寫(xiě)法指導(dǎo)：

1、選擇合適的材料,，表達(dá)自己難忘的“一刻”,。

2、展開(kāi)回憶,，把事情說(shuō)清楚,，把難忘的“一刻”的那一刻寫(xiě)具體,，并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感要能打動(dòng)人心,，首先得打動(dòng)你自己,！

3、建議平時(shí)多搜集令你感動(dòng)的一個(gè)瞬間,，記憶在腦海并反復(fù)咀嚼其中的意味,，讓自己能夠在腦海中勾畫(huà)出故事完整的情節(jié)并加以聯(lián)想。久而久之,，記憶就會(huì)沉淀在你的腦海里,，寫(xiě)作時(shí)才能夠信手拈來(lái)。

寫(xiě)法指導(dǎo)：

一,、認(rèn)真審題,，明確要求

“一刻”是題目中的關(guān)鍵詞，是指短暫的時(shí)間,，片刻,。“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個(gè)作文題目有些類(lèi)似,，都是寫(xiě)“難忘”的,，但是仔細(xì)思考又發(fā)現(xiàn)其中有差別。一件事可以是發(fā)生在一天里的,，或者一段時(shí)間里的,，但是這個(gè)命題中的“一刻“就是一個(gè)有限時(shí)間段內(nèi)的，重點(diǎn)是要講清楚那一刻給你的感動(dòng)和難忘,！

二,、指導(dǎo)選材，打開(kāi)思路

怎樣的“一刻”稱(chēng)得上“難忘”呢,！那些感動(dòng)人的,，激動(dòng)人心的，后悔莫及的,，令人驕傲的,，使人傷感的，感到溫馨的……都可以成為“一刻“的難忘,。

這“一刻”可以是自己親身經(jīng)歷,，也可以自己親眼所見(jiàn)。也可以結(jié)合身邊的事情和見(jiàn)聞：例如512汶川地震,，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)升起五星紅旗……

三,、思考一下我們學(xué)習(xí)的課文，借鑒其中的寫(xiě)法,。

11課《慈母情深》一文中的那一刻：

背直起來(lái)了,，我的母親,；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親,；褐色的口罩上方,，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……

母親掏衣兜,。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著,。

母親說(shuō)完,，立刻又做了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……

以上的這三個(gè)”一刻“都是”我“眼里的”一刻“，而作為孩子,，那一刻卻是第一次看到,，因此”我“也第一次感受到：那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦??！那時(shí)刻我努力要回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò),。由此”我“也發(fā)出了這樣的感嘆：那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了,，應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己15歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng),，無(wú)地自容,。于是，”我“才有了如下的表現(xiàn)：我鼻子一酸,，攥著錢(qián)跑了出去……

仔細(xì)回憶一下上面這篇課文的片段,，是不是有淚水在你眼里涌出呢？,！如果有,，請(qǐng)記住這份感動(dòng)，請(qǐng)立刻拿起筆,，寫(xiě)一寫(xiě)你的感動(dòng)瞬間吧,！這個(gè)瞬間必定會(huì)首先感動(dòng)你，然后再感動(dòng)到評(píng)卷老師,，相信憑著這份感動(dòng),，你一定可以在期末大考卷中得到好分?jǐn)?shù)的！

四,、注意描寫(xiě)和刻畫(huà)

我們?cè)诿鑼?xiě)那短暫的一刻時(shí),，要通過(guò)一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)這“一刻”的難忘,。可以是當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，可以是人物的動(dòng)作,、神態(tài)和語(yǔ)言，也可以是自己的內(nèi)心感受,。這樣才能將“一刻”寫(xiě)具體,，讓這“一刻”永遠(yuǎn)留在讀者的記憶中。

【此處有感動(dòng),，也有我的淚如泉涌,！我想起了我的奶奶，我的媽媽?zhuān)€有我自己……好作品必須要先感動(dòng)自己,，才能感動(dòng)別人,！】

五、“讀”中品鑒,，構(gòu)思好頭和尾,。

下面是三篇習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾，自己讀一讀,。

（一）

在人生這漫長(zhǎng)的道路中,，都會(huì)遇到許多難忘的一刻。它們像一個(gè)個(gè)小貝殼,，有的光彩奪目,，而有的卻黯然無(wú)比。

……

這張照片一直放在我的床頭,，每當(dāng)我看到它時(shí),，都會(huì)回憶起那難忘的瞬間，它像一只色彩斑斕的小貝殼,，永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶里,。

（二）

“今天，我們要進(jìn)行400米往返跑測(cè)試,，2分鐘內(nèi)的同學(xué)及格,！”體育老師大聲向我們宣布。這句話(huà)就像在油鍋里撒了一把鹽,，同學(xué)們都沸騰起來(lái),。

……

我和琪琪擁抱在一起，剛才的疲憊一掃而光,。那一刻深深地烙印在我的腦海,，因?yàn)樗屛腋佣谜湎н@份寶貴的友誼。

（三）

那一刻簡(jiǎn)直太妙了,！就在我覺(jué)得要飛起來(lái)時(shí),，卻突然被“扔”回了大海,，四周除了水還是水，我除了本能地劃水,，什么也看不到,。一只有力的手猛地把我拎起來(lái)了。當(dāng)我抹了一把臉上的水珠定睛一看,，?。∥覄倮?！

……

那自由飄蕩的一刻真是難忘??！

點(diǎn)評(píng)：

（一）小作者運(yùn)用比喻,，把自己的經(jīng)歷過(guò)的“難忘的一刻”比作小貝殼，以講故事的形式開(kāi)始敘述,，結(jié)尾處又照應(yīng)開(kāi)頭,。

（二）以故事的起因直接開(kāi)頭，結(jié)尾時(shí)點(diǎn)出“難忘”的原因,。

（三）小作者用倒敘的方法設(shè)計(jì)了作文的開(kāi)頭,，吸引讀者的閱讀興趣，文末又點(diǎn)明了題意,。

無(wú)論選擇何種寫(xiě)法設(shè)計(jì)開(kāi)頭和結(jié)尾,，都要注意開(kāi)頭和結(jié)尾不是習(xí)作的主要部分，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練,。

寫(xiě)法指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)審題,，明確寫(xiě)法

1,、仔細(xì)觀(guān)察校園，描寫(xiě)印象深刻,，有代表性的景物,。

2、回憶自己印象深刻的事情,，把自己的所見(jiàn),、所想、所感寫(xiě)下來(lái),，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài),、感激、留戀的情感,。

（1）自己最熟悉的校園景物——觸景生情,，瀏覽校園景物照片,。

（校門(mén)旁的花壇，門(mén)樓上的題字,，小操場(chǎng)上的身影,，閱讀角的郎朗書(shū)聲，校園一角的雕塑……）

（2）回憶自己最難忘的事和人——憶事抒情,，瀏覽學(xué)生校園生活照片,。

如我們踏進(jìn)校門(mén)，戴上了綠領(lǐng)巾/紅領(lǐng)巾,，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光,；我們舉行義賣(mài)活動(dòng)，參加春游/秋游,，一起過(guò)十歲生日,；在操場(chǎng)上玩飛機(jī)，吹泡泡,；在舞臺(tái)上一起表演六一節(jié)目……

二,、選取典型材料

這些事例中，有的是敘述我們的成長(zhǎng),，有的是見(jiàn)證我們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光,，有的是傳遞愛(ài)心，有的是傾吐同學(xué)之間情誼,，有的是抒發(fā)師生情誼……這些都有一定的意義,，我們可以從中選取一、二個(gè)典型事例把他們寫(xiě)下來(lái),。

三,、研讀課文，構(gòu)思細(xì)節(jié)

本學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了第36課《母?！罚纯催@篇課文給我們哪些啟發(fā)呢,？

翠綠色的拱門(mén),，帶著濃濃的藝術(shù)氣質(zhì)，在空中畫(huà)出一個(gè)優(yōu)美的弧度,，仍然是那樣熟悉,。

走進(jìn)大門(mén)，沿著石砌的甬道,，穿過(guò)秋菊傲放,、松柏長(zhǎng)青的花園，踏著寬寬的石階，來(lái)到了寬闊的操場(chǎng),。

操場(chǎng)地面用六角形的石板鋪成,。老槐樹(shù)，老榆樹(shù),、松柏,，海棠，緊緊地護(hù)衛(wèi)著它,，給它一分翠綠,，給它一分清新。操場(chǎng)邊,，幾幢教學(xué)大樓,，在燦爛的秋陽(yáng)下展示它的新姿。淡黃色的墻,，紅的瓦,，綠的檐，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊,，頗有古典風(fēng)味,。我漫步在操場(chǎng)上,，欣賞著花木,，撫摸著幼苗，傾聽(tīng)著教室里傳出的瑯瑯書(shū)聲,，五年的喜怒哀樂(lè),，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái),。

我在一旁看著,，不由得笑了。當(dāng)年,，為了集體的榮譽(yù),，我們也努力過(guò)，奮斗過(guò),。

我慢慢來(lái)到拱形校門(mén)下,，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽(yáng)光拖成長(zhǎng)長(zhǎng)的身影,，緩緩回首,，千種情思涌上心頭。
　　母校,，我成長(zhǎng)的搖籃,！在你的懷抱，我度過(guò)了五年甜蜜的歲月。我第一次邁進(jìn)校門(mén)時(shí),，只是一個(gè)充滿(mǎn)稚氣,、好奇的頑童；當(dāng)我邁出校門(mén),，向您揮手告別時(shí),，已是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了！
　　??！母校，我即將遠(yuǎn)行,，讓我看看您,，再看看您，拱門(mén)下的母校,！

課文采用的寫(xiě)作方法：

（1）按照移步換景的方法寫(xiě)校園熟悉的景物,；

（2）具體回憶一次拔河比賽；

（3）文章結(jié)尾抒發(fā)自己對(duì)母校的感激與留戀,。

四,、寫(xiě)作建議

《別了，我愛(ài)的中國(guó)》一文中,，對(duì)于作者對(duì)祖國(guó)的留戀之情于文本之中反復(fù)出現(xiàn),，這個(gè)主題得到了很好的烘托。我們可以借鑒這樣的寫(xiě)法,，將某一個(gè)表達(dá)自己情感的句子做以突出處理,，比如反復(fù)在文中出現(xiàn)，這樣既可以點(diǎn)明主題,，又可以烘托情感,，渲染氣氛！

下面是我在一年多以前寫(xiě)的一篇關(guān)于期末作文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)的文章,，這里再次拿出來(lái)跟大家分享：