳神,，通過語言、動作,、神態(tài)等描寫,，生動細膩地刻畫了一個關(guān)心孩子、沉默刻板,、低調(diào)博大的父親形象,，欽佩感激之情流露字里行間,。 作者以坐車上學,、陽光照耀為背景，串聯(lián)起回憶與現(xiàn)實,，構(gòu)思巧妙,；語言流暢生動，善于描寫,，符合記敘文的特點,。尤其是對父親修車、臨行前的動作描寫,，細膩準確,，美好深沉，文句表現(xiàn)力很強,。文章前后文照應較好,，太陽光既推進情節(jié)轉(zhuǎn)換，又服務(wù)于思想認識的轉(zhuǎn)變,，獨具匠心,。 有個性色彩，在生活中感悟父愛,，作者不僅寫出了父親的個性深沉內(nèi)斂,，也寫出了他博大樂觀而又滿懷期待的人文情懷,，寫出了父親平凡而偉大的精神境界。 |
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